资源简介

(共41张PPT)
2024年秋季
人教版（2024）物理
八年级上册
第三章 物态变化
大单元整体设计
单元主题概览
单元教学目标
1.能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征,并列举自然界和 日常生活中不同物态的物质及其应用 。
2. 了解液体温度计的工作原理 。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值 , 尝试对环境温度问题发表自己的见解 。
3.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点 , 了解物态变化过程中的吸热和放热现象 。 能运用物态变化知识 说明自然界和生活中的有关现象 。
4.能运用物态变化知识,说明自然界中的水循环现象 。了解我国和当地的水资源状况,有节约用水和保护环境的意识 。
课标要求
课标要求
1.能描述固态、液态和气态的基本特征。
2.会正确使用温度计 。 能说出生活中常见的温度值。
3.能通过物态变化等实验,感受物理研究是建立在观察、实验和推理基础上的创造性工作 。 能描述固、液、气三态的相互转化过程 。 能根据这些知识解释有关自然现象 , 尝试运用这些知识解决日常生活中的有关问题,形成初步的物质观念 。
4.能用相关知识初步解释自然界的水循环等现象,具有关心和保护环境的意识;能初步体会构建人类命运共同体的重要意义 。
教学目标
单元知识架构
第三章
第1节 温度
物理观念
1.知道温度的物理意义，知道摄氏温度的规定。
2.了解液体温度计的工作原理；知道正确使用温度计的方法。
科学思维
通过对生活中与温度相关事例的分析解释，培养学生观察和分析能力。
科学探究
1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理。
2.通过学习使用温度计测量温度，掌握测量的基本方法。
科学态度与责任
1.关注生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。
2.尝试对环境温度问题发表自己的见解，树立个性化的生活观念。
难点
重点
重点
感受春夏秋冬冷热的不同
冰天雪地
春暖花开
夏日炎炎
秋高气爽
温度不同
课堂活动：请同学们先用手握课桌腿（或其他金属物体），之后用手摸自己的额头，并说说感受有什么不同？
思考交流：每天晚上的《新闻联播》结束后，中央台都会有《天气预报》节目，你看到预报天气状况外还有什么预报呢？
思考：它们的形成主要是受什么因素的影响呢？
雨
雪
冰
任务一、知道温度的概念及测量温度的工具
物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。
试一试：感觉可靠吗？
如上图所示，把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。两只手指对“温水”的感觉相同吗？
凭感觉判断物体的冷热，是不可靠的。
要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
任务一、知道温度的概念及测量温度的工具
自制温度计
实验活动
在小瓶内装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，在橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，将小瓶分别置于热水、冷水中，观察细管内液柱高度的变化。
思考：（1）液柱高度有什么变化？
（2）自制的温度计是根据什么原理来测量温度的？
液体热胀冷缩。
放入热水里，细管中水柱上升；放入冷水里，细管中水柱下降。
液柱
液柱升高，反映温度升高；反之，反映温度下降。
任务二、知道温度计的结构及工作原理
不足：这个自制温度计只能比较温度的大小，不能准确测出温度值；
改进：在细管上校对刻度，并标出相应的刻度值。
思考讨论
这个仪器有什么缺点吗？如果有那么该如何改进呢？
任务二、知道温度计的结构及工作原理
常用温度计
甲：实验室用温度计；乙：电子数显温度表；丙：寒暑表
常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
观察：温度计构造
由玻璃泡、玻璃外壳、刻度、毛细管、液体、单位、符号等组成。
任务二、知道温度计的结构及工作原理
常用温度计
任务二、知道温度计的结构及工作原理
温度计的构造
任务二、知道温度计的结构及工作原理
摄氏温度
记作1℃
标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度
标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度
0
-1 ℃
100
101 ℃
℃表示摄氏温度。
任务三、知道摄氏温度的规定
自主学习
学生自主学习教材“摄氏温度”部分内容。
掌握温度读法
口腔温度 37℃； 读作：37摄氏度；
用作深度制冷剂的液氮温度可低于-196℃；读作：负196摄氏度”或“零下196摄氏度”。
任务三、知道摄氏温度的规定
想一想
自然界的一些温度你都知道哪些呢？
①氢弹爆炸中心的温度超过107℃；
②太阳表面的温度约为6000℃；
③压力锅内最高水温是120℃；
④我国最低气温是“-53℃”；
⑤我国最高气温是52.2℃。
任务三、知道摄氏温度的规定
观察温度计
1.测量范围：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
便于选择适当温度计
便于读值
最高温度：110℃
最低温度：-20℃
量程
2.分度值：每一小格代表的温度值。
1℃
3.零刻度线：看清零刻度线的位置。
任务四、掌握温度计的正确使用方法
想一想
如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度，会出现什么后果？
如果所测的物体温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；
如果所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。
使用前应选择量程合适的温度计
！
任务四、掌握温度计的正确使用方法
讨论探究
思考：以下哪种操作是正确的？
俯视读数会使结果偏大，仰视读数会使结果偏小。
玻璃泡碰到容器底
玻璃泡碰到容器壁
玻璃泡未全部浸入液体中
任务四、掌握温度计的正确使用方法
归纳总结
温度计的使用方法
任务四、掌握温度计的正确使用方法
体温计
内径更细，精确程度高
量程：35～42℃
分度值：0.1℃
人体体温的变化一般在35～42℃之间。
任务四、掌握温度计的正确使用方法
缩口的作用
测体温时
水银膨胀能通过缩口升到直管内。
使用体温计前要往下用力甩几下。
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。
任务四、掌握温度计的正确使用方法
自主学习
学生自主学习教材“科学世界”。
电子体温计
热电耦温度计
测温枪
任务四、掌握温度计的正确使用方法
含义：
温度
表示物体的冷热程度
温度计
原理：常用液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律
使用
分类：实验室用温度计、寒暑表、电子数显温度表等
1.下列温度值最接近实际的是（　　）
A．健康成年人的体温是39℃
B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25℃
C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃
D．加冰的橙汁饮料温度为-20℃
B
2.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是（ ）
A．该温度计的示数为38℃
B．该温度计的分度值是0.1℃
C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的
D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数
A
3.下列是测量液体温度的实验操作，其中正确的是（ ）
D
（1）这个温度计是根据 （填
“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”）
的规律制成的；
（2）将此装置放在室内，当周围的温度降低时，
液柱将向 （填“左”或“右”）移
动。
4.小明同学设计了一个温度计，如图所示，瓶中装的是气体，瓶塞
不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。
气体热胀冷缩
左
5.用同一支温度计分别测量某天正午与晚上的气温，温度计的两次示数如图甲、乙所示，其中图 是晚上的气温，其示数是 ℃。
乙
-4
1.作业本作业
完成对应练习。
2.实践性作业
在教室内挂一支寒暑表，同学们利用活动时间在每节课前测出教室内温度，将数据记录下来在教材“练习与应用”第3题表格中，并分别画出晴天及阴天两种天气的温度-时间图像。通过比较，发现两种天气温度变化的规律。
谢 谢，同学们再见！

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