资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间：
单元 第一单元 主题 我和我的同伴
教材分析 内容分析本单元重在指导学生的人际交往，在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。本单元我和我的同伴主题下设四篇课文主题，分别是第一课《我是独特的》，第二课《不一样的你我他》，第三课《我很诚实》，第四课《我们在一起》。每个课文主题下均有几个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。四篇课文分别对应了三个学习主题：认识自我与他人，诚实，同伴交往的快乐。 第一课《我是独特的》，通过各个活动引导学生多角度了解自身特点和品质。同时从不同的群体那里获得认识自己的信息，且能够主动回应。第二课《不一样的你我他》，通过参与和体验，了解人与人之间的不同，包括外表、能力、性格、思想等。第三课《我很诚实》，通过范例引导学生知道什么是诚实的行为，懂得诚实的内涵，明白诚实就是实话实说、不说谎、不骗人、不虚假。学生在共同游戏中体会与同伴在一起的快乐，并体会这些快乐离不开同伴的参与。 第四课 《我们在一起》，结合自己的经历，从不同角度回忆同伴交往的快乐往事。关系建构：本主题在低中高年级共安排了14课。 低年级重在引导学生如何交朋友，乐群、友爱、互助、分享、合作。 中年级重在引导学生学会人际交往中的相互尊重、诚实守信、乐群合群、解决同伴冲突。 高年级强调交往中的沟通、宽容、尊重、反思。本册第一单元的同学相伴就是承接三年级上册的学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。资源挖掘：1.补充分享发生在学生身边的故事和集体活动，让学生充分切身体会，并分享自己的感受。
课标要求 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。能够面对学习和生活中通到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
学情分析 知识经验:1.已知：⑴学生通过三年的小学生活，从老师及同学口中能够了解到对自己的一些评价，这些评价可以帮助自己认识自己。⑵知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。（3）学生在三年的小学生活中对同伴和集体有一定的认识，了和解并参与过集体活动。2.未知：（1）部分学生因为没有建立完整的自我意识，所以对自己的评价会比较片面。（2）部分学生不清楚人与人之间会有共同点也会有不同点，做不到欣赏他人。（3）部分学生知道诚实的品质，但在践行中存在小困难。3.难点障碍：欣赏别人、学会独自面对困难对三年级的学生来说存在困难，部分同学没有正确的自我认知，没有自我认同感，没有发现自己的亮点。4.难点障碍突破措施：（1）开展“我能行，你也行”等活动，学生充分认识自我，增强学生的自信心和自我认同感。（2）开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的活动，充分看到别人的亮点.（3）回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现，讲一讲。5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下更好的认识自己和别人，认同自己和别人。生活经验:1.已知：（1）家长、学校对学生的评价比较多而全面。（2）学生能发现身边不同人有不同的闪光点。（3）学生知道哪些是诚实的行为；初步具备分辨是非的能力。（4）学生拥有自己的伙伴，经常与同伴合作、交往.2.未知：（1）学生对自己的认识不能迁移到生活中。（2）少数同学意识不到自己在班级中的作用，因现在家庭对孩子存在过度保护和宠爱的现象，部分学生比较自我，不容易接纳别人.（3）少数同学不愿与人交往，没有这方面的体验。3.难点障碍：学生的自我认识在学校和生活中产生不统一的现象，因性格等各种原因少数同学不愿与人交往。4难点障碍突破措施：多组织一些集体活动，如，研学活动，调查实践活动等。学生在集体活动中自行认识和发现自己、别人，在集体中学会接纳别人，成长自己。5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下更好的认识自己和别人。策略经验：1.已知：（1）学生能够与他人平等、愉快地交流与合作，并积极寻找对自我的认知、积极参与集体生活。（2）学生们能通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。（3）学生知道怎样做是诚实的行为。2.未知：（1）少数同学不乐于展现真实的自我。（2）部分同学不能做到理解和尊重他人的想法。（3）少数同学不能融入集体。（4）部分学生存在不诚实的行为现象，不知如何来改正。3.难点障碍：（1）独立面对困难、克服困难。（2）接纳，认同别人，学会融入集体，和同学友好相处，在集体中共同成长。4.难点障碍突破措施：（1）开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的活动，充分看到别人的亮点。（2）回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现；讲一件自己或他人克服困难的实际事例，互相交流，帮助成长。（3）开展多人合作才能完成的游戏、运动或者活动，学生在参与中与集体共同成长。5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，初步树立面对困难、克服困难的意识，并尝试去做，通过活动发现别人的亮点，在集体中与同伴快乐成长。
单元目标 总目标：1.了解自我，有自信心和乐观向上的态度，掌握一些调整自我的方法。
2.了解同伴，尊重和接纳他人。
3.同伴交往快乐，美好互帮互助，团结友爱。
4.形成人际交往中基本的诚实品质。
教学重难点 重点：1.了解每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。认识到不同的人有不同的想法。3.知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。4.知道集体生活的重要性。难点：1.认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。2.观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。3.能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。4.学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
闭环式单元教学设计 单元总任务 同学们，新学期，新气象，我们也会有新的老师和新同学与我们见面。与他们见面第一件事情就是自我介绍，你能通过本单元的学习和闯关，完善对自己和他人的认识吗，让你的自我介绍更全面透彻，同时也能加深对他人的理解吗？快快行动起来吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
1.《我是独特的》； 采访自己身边的人，完成自我介绍。
2《不一样的你我他》 与身边的人进行“大家来找茬”的游戏
3.《我很诚实》 跟家人或同学玩“真心话”大冒险的游戏。
4.《同学相伴》 和同学一起玩海岛逃生的游戏。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 我是独特的 知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
2 不一样的你我他 1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
2 我很诚实 1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
2 同学相伴 1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。(共24张PPT)
第二课时
我 是 独 特 的
故事会
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗 ” 父亲的朋友问他。 青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？” 青年还是不好意思地摇头。
“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”
故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
讨论
故事会
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
青年人恍然大悟，哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
（1）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？
（2）他是怎么取得成功的？
缺点：年轻人几乎没有什么技能
优点：年轻人写字好看
成功的秘诀：改进了缺点，发扬了优点，掌握了写作的技能，不仅把字写好，也把文章写好
我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是不是很差劲呢？在老师和同学眼里，我是不是比较失败呢？这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。
小健的烦恼日记
思 考
在你眼中，小健是不是很差劲呢？
小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢？他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生”……
“小健，怎么愁眉苦脸的？”不倒翁先生问他。
“不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！”
不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方很多啊！比如你活泼可爱，运动能力强，这算不算很棒呢？”
“可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。”
“这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。”
“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？”
“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢？虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢？小健，如果你足够自信，还会发现自己有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒！”
讨论
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
小
小
贴
示
不倒翁先生，我最近总觉得事情做不好。
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！
“不倒翁先生”给了你怎样的鼓励呢？可以和我们分享一下吗？
“不倒翁先生”的鼓励
你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
我来帮帮你
当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
小
小
贴
示
我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！
我每次打扫教室卫生时，做得最干净。
我会将一些废品制作成有用的东西。
1、 让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
2、我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
做一做：自我分析表
请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
缺点 优点
…… ……
思 考
请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？
我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
做更好的自己
课堂小结
1、我是不是很差劲呢？
2、其实，你也很棒！
3、赞赞自己！
我是独特的 第二课时中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我是独特的 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 《我是独特的》是部编版三年级《道德与法治》下册第一单元的第一课。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中要与他人快乐相处，知道正是每个人的不同特点才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。本课主要让学生全面认识身边的同学学会认同和欣赏他人。
课标分析 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。能够通过具体事物认识到不同的人有不同的想法和选择，理解和尊重他人的想法和选择观察同学和自己身上的发光点，感受大家的不同给集体带来丰富多彩，并为此感到骄傲。
学情分析 知识已知：：学生们在生活中对自己有一定的认识。知识未知：部分学生对自己了解的不够全面和透彻，不知道他人眼中的自己的样子。策略已知：学生们能通过他人、老师和家长的评价中了解自己。策略未知：少数同学不能争取从他人评价中全面看待自己。生活已知：学生了解身边不同人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。生活未知：少数同学意识不到自己在他人眼中的作用。
学习目标 1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
学习重难点 重点：认识自己的优缺点。难点：做更好的自己。
课前准备 课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一．导入新课（目标1） 故事会：故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？他是怎么取得成功的？2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 听故事，并思考问题。 故事导入。
二．讲授新课（目标2） 小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！11、优点轰炸：（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。 思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。查看自己不能解决的问题。分享、讨论、解决问题。自己给自己点赞。他人给自己点赞。 通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。（以上环节主要目的为：正确对待自己的缺点）通过我的珍宝袋和优点轰炸两个环节发现自己的优点，并鼓励学生发扬自己的优点。（正确对待自己的优点）
三．课堂小结 我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。 总结提升
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 每天赞赞自己 实践性作业 目标2 5分钟
板书设计 我是独特的 第二课时1、我是不是很差劲呢？2、其实，你也很棒！3、赞赞自己！
教学反思

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