资源简介

八年级上册3.2 《遵守规则》教学设计
课题 3.2遵守规则 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
核心 素养 目标 政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活 道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 法治观念：遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。 责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
重点 自觉守社会规则、维护社会规则
难点 理解自由与规则不可分自觉维护与改进社会规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频：擅闯罗布泊四人遇难 ，生命经不 起违规操作 据报道，新疆若羌县公安局发布通报 称 ， 接敦煌市公安局转警称， 一自驾车队于2023年 7月22日自敦煌市出发 ，未经批准穿越若羌境 内国家级野骆驼自然保护区，26日1车4人失 联 。后续消息显示 ，这4人全部遇难 。 近年来，总是有驴友无视政府禁令，擅闯 禁区，导致悲剧频繁发生。业内人士称，新疆 罗布泊国家级野骆驼自然保护区夏季高温，地 表最高温度可达70摄氏度左右，罗布泊是我国 四大无人区之一，有“生命禁区”“死亡之海” 之称， 一旦违规进入，后果不堪设想 。 思考：我们应该如何对待规则 引入课题：维护秩序 材料阅读 观看视频 学生思考，教师鼓励 学生积极参与。 激发学生 学习兴趣，初 步体会，营造 轻松愉悦的教 学氛围。
讲授新课 目标导学 一：自由与规则不可分 (一)自由与社会规则的关系是什么 (PPT图片+材料呈现)
梁某妍，澳大利亚国籍的华人，因澳洲疫 情爆发，回国寻求庇护，但是，她回到北京后， 拒绝按照当地政府要求的居家隔离14天要求， 坚持不戴口罩外出跑步。 在外出时，社区疫情卡点人员阻止了她，为 了她的安全，也为了其他居民的生命安全，但 是这名女子不但不听，反而一副高傲的姿态， 大喊大闹，喊“救命”,让工作人员“滚”等， 声称： “自己身体好，在国外一直坚持每天跑步锻 炼，不是多大事，没必要搞得这么严重。” “我要跑步，我每天都要做有氧运动!” “我在国外都有自由和人权，凭什么你们不 让我活动 ” “我有自己的人身自由，不准碰我!” 你如何看待这位女子的“自由” 教师总结：自由与社会规则的关系：①社会 规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲， 它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我 国宪法规定，公民在行使自由权利的时候，不 得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公 民的合法的自由和权利。 (PPT图片+材料呈现) 中国新闻社：薇娅偷逃税被查，网络直播 税收秩序规范迎来新拐点 思考： 1、为什么“薇娅”过后，千万名主播主动 补缴税款 2、行业“大姐大”被罚，这一决定是在 材料阅读 分组讨论交流分享 材料阅读 图片活动感悟 分组讨论交流 分享 从生活情景出 发让学生感受 自由不是绝对 的自由，社会 规则划定了自 由的边界。 从直播行业偷 税漏税的乱象 引导学生思考 违反社会规则 应当受到相应 的处罚。不断 地规范直播行 业，不是限制
“限制网络主播”还是“保护网络主播” 教师总结：②社会规则是人们享有自由的 保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而 是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有 序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到 相应的处罚。 目标导学二：自觉遵守规则 探究与分享：“梨虽无主，我心有主” 《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡 做官之前， 一年夏天外出，因天热口渴难耐， 刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独 许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说： “不是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道：“乱 世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道： “梨无主人，难道我心中也无主吗 ” 你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观 点 你认为该如何做到许衡所说的“我心有 主” 教师总结：如何遵守社会规则：①遵守社会 规则需要他律和自律。②遵守社会规则，需要 我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行 动的准绳。(自律!敬畏!行动!) 目标导学三：维护和改进规则 (一)如何维护规则 (PPT图片+材料呈现) 同学们，你们在生活中遇到类似的行为吗 乱扔垃圾、随地吐痰、插队、公共场所大 材料阅读 图片感悟 图片感悟 材料阅读 主播自由，而 是保护主播。 通过案例分析， 让学生深刻认 识到如何遵守 社会规则。
声喧哗、抢座位、乱涂乱画 …… 思考：面对这些不文明的现象，我们应该 怎么做 教师总结：我们要坚定维护规则。 一方面 从自己做起，自觉遵守规则；另一方面，在保 证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人 遵守规则。 (二)为什么要改进规则 (PPT图片+材料呈现) 2023年7月20日起，未成年人乘坐火车须 携带有效身份证件。凭儿童的有效身份证件购 买儿童优惠票，实名制购买儿童火车票将以6 周岁和14周岁为分界线，不再按之前身高1.2 米和1.5米为分界线。 随同成年人旅客乘车的儿童，年满6周岁 且未满14周岁的应当购买儿童优惠票；年满14 周岁，应当购买全价票。每一名持票成年人旅 客可免费携带一名未满6周岁且不单独占用席 位的儿童乘车。 思考：铁路部门为什么做出这样的调整 教师总结：规则不是一成不变的。 ①原来没有的，需要制定；不合理的，需 要废除；不适应的，需要调整和完善。 ②积极参与规则的改进和完善，善于与他 人沟通交流、寻求共识。 ③积极为新规则的形成建言献策，使之更 加符合人民的利益和社会发展的要求。 (三)如何改进规则 有时候，有的地方，红绿灯时间短必须小 跑才能过。 材料阅读 思考并感悟 小组讨论 通过对社会 生 活 现 象 的 分 析 ， 引 导 学生更好地 认 识 到 社 会 规 则 不 是 一 成不变的， 社会规则的 制定需要与 时俱进，以 更好地适应 社会发展的 要求和人民 的合法权益。
有时候，有的地方，红绿灯时间长等来等 去才能过。 有时候，的确车流量很少，仍需等很长的 红绿灯。 思考：请你给交管部门或城市建设管理部 门提出改进建议，使市民的通行更加方便、有 序。 教师总结：知识小结：我们要积极参与规 则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求 共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更 加符合人民的利益和社会发展的要求。
作业布置 完成分层作业
教学反思

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