资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间：
单元 第一单元 主题 我和我的同伴
教材分析 内容分析本单元重在指导学生的人际交往，在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。本单元我和我的同伴主题下设四篇课文主题，分别是第一课《我是独特的》，第二课《不一样的你我他》，第三课《我很诚实》，第四课《我们在一起》。每个课文主题下均有几个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。四篇课文分别对应了三个学习主题：认识自我与他人，诚实，同伴交往的快乐。 第一课《我是独特的》，通过各个活动引导学生多角度了解自身特点和品质。同时从不同的群体那里获得认识自己的信息，且能够主动回应。第二课《不一样的你我他》，通过参与和体验，了解人与人之间的不同，包括外表、能力、性格、思想等。第三课《我很诚实》，通过范例引导学生知道什么是诚实的行为，懂得诚实的内涵，明白诚实就是实话实说、不说谎、不骗人、不虚假。学生在共同游戏中体会与同伴在一起的快乐，并体会这些快乐离不开同伴的参与。 第四课 《我们在一起》，结合自己的经历，从不同角度回忆同伴交往的快乐往事。关系建构：本主题在低中高年级共安排了14课。 低年级重在引导学生如何交朋友，乐群、友爱、互助、分享、合作。 中年级重在引导学生学会人际交往中的相互尊重、诚实守信、乐群合群、解决同伴冲突。 高年级强调交往中的沟通、宽容、尊重、反思。本册第一单元的同学相伴就是承接三年级上册的学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。资源挖掘：1.补充分享发生在学生身边的故事和集体活动，让学生充分切身体会，并分享自己的感受。
课标要求 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。能够面对学习和生活中通到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
学情分析 知识经验:1.已知：⑴学生通过三年的小学生活，从老师及同学口中能够了解到对自己的一些评价，这些评价可以帮助自己认识自己。⑵知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。（3）学生在三年的小学生活中对同伴和集体有一定的认识，了和解并参与过集体活动。2.未知：（1）部分学生因为没有建立完整的自我意识，所以对自己的评价会比较片面。（2）部分学生不清楚人与人之间会有共同点也会有不同点，做不到欣赏他人。（3）部分学生知道诚实的品质，但在践行中存在小困难。3.难点障碍：欣赏别人、学会独自面对困难对三年级的学生来说存在困难，部分同学没有正确的自我认知，没有自我认同感，没有发现自己的亮点。4.难点障碍突破措施：（1）开展“我能行，你也行”等活动，学生充分认识自我，增强学生的自信心和自我认同感。（2）开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的活动，充分看到别人的亮点.（3）回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现，讲一讲。5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下更好的认识自己和别人，认同自己和别人。生活经验:1.已知：（1）家长、学校对学生的评价比较多而全面。（2）学生能发现身边不同人有不同的闪光点。（3）学生知道哪些是诚实的行为；初步具备分辨是非的能力。（4）学生拥有自己的伙伴，经常与同伴合作、交往.2.未知：（1）学生对自己的认识不能迁移到生活中。（2）少数同学意识不到自己在班级中的作用，因现在家庭对孩子存在过度保护和宠爱的现象，部分学生比较自我，不容易接纳别人.（3）少数同学不愿与人交往，没有这方面的体验。3.难点障碍：学生的自我认识在学校和生活中产生不统一的现象，因性格等各种原因少数同学不愿与人交往。4难点障碍突破措施：多组织一些集体活动，如，研学活动，调查实践活动等。学生在集体活动中自行认识和发现自己、别人，在集体中学会接纳别人，成长自己。5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下更好的认识自己和别人。策略经验：1.已知：（1）学生能够与他人平等、愉快地交流与合作，并积极寻找对自我的认知、积极参与集体生活。（2）学生们能通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。（3）学生知道怎样做是诚实的行为。2.未知：（1）少数同学不乐于展现真实的自我。（2）部分同学不能做到理解和尊重他人的想法。（3）少数同学不能融入集体。（4）部分学生存在不诚实的行为现象，不知如何来改正。3.难点障碍：（1）独立面对困难、克服困难。（2）接纳，认同别人，学会融入集体，和同学友好相处，在集体中共同成长。4.难点障碍突破措施：（1）开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的活动，充分看到别人的亮点。（2）回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现；讲一件自己或他人克服困难的实际事例，互相交流，帮助成长。（3）开展多人合作才能完成的游戏、运动或者活动，学生在参与中与集体共同成长。5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，初步树立面对困难、克服困难的意识，并尝试去做，通过活动发现别人的亮点，在集体中与同伴快乐成长。
单元目标 总目标：1.了解自我，有自信心和乐观向上的态度，掌握一些调整自我的方法。
2.了解同伴，尊重和接纳他人。
3.同伴交往快乐，美好互帮互助，团结友爱。
4.形成人际交往中基本的诚实品质。
教学重难点 重点：1.了解每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。认识到不同的人有不同的想法。3.知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。4.知道集体生活的重要性。难点：1.认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。2.观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。3.能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。4.学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
闭环式单元教学设计 单元总任务 同学们，新学期，新气象，我们也会有新的老师和新同学与我们见面。与他们见面第一件事情就是自我介绍，你能通过本单元的学习和闯关，完善对自己和他人的认识吗，让你的自我介绍更全面透彻，同时也能加深对他人的理解吗？快快行动起来吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
1.《我是独特的》； 采访自己身边的人，完成自我介绍。
2《不一样的你我他》 与身边的人进行“大家来找茬”的游戏
3.《我很诚实》 跟家人或同学玩“真心话”大冒险的游戏。
4.《同学相伴》 和同学一起玩海岛逃生的游戏。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 我是独特的 知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
2 不一样的你我他 1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
2 我很诚实 1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
2 同学相伴 1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。(共21张PPT)
我很诚实
第二课时
视频：狼来了
思 考
1、为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？
2、从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？
那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。这个故事告诉我们要诚实做人。
张强的故事（一）
一天中午，张强在上学路上无意中撞坏一辆名贵轿车的后视镜。当时车主不在……
小讨论：这时，如果是你，你会怎么做？
张强的故事（二）
他就在原地等了约半个小时，车主还没来。由于赶着上课，他只好留下一张纸条，上面写着：“尊敬的车主，我是第一中学的一名学生，今天中午不小心弄坏了您的车。我无法及时赔偿，请联系我，我的联系方式是xxxxxxxx。对不起！”
当别人问他：“车主并没看到，你悄悄走了也没人知道，为什么还要留纸条？”他却回答说：“自己做错了事，就应该负责。”
小讨论：你是怎么看待张强的行为的？
教师寄语
诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。
潘家宇，赛罕区锡林南路小学三年级学生。
作为一名小学生，潘家宇最大的特点就是诚信。在学校他努力学习，课后作业都能独立认真完成并按时上交，从没有拖拉和不交作业的现象。有时候即使生病不能去上课，也坚持完成作业，因为在他看来，不交作业就是一种不诚信的行为。
美德少年
美德少年
李妍，赛罕区呼伦南路小学四年级学生。
李妍是一个重信守诺、诚实守信的好孩子，只要答应了别人的事，就算有再大的困难，也一定会办到。有一次，她答应星期日去同学家里帮同学补习功课，可是她突然得了感冒，难受得厉害，家长都劝她改天再给同学辅导功课。但是她觉得既然答应了别人，即使再有困难也应该尽量做到，最后她还是带病坚持到同学家里完成了辅导。
美德少年
美德少年
我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧！
通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长呢？
独立认真地完成作业，不抄袭作业，并按时上交作业。
答应别人的事情，无论大小，都要做到。
拾金不昧，不是自己的东西坚决不要。
敢于承认自己的错误，并承当相应的责任。
……
做一个诚实的人，我们要……
如果遇到下面几种情况，你该怎么做？请演一演。
1、从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2、测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3、不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
试一试：该怎么做？
波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：“你家来客人了。”
VS
爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。
说 一 说
以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。
“善意的谎言”是指出于某种善意的原因说的谎言，并不带有恶意，而且它本身是不为自己利益，一般出于好意，是为了他人着想而说出的谎言。“善意的谎言”并不违背诚信的原则。
VS
有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。你认为呢？
辨一辨
一名中国的留学生非常优秀，但求职时却处处受阻。在经历了多次失败后，他怒气冲冲地冲到一个跨国公司人事部门质问人事经理：“难道你们跨国公司也搞种族歧视？我那个韩国的同学学业成绩还没我的优秀，就被你们早早录用了，难道我是中国人，你们就为此不录用我吗？”
人事经理认真地说：“我们确实需要像你一样优秀的人才。”
这名留学生学生反问：“那你们为什么不录用我？”
人事经理说：“你四年求学当中，有过两次的乘坐地铁逃票的记录，所以我们不能录用你！”
年轻人惊奇地说：“就为这丁点小事？”
经理讲：“这不是小事，这是一个人的诚信问题！”
这不是小事，这是一个人的诚信问题！
小讨论
从这个故事当中，你明白了怎样的道理？
诚实无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用。
我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，请你为自己制作一张诚实信用卡。当你做出一次不诚实行为的时候，就要在上面划去一个数字，看看你什么时候花光的你信用！
诚实信用卡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
课堂小结
1、我们要做一个诚实的人
2、我们怎么做一个诚实的人
3、善意的谎言
4、维护我们的信用
我很诚实 第二课时中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我很诚实 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 《我很诚实》是部编版三年级《道德与法治》下册第一单元的第三课。本单元的主题是儿童自我与同伴。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处，知道正是每个人的不同特点才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。本课主要是在前三节课的基础上进一步体验同学相伴的快乐，团结和友爱。
课标分析 1.知道自己是集体中的一员，参加集体活动。2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情。3.学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往。
学情分析 知识已知：学生在三年的小学生活中对小学生应该具有的勤奋、诚实等品质有一定的认识，大部分学生能够在生活中做到。知识未知：部分学生因性格、害怕等原因会出现不诚实的现象。策略已知：学生能够在他人引导下主动承认错误，做到诚实待人。策略未知：少数同学对自己的行为不以为然，依然我行我素。生活已知：学生拥有讲真话的经历以及感受过不诚实后果的经历。生活未知：少数同学没有这方面的体验。
学习目标 1、情感态度与价值观目标：培养诚信行为，坚持维护自己的信用。2、能力目标：能够在不同的情景下保持诚实。3、知识目标：认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
学习重难点 懂得如何成为一个诚实守信的人。
课前准备 课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一．导入新课（目标1） 播放视频《狼来了》思考：为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？道理：那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。这个故事告诉我们要诚实做人。 思考。 视频导入。
二．如何做到诚实（目标2） 【如何做到诚实】张强的故事：如果是你，你会怎么做？你是怎么看待张强的行为的？总结：诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。美德少年：潘家宇和李妍的事例。寻找身边的榜样：我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧！头脑风暴：通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长呢？总结：做一个诚实的人，我们要……试一试：该怎么做？【区分谎言和善意的谎言】谎言与“谎言”：以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。解释说明：善意的谎言。辨一辨：有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。你认为呢？故事：这不是小事，这是一个人的诚信问题！小讨论：从这个故事当中，你明白了怎样的道理？总结：诚实无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用。活动：诚实信用卡。 思考。在班级中寻找诚实榜样。思考我们要如何做一个诚实的人。认识谎言与善意的谎言。懂得诚信无小事。 知道要做一个诚实守信的人。向榜样学习，学会如何做一个诚实守信的人。图一：讨论得出诚信无小事的结论，懂得珍爱自己的信用。图二：讨论认识到什么善意的谎言。
三．总结提升（目标3） 我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，让我们做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。 总结提升
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 在生活中能够做得诚实，遇到不诚实的现象能说出原因 实践性作业 目标3 5分钟
板书设计 我很诚实 第二课时1、我们要做一个诚实的人2、我们怎么做一个诚实的人3、善意的谎言4、维护我们的信用
教学反思

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