资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 三年级 主备人 审核人 备课时间：
单元 第一单元 主题 我和我的同伴
教材分析 内容分析本单元重在指导学生的人际交往，在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。本单元我和我的同伴主题下设四篇课文主题，分别是第一课《我是独特的》，第二课《不一样的你我他》，第三课《我很诚实》，第四课《我们在一起》。每个课文主题下均有几个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。四篇课文分别对应了三个学习主题：认识自我与他人，诚实，同伴交往的快乐。 第一课《我是独特的》，通过各个活动引导学生多角度了解自身特点和品质。同时从不同的群体那里获得认识自己的信息，且能够主动回应。第二课《不一样的你我他》，通过参与和体验，了解人与人之间的不同，包括外表、能力、性格、思想等。第三课《我很诚实》，通过范例引导学生知道什么是诚实的行为，懂得诚实的内涵，明白诚实就是实话实说、不说谎、不骗人、不虚假。学生在共同游戏中体会与同伴在一起的快乐，并体会这些快乐离不开同伴的参与。 第四课 《我们在一起》，结合自己的经历，从不同角度回忆同伴交往的快乐往事。关系建构：本主题在低中高年级共安排了14课。 低年级重在引导学生如何交朋友，乐群、友爱、互助、分享、合作。 中年级重在引导学生学会人际交往中的相互尊重、诚实守信、乐群合群、解决同伴冲突。 高年级强调交往中的沟通、宽容、尊重、反思。本册第一单元的同学相伴就是承接三年级上册的学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。资源挖掘：1.补充分享发生在学生身边的故事和集体活动，让学生充分切身体会，并分享自己的感受。
课标要求 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。能够面对学习和生活中通到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。
学情分析 知识经验:1.已知：⑴学生通过三年的小学生活，从老师及同学口中能够了解到对自己的一些评价，这些评价可以帮助自己认识自己。⑵知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。（3）学生在三年的小学生活中对同伴和集体有一定的认识，了和解并参与过集体活动。2.未知：（1）部分学生因为没有建立完整的自我意识，所以对自己的评价会比较片面。（2）部分学生不清楚人与人之间会有共同点也会有不同点，做不到欣赏他人。（3）部分学生知道诚实的品质，但在践行中存在小困难。3.难点障碍：欣赏别人、学会独自面对困难对三年级的学生来说存在困难，部分同学没有正确的自我认知，没有自我认同感，没有发现自己的亮点。4.难点障碍突破措施：（1）开展“我能行，你也行”等活动，学生充分认识自我，增强学生的自信心和自我认同感。（2）开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的活动，充分看到别人的亮点.（3）回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现，讲一讲。5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下更好的认识自己和别人，认同自己和别人。生活经验:1.已知：（1）家长、学校对学生的评价比较多而全面。（2）学生能发现身边不同人有不同的闪光点。（3）学生知道哪些是诚实的行为；初步具备分辨是非的能力。（4）学生拥有自己的伙伴，经常与同伴合作、交往.2.未知：（1）学生对自己的认识不能迁移到生活中。（2）少数同学意识不到自己在班级中的作用，因现在家庭对孩子存在过度保护和宠爱的现象，部分学生比较自我，不容易接纳别人.（3）少数同学不愿与人交往，没有这方面的体验。3.难点障碍：学生的自我认识在学校和生活中产生不统一的现象，因性格等各种原因少数同学不愿与人交往。4难点障碍突破措施：多组织一些集体活动，如，研学活动，调查实践活动等。学生在集体活动中自行认识和发现自己、别人，在集体中学会接纳别人，成长自己。5.个性差异：85%的学生能在老师突破措施的引导下更好的认识自己和别人。策略经验：1.已知：（1）学生能够与他人平等、愉快地交流与合作，并积极寻找对自我的认知、积极参与集体生活。（2）学生们能通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。（3）学生知道怎样做是诚实的行为。2.未知：（1）少数同学不乐于展现真实的自我。（2）部分同学不能做到理解和尊重他人的想法。（3）少数同学不能融入集体。（4）部分学生存在不诚实的行为现象，不知如何来改正。3.难点障碍：（1）独立面对困难、克服困难。（2）接纳，认同别人，学会融入集体，和同学友好相处，在集体中共同成长。4.难点障碍突破措施：（1）开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”的活动，充分看到别人的亮点。（2）回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现；讲一件自己或他人克服困难的实际事例，互相交流，帮助成长。（3）开展多人合作才能完成的游戏、运动或者活动，学生在参与中与集体共同成长。5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，初步树立面对困难、克服困难的意识，并尝试去做，通过活动发现别人的亮点，在集体中与同伴快乐成长。
单元目标 总目标：1.了解自我，有自信心和乐观向上的态度，掌握一些调整自我的方法。
2.了解同伴，尊重和接纳他人。
3.同伴交往快乐，美好互帮互助，团结友爱。
4.形成人际交往中基本的诚实品质。
教学重难点 重点：1.了解每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。认识到不同的人有不同的想法。3.知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。4.知道集体生活的重要性。难点：1.认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。2.观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。3.能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。4.学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
闭环式单元教学设计 单元总任务 同学们，新学期，新气象，我们也会有新的老师和新同学与我们见面。与他们见面第一件事情就是自我介绍，你能通过本单元的学习和闯关，完善对自己和他人的认识吗，让你的自我介绍更全面透彻，同时也能加深对他人的理解吗？快快行动起来吧！
要素分解 任务分解 完成闭环
1.《我是独特的》； 采访自己身边的人，完成自我介绍。
2《不一样的你我他》 与身边的人进行“大家来找茬”的游戏
3.《我很诚实》 跟家人或同学玩“真心话”大冒险的游戏。
4.《同学相伴》 和同学一起玩海岛逃生的游戏。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 我是独特的 知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
2 不一样的你我他 1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
2 我很诚实 1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
2 同学相伴 1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 主备人 审核人 备课时间
课题 同学相伴 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 《同学相伴》是部编版三年级《道德与法治》下册第一单元的第四课。本单元的主题是儿童自我与同伴。本单元的教学目标旨在培养学生在生活中，要与他人快乐相处，知道正是每个人的不同特点才使班级生活更加丰富多彩，能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲，学会欣赏他人。本课主要是在前三节课的基础上进一步体验同学相伴的快乐，团结和友爱。
课标分析 1.知道自己是集体中的一员，参加集体活动。2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情。3.学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往。
学情分析 知识已知：：学生在三年的小学生活中对同伴和集体有一定的认识，了解并参与过集体活动。知识未知：部分学生因性格等原因缺乏交往经历和体验。策略已知：学生能够与他人平等、愉快地交流与合作，并积极参与集体生活。策略未知：少数同学不能融入集体。生活已知：学生拥有自己的伙伴，经常与同伴合作、交往。生活未知：少数同学不愿与人交往，没有这方面的体验。
学习目标 1、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。3、感态度与价值观：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
学习重难点 重点：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。难点：引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。
课前准备 课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一．导入新课（目标1） 三人夹球跑游戏。游戏规则： （1）各小组分别选出三人为一组，每次两组进行比赛。 （2）比赛器材：气球（每组一只）。 （3）方法：三人背靠背，手挽手，将气球夹在三人当中进行折返跑。 （4）要求：跑的过程中气球不许落地、不许挤破、不许被吹走，用时最短的小组获胜。感受同学相伴的快乐。分享其他的活动。 课前玩游戏，请参加比赛的同学说一说自己的感受。 预设;有的同学偏向于归责汇报。补救：教师引导每组成员只有齐心协力才可以赢得比赛。
二．同学相伴的快乐（目标3） 1、教师引导：同学们，我们再来做一个游戏——蒙眼画脸谱。学生玩游戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏好玩吗？好玩在哪里？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？2、你还与其他同学玩过哪些游戏？这些游戏是一个人玩的，还是很多人一起玩的？你觉得一个人玩游戏好玩，还是很多人在一起玩游戏好玩呢？3、教师小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然各是一个苹果，但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。想一想做了游戏，我们班会有多少份快乐呢？4、教师引导：同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些快乐的往事？当时的情景是怎样的？谁来描述一下？5、讨论：同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何？假如没有同伴同学的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？6、教师总结：同学们，正是因为有了同学的相伴，我们的生活才更加的有趣快乐。 采用小组捆绑评价，体会多人合作的快乐和重要性。学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。共鸣即兴发言分享。小组讨论并以小组为单位写一写画一画。并进行评比。 引导学生理解本游戏的快乐和规则，多人玩才能画出五官，才能使脸谱完整，另因蒙着眼睛，可能会出现画的位置不准或重叠的现象，从而引发同学们哈哈大笑，这就是同伴玩耍的快乐。指导：课间的时候，我们一起玩耍。春游的时候，我们一起游戏、分享食物。运动会上，我们团结合作。学习上，我们一起解决难题。
三．同学相伴受益多（目标2） 1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是快乐的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起我们一样也很快乐，是这样吗？请同学们来说一说自己的看法。2、出示阅读角《七彩音符》，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。全班交流，引导学生说一说你想对“do”说些什么呢？你觉得他可以离开集体生活、学习吗？为什么？3、教师引导：同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出优美的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗？为什么？　　4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的快乐。 分享看法组织小组讨论后，以小组的形式汇报演出。学生联系自己的生活实际说一说。回忆分享 指导学生重点突出“do”在集体时的样子和离开集体后做的事情，尤其展现”do”离开后其他六个音符的集体生活。学生在语文课本上已有积累：人心齐，泰山移。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。二人同心，其利断金。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。顺势回忆体会集体的重要性。
四、课堂总结 同伴交往、集体生活不仅给我们带来了很多的快乐，还给我们带来了成长的力量，我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 发明一个多人玩耍的游戏，并邀请同学一起玩耍.所有人共画玩耍画面。 实践性作业 目标3 15分钟
板书设计 同学相伴同学相伴快乐多集体生活乐趣多
教学反思(共24张PPT)
第四课 同学相伴
课程导入：
三人夹球跑
游戏规则：
1.各小组分别选出三人为一组，每次两组进行比赛。
2.比赛器材：气球（每组一只）。
3.方法：三人背靠背，手挽手，将气球夹在三人当中进行折返跑。
4.要求：跑的过程中气球不许落地、不许挤破、不许被吹走，用时最短的小组获胜。
这个游戏好玩吗？想一想，如果没有这么多同学，这个游戏还能玩得起来吗？请参加比赛的同学说一说自己的感受。
七嘴八舌：
同学相伴很快乐
三年来，我们与同学们一起学习、游戏、活动是多么快乐呀！看一看我们一起参加过的游戏。
请同学们说说自己喜欢哪些游戏和活动？在这些游戏和活动中，你有哪些收获？试想一下，如果没有同学们的相伴，你的生活会怎样呢？
小游戏：蒙脸画脸谱
游戏规则：
1.在黑板上画三个圆圈作脸的轮廓，选出三组同学，每组五人，分别画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴。
2.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守规则。
3.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，老师宣布开始后，依次走近黑板画五官。
4.注意安全。
同学相伴受益多
辩题：同学相伴有益还是无益？
小小辩论会:
阅读角：七彩音符的故事
读一读，想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。
小结：
有同学相伴的生活，不仅给我们的学习、生活带来了很多乐趣，还可以让我们获益良多。我们开阔了视野、增长了知识，学会了分享，懂得了与同学团结合作解决难题等。
同学相伴多关爱
播放视频《我是你的腿》
游戏：
荒岛逃生
游戏规则：
1.全班同学先出5人一组，小组成员一起站在报纸上，把纸当作礁石，成员一起努力不让任何一员掉进海里。
2.当老师说“海水漫上来了”，大家就把纸对折，小组成员重复以上的做法。
3.以此类推，把纸折得最小的那一组获胜。
4.要求：小组内绝不能有任何人“落水”，否则就算失败，注意安全，不要因拥挤而摔倒。
我该怎么做：
(1)你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？
(2)王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？
(3)你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。
小结：
集体生活中，我们除了与同伴分享快乐、交流合作，还要懂得关心他人，体会他人的需要和心情，理解他人的难处，包容他人的不足。
美文赏析：
思考：
1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？
2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？
阅读教材27页《温情的大雁》。
同学们，我希望我们生活的集体不仅是积极向上、团结协作的集体，更是一个友爱宽容的集体。每个人或多或少都有自己的难处或不足，我们要学会懂得体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满正能量的集体，而你们每个人都是充满正能量的人。
课堂小结
再见

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