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八年级上册2.2 《合理利用网络》教学设计
课题 2.2合理利用网络 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
核心 素养 目标 政治认同：积极践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。 道德修养：树立向上向善的网络观。 法治观念：理性参与网络生活，恪守道德、遵守法律。 责任意识：合理利用网络，做一名负责的网络生活参与者。
重点 学会理性参与网络生活。
难点 如何传播网络正能量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视 频 ：川大女研究生污蔑大叔事件 最近， 一名四川大学新闻传播学硕士女生 张某在广州坐地铁 时 ，因感觉被对面大叔偷 拍 ， 继而上前向对方发 难 ，并要求查看其手机相册。 本以为这顶多是个彼此“ 误会”的事情就此了 结 ，不曾想，该女生在没有发现任何证据的情 况下，恶意剪辑视频，为无辜当事人冠以“8号 线猥琐男 ”,以居高临下之姿，妄图给自己立下 “受害者”人设，借网络力量一同向大叔“声 讨”。 思考：观看视 频 ，思考问 题 ： (1) 如何看待川大女研究生的行为 (2) 我们应该如何利用网络 材料阅读 观看视频 学生思考，教师鼓励 学生积极参与。 激发学生学习 兴趣，初步体 会，营造轻松 愉悦的教学氛 围 。
引入课题：合理利用网络
讲授新课 目标导学 一：理性参与网络生活 (PPT图片+材料呈现 ) 抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以 下的青少年用户群体分为两类进行引导 ：14岁 以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入 后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台 精选的适宜青少年的内容。在青少年模式下， 账号的直播、充值 、打赏等功能将被关闭，且 未成年用户默认每天最多使用40分钟，晚上22 点-次日6时无法使用。 思考：1.短视频平台这么做的原因是什么 2.我们应该如何理性参与网络生活 教师总结：互联网已经成为我们重要的 学习工具和交往平台。提示：理性参与网络生 活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新 知，促进沟通，完善自我。 相关链接：媒介素养 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地 使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信 息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 探究与分享：自从有了网络，小军忙了起 来：网络游戏很好玩，他收藏起来；别人整理 的古诗词很好，他收藏起来；图片很美，他收 藏起来；短视频很有趣，他收藏起来……渐渐 的，小军饭桌上也时不时看手机，生怕错过任 材料阅读 分组讨论交流 分享 通过呈现案 件并进行合 理设问和追 问 ， 培 养 学 生的辩证思 维能力 ， 帮 助学生理性 利用现代媒 介参与公共 生活，能自 觉遵守网络 规则 ， 做对 人对己有益 的事情。
何消息； 一有时间也会不自觉去翻翻QQ动 态 、 朋友圈，聊微信、甚至会偷偷的打游戏、刷直 播、常常把手机捧在手心里，上厕所 、睡觉手 机都成了必备品……他忙得忘记了打篮球，没 时间写作业 ，没时间看书 。 思考：1.小军为什么那么忙 2.我们应该如何理性参与网络生活 教师总结：②我们要注意浏览、寻找与学 习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停 留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺 于网络，要学会“信息节食”。 相关链接：认识网瘾 网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长 时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少 兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无 法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时 间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关 注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头 脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不 在焉，只有上网时才充满兴趣。 一旦减少或停 止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生 理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、 心慌、燥热出汗、失眠等。 探究与分享：2023年7月29日20时至8 月2日7时，北京出现极端强降雨天气。据北 京气象局消息，本次降雨过程极值已显著超过 北京地区记录到的降雨极值，为北京地区有仪 材料阅读 图片活动感悟
器测量记录140年以来排位第一的降雨量。 近 日 ，一张“ 故宫六百年来从未积水，经 过现在更加科学的排水措施，终于积水了!”的 图片在网络上热 传 。 7月31日下午，网传持续强降雨致卢沟桥 坍 塌 。经新京报核实 ，因为永定河分洪，造成 了小清河桥坍塌，并非卢沟桥塌 陷 。 短短数天，各种谣言在网络中传播 。 思考：1.我们应该对待各种层出不穷的网 络信息 教师总结：我们要③学会辨析网络信息让 谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等 不良信息。 探究与分享：结合资料和图片，如何看待 网红为增加流量，无底线地直播长江钓 鱼 、直 播约架等行为，谈谈在使用互联网时我们该遵 守怎样的道德、法律准则 教师总结：网络无限，自由有界。④恪守道 德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要 自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与 者。 具体做法：我们每个人都应该对自己的网 络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人 隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情 绪...... 目标导学二：传播网络正能量 材料阅读 观看视频 图片感悟 学生能够从讨 论中感受到理 性网络生活的 重要性。
探究与分享： 一名广东广州的网民在中国 政府网留言反映，在火车票全面电子化的当 下，大学生火车票还使用传统的学生证磁卡方 式核验身份，是对资源的浪费 。希望改善此项 服务 ，采用更智能的电子化方式核验火车学生 票。 对 此 ，国铁集团在收到中国政府网转去的 网民留言后，认真研究办理，作出如下答复： 国家铁路高度重视学生票发售，会同教育部等 部门认真做好学生优惠资质核验等工作，保证 学生票发售各项工作依法合规 、方便快捷，最 大限度地便利广大学生出行。 随着火车票全面电子化，或许意味着，以 后学生证不需要“充磁”,火车学生票实体磁卡 将成历史 。 思考：广州网民的做法给我们带来哪些启 示 我们应该如何传播网络正能量 教师总结：①我们要充分利用网络平台为 社会发展建言献策。通过网络平台就身边的一 些公共事务向有关部门积极提出意见和建议， 表达诉求，为决策科学化，民主化贡献自己的 力量，让网络成为汇聚民智，促进社会和谐发 展的重要渠道。 说一说：你知道的网络公益活动 你还知道哪些类似的网络公益活动 参加 网络公益活动有哪些收获。 教师总结：我们要在网上传播正能量。要 图片感悟 材料阅读 图片感悟 材料阅读 交流分享 落实知识点， 内化知识。 通过呈现案 件 并 进 行 合
践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介 素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文 化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。 思考并感悟 阅读材料 小组讨论 理设问和追 问，培养学 生的辩证思 维能力，帮 助学生理性 利用现代媒 介参与公共 生活，能自 觉遵守网络 规则，做对 人对己有益 的事情。
作业布置 完成分层作业
教学反思

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