资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 2年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
单元 第一单元 主题 让我试试看
教材分析 第一单元包括第1课《挑战第一次》、第2课《学做“快乐鸟”》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调节情绪，体察关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事(例如种植)学习做人。第1课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验。从而坚定学生勇于挑战的品质。第2课《学做“快乐鸟”》和第3课《做个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，引导学生过愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。第3课引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。相对于第2课中情绪的自我觉知与调节，第3课则是引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程。这对二年级学生来讲有一定难度。第4课《试种一粒籽》是一节活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。木单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题:尝试做事和快乐做人。第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下。
课标要求 在道德与法治课程标准（2022年版）中指出要突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题、创设多样化的学习情景，引导学生开展自主合作的实践探究的体验活动，使他们在感悟中认识社会、学会做事、学会做人。在健全人格中提出让学生具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。自尊自信，正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚强弘毅、自立自强的健康心理素质。理性平和。学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。积极向上。热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
学情分析 二年级的学生年龄小，具有一定的动手能力，勇于挑战的精神，但是缺乏分辨挑战的能力；虽然他们体会的快乐很多但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决，引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程，这对二年级学生来讲也有一定难度，所以在课程中应与学生的日常生活相联系，创设情景及活动课程，并利用绘本资源，让学生可以更好的感受体验。
单元目标 1.通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。2.通过“快乐鸟”聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。3.通过寻找“开心果”，引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”4.通过尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。
教学重难点 教学重点：引导学生勇于挑战，尝试做事，快乐做人教学难点：引导学生掌握消除消极情绪的基本方法，走出自我，学习与家人朋友和谐相处，并提供力所能及的帮助在种植活动中，感受收获，在做事中学会做人。
闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生敢于挑战、勇于尝试，排解消极情绪，养成积极愉悦的人生态度，尊重生命，在做事中学做人。
要素分解 任务分解 完成闭环
挑战第一次 敢于挑战勇于尝试
学做快乐鸟 排接消极情绪，快乐做人
寻找开心果 养成积极、愉悦的人生态度
试种一粒籽 尊重生命，在做事中学做人
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 挑战第一次我的第一次、我还想试....我们一起来挑战 懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
2 学做快乐鸟我很快乐、也有不开心的事快乐门诊部、让快乐更多 正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。
2 做个开心果这里有个开心果这时我要怎么办 尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”
2 试种一粒籽种植活动奇妙的生命我也来种一粒籽 观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。(共13张PPT)
幸福拍手歌
请你听见“拍拍手”的时候拍一拍手，听见“跺跺脚”的时候和你的同桌击掌，听见“拍拍肩”的时候拍一拍自己的肩膀。看谁做得最准确！
说一说：
你今天感到快乐吗？
2 学做“快乐鸟”
二年级下册道德与法治第一单元第二课
快乐无处不在
快乐卡片传递快乐！
同学们，游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活中处处有快乐。把你的快乐说出来和大家一起分享吧！
请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？
然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
快乐卡片传递快乐！
快乐分享会：
和同学一起分享卡片上写的快乐的事
我进步，我快乐；
我分享，我快乐；
我创造，我快乐；
我____，我快乐！
生活中的烦恼
故事启发：蜗牛与寄居蟹
学习要求：
①　先独立看懂故事；
②　说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？
它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？
生活中除了快乐，也有一些不愉快的事。他们就遇到了烦心事，请你帮他们出出主意，赶走不开心吧！
　　我同桌上课时总是和我说话，我不理他，他就打我，我该怎么办？
　　我生病了，需要在家静养。可是爸爸妈妈都要上班，没人陪我，好烦闷呀！
谁来帮帮我？
心语树上烦恼多，
上面贴着你和我。
面对烦恼怎么办？
大家一起来解决！
　　同学们课后把烦恼事写下来，贴到心语树上，下节课，我们抽取同学们的烦恼，请大家帮助想办法解决！
心语树
　　祝所有同学都来做一只小小“快乐鸟”，自己快乐，并能把快乐传播给更多的人！
我们都是“快乐鸟”中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
课题 学做快乐鸟 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 本课是人教版《道德与法治》二年级上册第一单元“让我试试看”的第二课。教材先从学生容易感到快乐的事入手，体现出学生在家庭、学习、游戏等多方的快乐。通过几位学生烦恼的图片使学生明白生活中有快乐也会有烦恼，要懂得应该如何解决，逐层递进到帮助同伴积极解决烦恼，让学生体会到帮助了别人自己也会感到快乐，并能尝试做到用自己的方式给他人带来快乐。本课编写的四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心、有应对挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动；面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。本课意在通过一系列的活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，并学会关心他人、学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。《学做快乐鸟》一课侧重学生的快乐情感体验，引导学生形成积极乐观的生活态度。根据教学内容及教学目标，将本课教学设计分为两课时。第一课时的教学重点是引导学生回忆生活与学习中的快乐，同时通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
课标分析 在新课标健全人格中要求2年级的孩子学会体会成长的快乐能看到自己的进步和不足，欣赏他人的有优点和长处，并能够感知到自己的消极情绪，知道可以像老师和家人们寻求帮助，掌握一定的自我调控情绪的方法。本节课与此非常吻合，在引导孩子明白快乐的重要性的同时，让孩子理解，烦恼也是生活中必不可少的，要学会正确调节情绪，化烦恼为快乐。
学情分析 二年级的学生年龄小，虽然他们体会的快乐很多但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决。在生活中有烦恼也是很正常的，教师针对当今学生年龄小、压力大、烦恼多的特点，有针对性地开展心理疏导课也是十分有必要的。学生在课堂上回味曾发生过的快乐事、去感受快乐一定是非常欣喜的，但是遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定的难度了。因此在本课的教学设计中通过多种活动的设置让他们能正确地对待、解决烦恼，以及体会自己快乐也能给别人带来快乐才是真正的快乐。
学习目标 1.通过快乐卡片，了解生活中处处有快乐，快乐可以让人身心愉悦2.通过故事启发，感知生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
学习重难点 教学难点是通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼。教学中，可以通过让学生用较为私密的方式写一写、说一说心中的烦恼，并说说心里话以及制作感恩卡等，懂得尊重、学会感恩。
课前准备 1．器材：卡片2．课件：ppt、视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、歌曲导入，揭示课题1．播放歌曲《幸福拍手歌》，学生齐唱。2．孩子们，你今天感觉怎么样？开心吗？3.揭示课题，学生齐读。 学生能否积极参与课堂中，跟着歌曲做出相应动作
通过快乐卡片，了解生活中处处有快乐，快乐可以让人身心愉悦，要善于发现和记录快乐。 二、了解生活和学习中的“快乐”1．游戏：快乐卡片（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！2.快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。 交流：我们为什么感到快乐？学生交流。3.师小结：听了大家的交流，老师发现，在我们生活中有许许多多让你们感到快乐的事情，生活处处有快乐。板书：生活处处有快乐 分享快乐 快乐卡片完成度，主动分享的积极度、声音是否洪亮，表达是否流畅，能否对其他同学的分享积极反馈。评价重点：当把自己的快乐分享给别人，我们和对方都会感到快乐，所以，相互分享也很——快乐。 可能会出现卡片完成较慢的情况，可设置规定时间完成，也可让先完成的同学分享时进一步完善。预设并小结：我进步，我快乐。我创造，我快乐。交流：听到别人快乐的事情，你们有怎么样的感受呢？ 我分享，我快乐。我阅读，我快乐。我挑战，我快乐。我游戏，我快乐。
通过故事启发，回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。 三、故事启发，了解生活中的“不开心”1．晴朗的天空偶尔也会飘来乌云,平静的湖面也会泛起波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不愉快的事情困扰着我们。（出示绘本图）引导学生观察图片（1）可是我们生活中也不都是快乐的事，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？（2）出示同桌学习要求：先独立看懂故事；说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？（3）同桌交流　（4）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 声音洪亮表态大方说清楚蜗牛和寄居蟹不开心的原因 预设：同学能看懂故事若看不懂故事可以采取同学讲解故事的方法，或者故事演绎的方法，增加对故事绘本的理解。在同桌交流时，老师要在教室进行巡视，对交流情况进行把握，并对交流进行指导。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
心语树 开放 解决烦恼
板书设计 2、学做“快乐鸟”生活处处有快乐分享快乐 分担烦恼
教学反思 本节课，采取的动手环节比较多，有拍手歌的律动，有快了卡片的分享，都是在于让学生感受快乐，但日常生活中也会有烦恼的存在，学生要学会分解忧愁，变为快乐，所以设计故事启发、心语树和我是小帮手，寻找解决烦恼的办法祝所有同学都来做一只小小“快乐鸟”，自己快乐，并能把快乐传播给更多的人！

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