资源简介

(共41张PPT)
2024年秋季
人教版（2024）物理
八年级上册
第四章 光现象
大单元整体设计
单元主题概览
单元教学目标
1.探究并了解光的反射定律。
2.通过实验，了解光的折射现象及其特点。
3.探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。(要求提高，2011版课标为“通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用”)
4.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
课标要求
课标要求
1.了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，知道光的直线传播的应用；知道光在一些物体表面可以发生反射；理解反射现象中光路的可逆性；了解镜面反射、漫反射的概念，并能解释一些简单的反射现象。
2.了解光的折射现象以及光的折射规律，会作光的折射光路图，会用光的折射解释有关的现象。
3.知道平面镜成像的特点；了解日常生活中平面镜成像的现象；知道平面镜成像的原理及应用。
4.知道太阳光是由色光组成的；知道色光三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩；了解可见光谱及红外线和紫外线的应用。
教学目标
单元知识架构
第四章
光现象
第1节 光的直线传播
物理观念
1.知道什么是光源，能识别光源。
2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
3.知道光在真空中传播速度。
4.能简单解释常见的光沿直线传播的现象，能列举光的直线传播在生活中的应用。
科学思维
知道光线是物理模型，是研究光学的基本工具。培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题。
重点
重点
难点
科学探究
通过实验探究认识光在不同的均匀介质中传播路径，形成光的传播规律。
科学态度与责任
1.鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的观点，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；
2.通过介绍“古老的光”，培养学生对科学的向往，提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。
霞光 水母 灯光 点燃的蜡烛
大家都知道爱迪生是伟大的发 明家，他其中一项发明是电灯，请同学们说一说电灯在生活中的重要性。
“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，思考：其中有什么物理知识吗？
任务一、知道光源的含义及分类
观察图片，思考：这些图片中的物体有什么共同特点呢？
都在发光
光源概念
正在发光的物体叫光源。
光源
天然光源：能自然发光的物体（太阳、恒星、光
的萤火虫、水母等）
人造光源：由人类制造的发光物体（点燃的火柴、
发光的霓虹灯、点燃的蜡烛等）
任务一、知道光源的含义及分类
易错提醒
月亮是光源吗？
月亮不是光源，月亮本身不能发光，它只是是反射的太阳的光。
任务一、知道光源的含义及分类
光的传播路径是怎样的呢 光沿直线传播
任务二、知道光的传播特点及条件
1.知道光沿直线传播
活动探究
演示活动一：用激光笔分别将一束光射到教室屋顶、射到水中、射到玻璃砖中，观察光在 三种物质中的传播路径。
结论：空气、水、玻璃等透明物质可以作为
光传播的介质，光在空气、水和玻璃中沿直线传播。
任务二、知道光的传播特点及条件
活动探究
演示活动二：在盛有水的烧杯中撒入盐，并不搅拌，用激光笔将一束光射到不均匀的盐水中，观察光的传播路径。
用玻璃棒将盐水搅拌均匀，用激光笔将一束光射到均匀的盐水中， 观察光的传播路径。
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
任务二、知道光的传播特点及条件
通常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。
任务二、知道光的传播特点及条件
2.建立光线模型
注意：光线不是真实存在的，而是一种模型。
光沿直线传播的应用，如：排队、射击瞄准、激光准直……
任务三、知道光沿直线传播的应用
想一想
影子是如何形成的呢？
光在传播过程中遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，在物体后面便形成了黑暗的部分，就是影子。
任务三、知道光沿直线传播的应用
演示活动
演示实验：在一个空易拉罐的底部中央打一个孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，并用橡皮筋固定，将小孔对着烛焰，观察烛焰成像的情况；改变烛焰到小孔的距离，观察烛焰成像的情况；描述小孔成像的特点。
任务三、知道光沿直线传播的应用
小孔成像
①原理是光的直线传播；
条件是孔径必须很小；
像的特点是成倒立的实像。
②小孔成像中，像的形状决定于物的形状，而与小孔的形状无关。像的大小与物的大小、物到小孔的距离、光屏到小孔的距离有关。
任务三、知道光沿直线传播的应用
了解掌握
生活中的小孔成像现象
树荫下的光斑
日偏食时树叶倒影似月牙状
任务三、知道光沿直线传播的应用
想一想
这表明光的传播速度比声音的传播速度快。
（1）雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？
（2）运动会上，总是先看到发令枪的烟雾再听到枪声，这是为什么呢？
任务四、掌握光的传播速度
光速
光可以在真空中传播，光在空气中（15 ℃）传播速度可近似等于在真空中的速度c=3×108 m/s；
光在水中的速度约为真空中光速的3/4；
光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
光在不同介质中的传播速度不同，在叙述光速时，一定要注明介质种类。
c＞v空气＞ v水＞ v玻璃
任务四、掌握光的传播速度
自主学习
16的平方根是什么？
光年为距离（长度）单位，用来表示天体之间的距离；
1光年等于光在真空中传播1年所经过的距离，约为9.46×1012 km（等于9.46×1015 m），牛郎星和织女星的距离是16光年，实际距离为1.51×1014 km。
自学教材“科学世界——我们看到了古老的光”。
思考：光年是什么单位？牛郎星和织女星的距离是多少千米
任务四、掌握光的传播速度
随讲随练
下列说法中，正确的是（ ）
A．月亮是一个巨大的光源
B．太阳光传播到我们的眼睛不需要时间
C．光只在真空中才沿直线传播
D．光在玻璃和水中传播的速度不同
D
任务四、掌握光的传播速度
光的直线传播
光源
能够发光的物体
光速
光年—距离单位(长度单位)
真空c=3×108 m/s
天然光源、人造光源
光的直线传播
条件: 同种均匀介质
应用: 激光准直、射击瞄准
举例: 影子、小孔成像
c>v空气>v水>v玻璃
1.下列四个词语所描述的光现象中，属于光源的是 （ ）
A.闪亮的钻石
B.点燃的蜡烛
C.月亮
D.放电影时的幕布
B
2.太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这
些圆形光斑是 （ ）
A．树叶的虚像
B．树叶的实像
C．太阳的虚像
D．太阳的实像
D
3.下列关于声和光的说法中，正确的是 （ ）
A．声和光的传播都需要介质
B．声传播需要介质，光传播不需要介质
C．光速和声速一样大
D．光的传播速度是3×108 m/s
B
4.如图所示，小菁想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应
将蜡烛、两小孔、人眼调到 上：操作过程中他还在
B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是 （填“正立”或
“倒立”）的，若水平向左移动A纸片，像的大小 （填“变
大”“变小”或“不变”），若只将小圆孔改为三角型小孔，则像的
形状 （填“改变”或“不变”）。
同一直线
倒立
变大
不变
作业本作业
完成对应练习。
谢 谢，同学们再见！

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