资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治单元备课设计
学校 年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
单元 四年级第一单元备课 主题 同伴与交往
单元内容分析 本单元围绕“同伴与交往”主题编排。主要由《我们的好朋友》 《说话要算数》《当冲突发生这三篇组成。《我们的好朋友》本课教学内容包括两个方面《说说我的好朋友》和《好朋友 真友谊》。四年级的学生，已经认识了很多同学，在与同学交往中形成了一定的认识，通过学习，让学生感受到友谊的美好，珍惜同学之间的友谊，能够区分益友和损友，体会真正的友谊。学会结交朋友并维护友情。《说话要算数》本课教学内容包括三个方面《谁还相信他的话》、《那些说话算数的人》和《为什么说到做不到》。四年级的学生，对诚实守信这个品质有了一定的认识，通过学习，让学生体会守信的意义，增强守信的意识，对别人对自己都要守信。《当冲突发生》本课教学内容包括两个方面《校园里的冲突》和《遇到欺负怎么办》，这两部分帮助学生在学习和活动中养成自律、宽容、耐挫、沟通等个性品质，从而实现从这一年龄段学生成长过程中常会出现的不能克制自己、与同伴发生冲突及不能恰当应对、不能采取正确的方法来应对欺负等问题出发设计教学主题。
单元总目标 （1）道德修养：掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。（2）法治观念：了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重；知道法律能够保护自己的生活。（3）健全人格：学会认识自己，理解他人，对他人有同情心；能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。（4）责任意识：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。
单元 总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.让学生学会分辨真正的友谊，形成守信意识；正确认识冲突原因，化解冲突。2.学会结交朋友的方法。学会如何做一个守信的人，懂得与人相处，学会待人的方法。3.让学生感受友谊的美好，珍惜友谊；体会守信的意义，懂得原谅别人是一种美德。
课时目标 1.我们的好朋友（1）通过分享学习，让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；（2）在情景体验、讨论交流中理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；（3）结合生活，学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。2.说话要算数（1）通过分享学习，让学生体会守信的意义；（2）在情景体验、讨论交流中让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。3.当冲突发生（1）珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。（2）在产生矛盾后，能找到导致冲突发生的原因，学会更好的化解冲突。（3）与小伙伴相处时，能真诚沟通，尽量避免矛盾的发生。（4）懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
课时任务 针对课时目标，制定课时任务：1.我们的好朋友（1）创设情境，在情境中让学生感受友谊的美好；（2）小组交流，探究并展示，让学生理解友谊，区分益友和损友；（3）联系生活，学会结交朋友的方法，懂得维护友情。2.说话要算数（1）通过小组合作交流，在交流中感受守信；（2）在情景体验、讨论交流中让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。3.当冲突发生（1）模拟冲突场景，让学生在场景中懂得友谊的重要性。（2）创设矛盾两难，让学生分析导致冲突的原因。（3）联系生活，学会与人正确相处方法。（4）通过讨论、交流，学会如何在生活中原谅别人。(共19张PPT)
部编版四年级下册
第一单元 同伴与交往
2.说话要算数
第2课时
那些说话算数的人
我保证下次一定带球拍!
老师，我保证这是最后一次拖欠作业了。
我保证下次一定按时给小猫喂食!
“先过完瘾再说!”
当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱感。面对诱惑，你是怎么做的呢
老师，我保证下次一定按时完成作业。
　
一、回顾“爱保证”，帮他改正
(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因。
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话
（1）学生分小组交流讨论。
（2）请各小组的同学汇报交流。
（3）师小结：
听一听
“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。
谈话导入
　
你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢
讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺 有没有好的方法。
我明天早上一定早点起来！
　
小结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。于是他保证说：“我明天早上一定早点起来。”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似的经历呢？
　
(二)故事交流会
1.观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的
2.小组派代表交流
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
　
二、对自己说话算数，制定合理计划表
(一)辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。
　
小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？
　
(二)情景剧:张勇的故事。
1.请同学们自学张勇的故事。
2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。
3.讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
真乱啊！
时间来不及，明天一定收拾！
整理时间（每2至3天整理一次，但要具体到时间） 整理的具体位置（如衣柜、书桌、床铺等）
制作“整理房间时间表”
2020年3月整理房间时间表
1.制作一个“整理房间时间表”。
2.坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
如果你是张勇，你怎样做到对自已说话算数呢
　
（四）从故事中得到的启示
1.一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。
2.学会制定合理的时间表并遵守它 。
　
总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
　
一、填空。
1.( ) 是一个人诚实守信的重要标志。
2.我们不仅要对别人（ ），也要对自己（ ）。
3.对别人说话算数，会有人（ ），对自己说话算数就只能靠（ ）了。
二、我会判断。
1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（ ）
2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（ ）
3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（ ）
4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（ ）
说到做到
说话算数
说话算数
自觉
×
×
√
监督
√
当堂检测
答：帮助自己说话算数的小妙招有：
1.不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有能力做到。
2.一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。
3.对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚。
4.如果是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提醒自己。
5.对于经常要完成的事情，可以制定时间表。
三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？(共13张PPT)
部编版四年级下册
第一单元 同伴与交往
2.说话要算数
第1课时
谁还相信他的话
　
今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。 你们想听听“爱保证”的故事吗？
四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……
听一听
谈话导入
　
　　
1.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？
2.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么 他是个怎样的人呢
3.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么
想一想
　
　　
以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？
演一演
　
三、活动园——探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
（1）听一听：“食言而肥”的故事
春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！”
晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!”
“食言而肥”指不守信用。
《西游记》第八十一难“通天河遇龟湿经书”
　
《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事
济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死
　
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
（1）失信的害处有哪些
（2）失信于人会对别人造成什么伤害
（3）失信于人会对自己造成什么伤害
　
总结：对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
　
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
（1）你认为李媛是个说话算数的人吗 为什么
（2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？
（3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？
　
你的生活中有说话算数的人吗 讲一讲他们的故事吧。
　
我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。
如：我最信赖的是我们的班长XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以他是我最信赖的人。
　
搜集关于说话算数的名言或成语。
（1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。
言必行，行必果;学季布，诺千金。
德为本，信为根；端品行，终受益。
（2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追
精诚所至，金石为开 金口玉言 赤诚相待
拓展延伸中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 主备人 审核人 备课时间
课题 说话要算数 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 《说话要算数》是人教版小学四年级下册《道德与法治》第一单元第二课教学内容。本课教学内容包括三个方面《谁还相信他的话》、《那些说话算数的人》和《为什么说到做不到》。四年级的学生，对诚实守信这个品质有了一定的认识，通过学习，让学生体会守信的意义，增强守信的意识，对别人对自己都要守信。
课标分析 课程标准指出：“家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域……学生的品德与社会性发展实在逐步扩展的生活领域中，通过与各种因素的交互作用实现的。”本课教材引导学生理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。课程标准从“情感·态度·价值观”、“能力与方法”以及“知识”三个方面定位本课程要引导和帮助学生达到的目标。结合本册教材所指向的生活领域以及课标总目标的要求，本学期应达到以下总目标：1、情感·态度·价值观目标通过通过案例分析和收集分享失信的故事，让学生体会守信的意义；2、能力与方法结合生活，做到对别人对自己守信。3、知识在情景体验、讨论交流理中让学生有守信的意识。
学情分析 1.知识经验：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展， 已形成了一些初步的价值观念。他们有自己的朋友，对诚实守信有了一定认识。他们所具有的知识基础和较为开放的视野为本册学习奠定了基础。2.策略经验：四年级的学生对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。3.生活经验：四年级的学生已经养成了一定的自尊自律、乐观向上的态度，具有了一定的文明礼貌、友爱宽容、团结合作的品质，具有一定人际交往能力。 4.困难障碍：四年级学生自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识，但是自我约束的能力欠缺，经常不能说到做到。5.突破措施：利用创设情境等方法，以小组为单位讨论失信的后果，引导学生在小组合作和班级交流讨论的过程中，逐步形成正确的情感、态度和价值观，体会守信的意义，做到对别人对自己守信。
学习目标 目标1.通过分享学习，让学生体会守信的意义；目标2.在情景体验、讨论交流中让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
学习重难点 重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。难点：让学生体会守信的意义；做到对自己守信。突破措施：引导学生通过讨论、情景体验等找到说话算数的妙招，做到对别人对自己守信。
课前准备 师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
课时1一、故事导入。（目标1） 1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。 你们想听听“爱保证”的故事吗？四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么 他是个怎样的人呢 4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么 5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数 随机找学生说一说他是个怎样的人？你想对他说些什么？100%的学生都能说出。
二、活动探究（目标2） 1.交流收集到的失信故事 （1）听“食言而肥”的故事 春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！” 晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!”“食言而肥”指不守信用。（2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。 （3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。 3.从故事中得到的启示 （1）失信的害处有哪些 （2）失信于人会对别人造成什么伤害 （3）失信于人会对自己造成什么伤害 4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。 读了《郁离子》中的故事，有什么感悟？随机找学生回答分享一下你收集的关于失信的故事。找后5%的学生谈一谈失信的危害。 预设：个别同学不能体会到失信的危害。补救措施：运用创设情境、换位思考等方法，设身处地感受失信的危害。
三、总结感悟（目标2） 1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。 （1）你认为李媛是个说话算数的人吗 为什么 （2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？（3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？2.你的生活中有说话算数的人吗 讲一讲他们的故事吧。 （1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。（2）愿意到台上来展示的同学请到台上展示。 随机找学生说一说如果遇到李媛这种情况会怎么做。95%的学生能意识到说话算数的重要性。 预设：个别同学认为李媛没有必要去少年宫向朋友说明原因。补救措施：结合生活，换位思考，如果你的朋友对你不守信，你的心情是怎样的？
课时2一、回顾“爱保证”，帮他改正（目标1） （一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？面对诱惑你该怎么做呢？如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。 老师随机提问95%的学生能意识到守信的重要性
二、对自己说话算数，制定合理计划表（目标2） （一）辩一辩听张明和徐强的故事讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示学习制定合理的时间表并遵守它。 让学生表达自己的观点。90%的学生能认识到张明是对自己说话算数。随机找学生谈一谈为什么要制定合理的时间表 预设：个别同学认为对自己说话算数太困难，没那么重要。补救措施：大家一起讨论帮助自己说话算数的妙招。如：制定整理时间计划表、坚持一个月送给自己一个礼物。
三、总结升华.（目标2） 总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 随机提问学生谈本课学习的感受
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 收集守信故事，体会守信的意义 巩固性 目标1 5分钟
说一说守信的好处 拓展性 目标2 5分钟
找一找对自己守信的妙招 综合性 目标2 5分钟
板书设计 抗拒诱惑说话要算数 请人监督及时记录
教学反思

展开更多......

收起↑