资源简介

(共20张PPT)
第二课时
朗读
1.看了这两首古诗，你有什么想法？
2.这首古诗当中，说到“粒粒皆辛苦”，你觉得种植辛苦吗？
你在种植的过程当中有遇到什么困难吗？我们要怎么来解决呢？
解决方法
种子从发芽到破土而出需要一定的时间，有可能种子已经开始发芽了，但是还没有长到土面上。
我们需要耐心地等待种子的发芽和生长，不要心急。
原因分析
我的种植日记·王笑笑
2022年3月20日 晴
我听了妈妈的建议，种了梭梭树的种子，它发芽得好快啊，三个小时就能发芽了。妈妈说它是世界上发芽得最快的种子。但是过了几天以后，它长得越来越慢了，我几乎都看不到它的变化，怎么办呢，它是不是死了？
解决方法
种子的生长具有周期性，有的时候也会跟温度有关，等到温度合适的时候，种子就又能恢复旺盛的生长了。
种子的生长有它自身的规律，并且跟它周围的环境有一定的关系。我们需要了解相关的知识，才能够更好地种植。
原因分析
我的种植日记·林磊磊
2022年3月20日 晴
我种的是花生，刚开始的时候我每天给它浇水，它总算发芽了。但是后来有几天，我忘记给它浇水了，它就没能活下来。
解决方法
缺乏水分的滋养，种子就会失去生命力。
在种植的过程当中我们一定要细心呵护，按时浇水，必要的时候还可以施肥。
原因分析
原来种一颗种子有这么多的学问啊！那么，了解了这么多的种植知识以后，你能不能看出小猴子种植不成功的原因呢？
你们觉得，种植辛苦吗？我们应该怎么做呢？
种植很辛苦，我们平常的生活当中应该珍惜粮食、爱护花草树木。
种下了一粒种子，你收获了什么呢？
小调查
种下了一颗种子，我收获了期待；
种下了一颗种子，我收获了知识；
种下了一颗种子，我收获了快乐；
种下了一颗种子，我收获了成功；
种下了一颗种子，我收获了果实……
其实，我们每个人也都是一颗小种子，也会不停地成长。但是，植物的种子需要浇水、施肥，那我们的成长又需要什么养料呢？
礼貌
善良
勤劳
勇敢
文明
友好
努力
勤快
快乐
种下一粒籽，一定会让我们有所收获。我们有的收获了期待，有的收获了知识。让我们和我们种下的种子一起，
努力生长吧！中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 2年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
单元 第一单元 主题 让我试试看
教材分析 第一单元包括第1课《挑战第一次》、第2课《学做“快乐鸟”》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调节情绪，体察关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事(例如种植)学习做人。第1课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验。从而坚定学生勇于挑战的品质。第2课《学做“快乐鸟”》和第3课《做个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，引导学生过愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。第3课引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。相对于第2课中情绪的自我觉知与调节，第3课则是引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程。这对二年级学生来讲有一定难度。第4课《试种一粒籽》是一节活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。木单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题:尝试做事和快乐做人。第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下。
课标要求 在道德与法治课程标准（2022年版）中指出要突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题、创设多样化的学习情景，引导学生开展自主合作的实践探究的体验活动，使他们在感悟中认识社会、学会做事、学会做人。在健全人格中提出让学生具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。自尊自信，正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚强弘毅、自立自强的健康心理素质。理性平和。学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。积极向上。热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
学情分析 二年级的学生年龄小，具有一定的动手能力，勇于挑战的精神，但是缺乏分辨挑战的能力；虽然他们体会的快乐很多但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决，引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程，这对二年级学生来讲也有一定难度，所以在课程中应与学生的日常生活相联系，创设情景及活动课程，并利用绘本资源，让学生可以更好的感受体验。
单元目标 1.通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。2.通过“快乐鸟”聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。3.通过寻找“开心果”，引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”4.通过尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。
教学重难点 教学重点：引导学生勇于挑战，尝试做事，快乐做人教学难点：引导学生掌握消除消极情绪的基本方法，走出自我，学习与家人朋友和谐相处，并提供力所能及的帮助在种植活动中，感受收获，在做事中学会做人。
闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生敢于挑战、勇于尝试，排解消极情绪，养成积极愉悦的人生态度，尊重生命，在做事中学做人。
要素分解 任务分解 完成闭环
挑战第一次 敢于挑战勇于尝试
学做快乐鸟 排接消极情绪，快乐做人
寻找开心果 养成积极、愉悦的人生态度
试种一粒籽 尊重生命，在做事中学做人
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 挑战第一次我的第一次、我还想试....我们一起来挑战 懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
2 学做快乐鸟我很快乐、也有不开心的事快乐门诊部、让快乐更多 正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。
2 做个开心果这里有个开心果这时我要怎么办 尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”
2 试种一粒籽种植活动奇妙的生命我也来种一粒籽 观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间
课题 课型 课时 序号
内容分析 《试种一粒籽》是二年级下册第一单元“让我试试看”的第4课。这一课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。第三板块的话题是“我们的收获”，旨在让学生种植活动后，进行交流、分享和总结，方式可以是自己种植过程的经历和体会。这种体会可以是自己的独特体验，也可以是知识的收获，还可以是某种道理的获得。本课时旨在课前尝试种植植物，用多种方法感受植物生长过程，课堂上总结、交流种植后的收获，学会尊重、热爱生命，并在关注植物生长的同时也关注自身成长，初次尝试人与自然对话带来的整体成长。
课标分析 “试种一粒籽”这一课旨在培养学生的观察能力及动手能力。《课程标准》要求学生“学习用心观察、比较、调查的方法进行简单的生活和社会探究活动。”本课的设置正值春季，这给学生亲手种植带来了非常有利的条件。并在种植过程中感受到生命的伟大与奇妙，养成尊重生命，爱护生命的意识，在掌握基本种植的生活常识同时意识到种植的不容易，学会珍惜粮食，尊重劳动成果。
学情分析 二年级的大 ( http: / / www.21cnjy.com )部分学生，对了解种子，种植植物都很感兴趣。但是，他们很少亲手种植过什么，特别是种植后的护理工作，经常由父母代替。对于种植结果，他们会因为种植成功而欢喜雀跃，也会因为种植的失败而垂头丧气，失去信心。他们在关注所种植物的生长的过程中，很难关注在伴随植物生长过程中的自我的成长，这是一个挑战。
学习目标 1.通过种植体会的分享，唤起学生的生活记忆，初步感知植物的成长需要人们精心照顾，感知生命成长的快乐。2.通过种植日记，感受种植的不容易，体会到种植不仅需要种下种子更重要的是需要耐心与细心，意识到要珍惜粮食，保护生命。3.通过种植收获的交流，明白只有种植才有收获，我们自身也是一颗种子，需要特殊肥料的浇灌才能更好的开花结果，学会和自己种下的种子一起成长。
学习重难点 重点：用多种方式感受植物的成长过程，愿意与同伴交流、分享、反思种植的过程或成果。难点：初步尝试关注植物生长过程中也关注自我的成长。
课前准备 教师：对学生种植后的观察记录做好督促和检查，指导方法，了解种植故事，制作课件。学生：种植植物，做好种植记录，带种植的植物或照片。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课 1.朗读古诗：《悯农》。2.师：我们一起来朗读一下这两首古诗。3.朗读：《悯农》。4.动动小脑筋：（1）看了这两首古诗，你有什么想法？（2）这首古诗当中，说到“粒粒皆辛苦”，你觉得种植辛苦吗？ 朗读声音是否洪亮
1.通过种植体会的分享，唤起学生的生活记忆，初步感知植物的成长需要人们精心照顾，感知生命成长的快乐。 一、我的种植体会1.师：一周过去了，你种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。跟我们一起来说一说你的种植故事吧！2.活动：我的种植体会。（1）这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！（2）爷爷说不能天天浇水，也不能心急。（3）花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！（4）我自己种的蒜苗都舍不得吃。（5）看着小种子一天天长大，我心里可开心了！ 是否独自进行了种植；能否主动积极的进行种植体会的分享：表达是否流畅、内容是否完整评价重点：体会 通过回忆各自种下的种 ( http: / / www.21cnjy.com )子，交流班级小苗圃里种子成长过程中的发现，唤起学生的生活记忆，初步感知小苗苗的成长需要人们精心照顾，感知生命成长的快乐。
2.通过种植日记，感受种植的不容易，体会到种植不仅需要种下种子更重要的是需要耐心与细心，意识到要珍惜粮食，保护生命。 二、我的种植日记1.说一说，想一想：你在种植的过程当中有遇到什么困难吗？我们要怎么来解决呢？2.活动：我的种植日记（1）我的种植日记一：葵花子种植日记。①原因分析：种子发芽需要时间。②解决方法：我们需要耐心等待。（2）我的种植日记二：梭梭树种植日记。①原因分析：种子生长有周期。②解决方法：找到种植的方法。（3）我的种植日记三：花生种植日记。①原因分析：缺乏水分的滋养种子会失去生命力。②解决方法：需要细心呵护。3.师总结：小小种子学问大，种植植物有方法，你铲土来我浇水，你除草来我施肥，观察记录要仔细，每天都有新发现小猴学种植1.师：原来种一颗种子有这么多的学问啊！那么，了解了这么多的种植知识以后，你能不能看出小猴子种植不成功的原因呢？2.讲述故事：《小猴学种植》。3.学生回答：种子种植不成功的原因。4.提问：你们觉得，种植辛苦吗？我门应该怎么做呢？5.总结：种植很辛苦，我们平常的生活当中应该珍惜粮食、爱护花草树木。 能否正确分析种植中问题的原因，找到问题所在。学生自主评价为主，是否能正确分析小猴问题所在，并能学会合作交流。 预设：这一部分应是学生分享的问题，并不止于上面3个种植日记，此处为预设行为，若教师有提前收集学生的种植日记会更加方便。若是课堂学生随堂分享，可以是教师总结使用对种植活动中遇到的困难的学生，给予鼓励与支持，帮助他们了解困难与问题所在，帮助他们从困难与挫折中学习。
三、种植收获1.思考：种下了一粒种子，你收获了什么呢？2.学生回答：种下了一颗种子，我收获了期待；种下了一颗种子，我收获了知识；种下了一颗种子，我收获了快乐；种下了一颗种子，我收获了成功；种下了一颗种子，我收获了果实……3.师总结：种下一粒籽，一定会让我们有所收获。我们有的收获了期待，有的收获了知识。奇妙的种子1.师：其实，我们每个人也都是一颗小种子，也会不停地成长。但是，植物的种子需要浇水、施肥，那我们的成长又需要什么养料呢？2.思考：请你想一想，要给我们施什么样的“肥料”呢？3.回答：文明、礼貌、善良、勤劳等。4.师总结：让我们和我们种下的种子一起，努力生长吧！ 是否整的收获，能否积极进行思考，体会到收获的喜悦鼓励评价为主，让孩子意识到自己和种子一样也在不断成长 以小记者的采访为线索，给了学生一种提示，继而唤起学生的记忆，交流并提升自己种植过程中收获的知识。对种植不成功的学生要注重鼓励，不气馁，寻找原因继续种植。给予每个学生充分交流的机会，鼓励他们说出自己的独特感受，讲述的过程，也是孩子与种子共成长的过程。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
继续种植 实践 与种子共成长
板书设计 4.试种一粒籽 我们的收获 成长知识 心情 方法 道理 ( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”二年级学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。本课的重点也是安排学生进行种植体验，学生从自己先折纸盒装种子开始，再从亲自动手装土种植，极大的锻炼了学生的动手能力，同时也锻炼了学生的观察能力，在进行实战操作中遇到了问题时，同学之间互相交流种植经验，互帮互助，也培养了学生团结协作的能力。

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