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道德与法治单元备课设计
学校 年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
单元 四年级第一单元备课 主题 同伴与交往
单元内容分析 本单元围绕“同伴与交往”主题编排。主要由《我们的好朋友》 《说话要算数》《当冲突发生这三篇组成。《我们的好朋友》本课教学内容包括两个方面《说说我的好朋友》和《好朋友 真友谊》。四年级的学生，已经认识了很多同学，在与同学交往中形成了一定的认识，通过学习，让学生感受到友谊的美好，珍惜同学之间的友谊，能够区分益友和损友，体会真正的友谊。学会结交朋友并维护友情。《说话要算数》本课教学内容包括三个方面《谁还相信他的话》、《那些说话算数的人》和《为什么说到做不到》。四年级的学生，对诚实守信这个品质有了一定的认识，通过学习，让学生体会守信的意义，增强守信的意识，对别人对自己都要守信。《当冲突发生》本课教学内容包括两个方面《校园里的冲突》和《遇到欺负怎么办》，这两部分帮助学生在学习和活动中养成自律、宽容、耐挫、沟通等个性品质，从而实现从这一年龄段学生成长过程中常会出现的不能克制自己、与同伴发生冲突及不能恰当应对、不能采取正确的方法来应对欺负等问题出发设计教学主题。
单元总目标 （1）道德修养：掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。（2）法治观念：了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重；知道法律能够保护自己的生活。（3）健全人格：学会认识自己，理解他人，对他人有同情心；能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。（4）责任意识：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。
单元 总任务 针对单元总目标，制定本单元总任务：1.让学生学会分辨真正的友谊，形成守信意识；正确认识冲突原因，化解冲突。2.学会结交朋友的方法。学会如何做一个守信的人，懂得与人相处，学会待人的方法。3.让学生感受友谊的美好，珍惜友谊；体会守信的意义，懂得原谅别人是一种美德。
课时目标 1.我们的好朋友（1）通过分享学习，让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；（2）在情景体验、讨论交流中理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；（3）结合生活，学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。2.说话要算数（1）通过分享学习，让学生体会守信的意义；（2）在情景体验、讨论交流中让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。3.当冲突发生（1）珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。（2）在产生矛盾后，能找到导致冲突发生的原因，学会更好的化解冲突。（3）与小伙伴相处时，能真诚沟通，尽量避免矛盾的发生。（4）懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
课时任务 针对课时目标，制定课时任务：1.我们的好朋友（1）创设情境，在情境中让学生感受友谊的美好；（2）小组交流，探究并展示，让学生理解友谊，区分益友和损友；（3）联系生活，学会结交朋友的方法，懂得维护友情。2.说话要算数（1）通过小组合作交流，在交流中感受守信；（2）在情景体验、讨论交流中让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。3.当冲突发生（1）模拟冲突场景，让学生在场景中懂得友谊的重要性。（2）创设矛盾两难，让学生分析导致冲突的原因。（3）联系生活，学会与人正确相处方法。（4）通过讨论、交流，学会如何在生活中原谅别人。(共22张PPT)
统编版四年级下册
第一单元 同伴与交往
1. 我们的好朋友
第1课时
说说我的好朋友
欣赏歌曲《找朋友》
　
同学们，大家找到了多少好朋友 你们是怎么相处的 今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗 下面我们一起欣赏一首歌曲。
谈话导入
　
歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么 你们平时喜欢交朋友吗 为什么喜欢交朋友 学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
　
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
　
　　
讲授新课
活动一：说说我的好朋友
（一）猜一猜
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？
向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜。
猜一猜
好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。
　
（二）说一说
1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？
交流：
（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
兰兰和我一起学书法。
雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
　
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢
教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。
　
（三）议一议
故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢
　
校园的香甜
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，
我们很合得来，马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一
张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。
每次我们都玩得很开心。
学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。
有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”
此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
阅读角
　
活动二：找难交到朋友的原因
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢
这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!
同学获奖后,玲玲有些不服气。
你们踢得太狠了。
凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
张猛经常欺负班上弱小的同学。
　
说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么 你能给他们提一些建议吗
　
每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
教师总结(共22张PPT)
1. 我们的好朋友
第2课时
朋友，真友谊
　
你觉得什么才是真正的友谊 今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？
复习导入
　
　　
讲授新课
朋友，真友谊
1.活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内情景表演，感受人物心理，说说你的体会。
（2）小组合作，探究问题：
议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢 如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
　
情景二：
时间:数学课
地点:教室
人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢 如果不给他看的话，是不是不够朋友
（组内情景表演）
　
情景一：
时间:上午大课间
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢 否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢
（组内情景表演）
　
在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？
　
思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？
师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！
　
2.阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友 你欣赏徐原对待朋友的方式吗 吕岱有什么可贵之处
　
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”
后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢!”
　
从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个 知人善用 奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁。
　
3.阅读教材P8:
想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗 你想对他俩说什么呢
为什么你不投我一票!
我觉得孟华比你更适合当班长。
怎么你也不帮我
你太冲动了。
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
　
4.交流园:请举行一次小型辩论会。
辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密 ”。
先在小组内交流, 各组推荐代表，全班交流与分享。
　
朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。
　
5.填一填：
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2.当朋友犯错误时，我 。
3.当朋友帮助我时，我 。
4.当朋友 时，我 。
5. 当朋友 时，我 。
　
设计友谊卡：
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。
（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。
（2）各小组内设计友谊卡。
拓展延伸
致我们的友谊
你好!
我想对你说 ，
，
，
衷心地视愿你 ！同时，也祝愿我们
的友谊 !
此致
敬礼!
你的好朋友 .中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我们的好朋友 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 《我们的好朋友》是人教版小学四年级下册《道德与法治》第一单元第一课教学内容。本课教学内容包括两个方面《说说我的好朋友》和《好朋友 真友谊》。四年级的学生，已经认识了很多同学，在与同学交往中形成了一定的认识，通过学习，让学生感受到友谊的美好，珍惜同学之间的友谊，能够区分益友和损友，体会真正的友谊。学会结交朋友并维护友情。
课标分析 课程标准指出：“家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域……学生的品德与社会性发展实在逐步扩展的生活领域中，通过与各种因素的交互作用实现的。”本课教材引导学生体会同学之间真诚相待、互相帮 助的友爱之情；学会和同学平等相处。 知道同学之间要相互尊重，友好交往。课程标准从“情感·态度·价值观”、“能力与方法”以及“知识”三个方面定位本课程要引导和帮助学生达到的目标。结合本册教材所指向的生活领域以及课标总目标的要求，本学期应达到以下总目标：情感·态度·价值观通过分享学习，让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；2、能力与方法结合生活，学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。3、知识在情景体验、讨论交流理中解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；
学情分析 1.知识经验：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展， 已形成了一些初步的价值观念。他们有自己的朋友，对友谊有了一定认识。他们所具有的知识基础和较为开放的视野为本册学习奠定了基础。2.策略经验：四年级的学生对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。3.生活经验：四年级的学生已经养成了一定的自尊自律、乐观向上的态度，具有了一定的文明礼貌、友爱宽容、团结合作的品质，具有一定人际交往能力。 4.困难障碍：四年级学生自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注，在与朋友交往中过于自我，缺乏正确的表现方式和方法。5.突破措施：利用创设情境等方法，以小组为单位讨论日常交往中的问题，引导学生在小组合作和班级交流讨论的过程中，逐步形成正确的情感、态度和价值观，理解何为真正的友谊，学会结交朋友并维护友情；
学习目标 目标1.通过分享学习，感受友谊的美好，认识友谊的可贵；目标2.在情景体验、讨论交流中理解何为真正的友谊，学做益友，学会结交朋友；目标3.结合生活，学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
学习重难点 重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。难点：理解何为真正的友谊，学做益友，学会结交朋友；突破措施：引导学生通过讨论、情景体验等找出与人交往时的问题，区分益友和损友，学会结交朋友。
课前准备 PPT、音乐、视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
课时1一、激趣导入（目标1） 1.师播放音乐《找朋友》。师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。板书课题：我们的好朋友
二、活动探究（目标2） 活动一：说说我的好朋友 （一）猜一猜。1.在小学三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。 ☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。学生介绍自己的好朋友，其他同学猜。（二）说一说。1.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。2.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。 【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。（三）读一读，议一议。生阅读教材第 4 页“阅读角”。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？活动二：找难交到朋友的原因读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友， 这是为什么呢？小组讨论，找出原因。问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。 师找不同学的学生进行介绍。100%的学生都能说出自己的好朋友。随机找一小组谈一谈他们交不到朋友的原因。95%的学生能找到原因。 预设：个别同学不能发现玲玲、小华等人身上的问题。补救措施：结合生活，换位思考，如果你遇到这样的人你会和他们交朋友吗？为什么？总结出原因。
三、总结感悟（目标2） 总结：什么是益友？什么是损友？学生分享师总结：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。 找后5%的学生谈一谈交朋友应注意什么。 预设：个别同学仍不能明确区分损友和益友。补救措施：课后结合生活发现损友和益友。
课时2一、复习导入（目标2） 1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？2.你觉得什么才是真正的友谊 今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？ 老师随机提问学生谈体会
二、深化感悟，指导生活（目标3）。 1.活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。情景一：时间:上午大课间地点:教室人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢 否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢 情景二：时间:数学课地点:教室人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。偷偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢 如果不给他看的话，是不是不够朋友 （2）小组合作，探究问题：议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢 如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.（4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？（6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！2.阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友 你欣赏徐原对待朋友的方式吗 吕岱有什么可贵之处 三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。 徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!” 后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢!” （1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个 知人善用 奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁。3.阅读教材P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗 你想对他俩说什么呢 有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。我觉得孟华比你更适合当班长。为什么你不投我一票!怎么你也不帮我! 你大冲动了。选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。4.交流园:请举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密 ”。(1) 先在小组内交流, 各组推荐代表，全班交流与分享.(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。 总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。5.填一填：友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。2.当朋友犯错误时，我 。3.当朋友帮助我时，我 。4.当朋友 时，我 。5. 当朋友 时，我 。（1）学生试填空。（2）全班交流。（3）教师小结。 学生根据情境演一演。95%的学生能正确说出张华和陈诚如何获得真正的友谊。随机找学生谈一谈什么是益友。90%的同学能正确理解什么是益友。95%学生认识什么是友谊，会表达对同学的欣赏和友爱之情。模拟表演，让学生站在第三方的立场上进行调解。找学生分享 预设：个别同学有张华和陈诚同样的想法。补救措施：逆向思维，想一想，如果这么做了，结果会怎样？其他同学一起帮忙找到解决矛盾的好办法。预设：个别同学不知道与朋友有矛盾是应该如何处理。补救措施：通过小组讨论，班内交流等方式，集思广益，找到解决的办法。
三、总结升华.（目标3） 设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。（2）各小组内设计友谊卡。 下节课分享
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 概括一下交朋友应该注意什么 巩固性 目标1 5分钟
分辨自己的朋友哪些是益友，哪些是损友 拓展性 目标2 5分钟
总结一下维护友谊的方法 综合性 目标3 5分钟
板书设计 我们的好朋友损友 益友
教学反思

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