资源简介

(共15张PPT)
挑战第一次
第二课时
二年级下册道德与法治第一单元第一课
同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？
5岁小男孩挑战《最强大脑》
他成功了吗？你觉得他怎么样？
如果是你，你能挑战成功吗？
请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
挑
战
强
最
大
小小挑战
脑
bird 小鸟
dog 小狗
cat 小猫
Monkey 猴子
elephant 大象
zebra 斑马
panda 熊猫
tiger 老虎
blue 蓝色
white 白色
red 红色
green 绿色
yellow 黄色
orange 橙色
black 黑色
pink 粉红色
Monday 星期一
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Friday 星期五
Saturday 星期六
Sunday 星期天
最强大脑
荣誉小称号颁奖典礼
你为什么会记忆得这么快呢？
小采访
多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔
他们也想挑战但又害怕
挑战者
花花想要学游泳，但是又害怕水太凉
其实花花多试试、多练习就能适应了！
游泳池里的水虽然有点凉，但你从梯子上慢慢下去，一会儿就适应了！
其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己
你多安排些别的活动试试。
浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好
其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
没人的时候自己试试！
多尝试、多练习，大家一起来挑战！
请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
1、
2、
3、
4、
5、
学习过程
哇，下到底了！了不起！
　 下腰一定要有老师的保护！
我刚才被绳子打到了，没那么可怕。
想试跳长绳的过来吧。
往前跑，跟上！
掌握方法，多练习
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
课后作业中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 二年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
课题 《挑战第一次》 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 本课教材侧重点是引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。由“我的第一次”、“我还想试……”、“我们一起来挑战”三个栏目组成，第二课时为我们一起来挑战，在第一课时的基础上，体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
课标分析 在2022年新课标要求中要求2年级孩子要乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手的能力；并能在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩。乐于助人。
学情分析 经过一年的学习生活，学生明显都长大了，一部分孩子完全适应的学校、班级生活，好奇心强、活泼好动，善于模仿，特别愿意尝试没有做过的事情，敢于挑战，勇于尝试，但是但也有一部分孩子胆小怕事，什么新鲜事都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气。受年龄的限制，游戏活动、绘本故事仍是吸引学生的主要学习方式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，在体验中帮助他们建立表象。
学习目标 1.通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功。2.通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情3.制作挑战卡，主动实践，养成在尝试未知事物前向同伴寻求帮助、听取意见的习惯，并明白挑战并没有那么难。
学习重难点 1.教学重点：学会辨别适宜的挑战以及方式方法，体验一起挑战、共同成长的愉悦。2.教学难点：学会辨别适宜的挑战以及方式方法，体验一起挑战、共同成长的愉悦。
课前准备 最强大脑 课件制作
学 习 过 程
环节与目标 学习内容与学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课 设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？2、播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？ 学生能否积极思考，并回答
讲授新课1.通过游戏最强大脑，亲身体验挑战带来的喜悦，初步感受多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功。2.通过问题解决，进一步提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情3.制作挑战卡，主动实践，养成在尝试未知事物前向同伴寻求帮助、听取意见的习惯，并明白挑战并没有那么难。 一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。1、游戏：最强大脑游戏步骤：（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。（2）展示单词表。（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？3、展示学生可能出现的回答：（1）因为里面有些单词以前已经学会了！（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。1、展示课本材料：（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！三、挑战后才发现，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3、活动：我有好主意。（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？4、展示课本材料和补充材料：（1）①我想挑战：我想要下一次腰。②我的主意：也许老师能够帮助你。（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。（4）①我想挑战：我想要去烧烤。②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。②我的主意：也许你现在就可以上去试试。5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）6、挑战感言：（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！四、课后作业请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！ 采访获奖的三位同学。注意观察有没有当堂可以完成的，写出的挑战是够具有可行性快乐卡片完成度，主动分享的积极度、声音是否洪亮，表达是否流畅，能否对其他同学的分享积极反馈。 先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。该环节是对尝试、练习的强调。掌握方法有助于挑战成功。我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。
课堂小结 挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！ 总结提升
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
挑战书 开放 会挑战、善挑战
板书设计 挑战第一次 勇敢 想挑战 辨析 会挑战 方法 善挑战
教学反思 通过本堂课的教学，学生不仅体会到了挑战成功后的喜悦，更教会学生如何去挑战。挑战前要对挑战的事件进行评估，然后分析如何去挑战，或是需要哪些帮忙等等。让学生爱挑战，会挑战，善挑战，为今后的成长做好准备。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 2年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
单元 第一单元 主题 让我试试看
教材分析 第一单元包括第1课《挑战第一次》、第2课《学做“快乐鸟”》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调节情绪，体察关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事(例如种植)学习做人。第1课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验。从而坚定学生勇于挑战的品质。第2课《学做“快乐鸟”》和第3课《做个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，引导学生过愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。第3课引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”。相对于第2课中情绪的自我觉知与调节，第3课则是引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程。这对二年级学生来讲有一定难度。第4课《试种一粒籽》是一节活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。木单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题:尝试做事和快乐做人。第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下。
课标要求 在道德与法治课程标准（2022年版）中指出要突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题、创设多样化的学习情景，引导学生开展自主合作的实践探究的体验活动，使他们在感悟中认识社会、学会做事、学会做人。在健全人格中提出让学生具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。自尊自信，正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚强弘毅、自立自强的健康心理素质。理性平和。学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。积极向上。热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
学情分析 二年级的学生年龄小，具有一定的动手能力，勇于挑战的精神，但是缺乏分辨挑战的能力；虽然他们体会的快乐很多但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决，引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程，这对二年级学生来讲也有一定难度，所以在课程中应与学生的日常生活相联系，创设情景及活动课程，并利用绘本资源，让学生可以更好的感受体验。
单元目标 1.通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。2.通过“快乐鸟”聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。3.通过寻找“开心果”，引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”4.通过尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。
教学重难点 教学重点：引导学生勇于挑战，尝试做事，快乐做人教学难点：引导学生掌握消除消极情绪的基本方法，走出自我，学习与家人朋友和谐相处，并提供力所能及的帮助在种植活动中，感受收获，在做事中学会做人。
闭环式单元教学设计 单元总任务 引导学生敢于挑战、勇于尝试，排解消极情绪，养成积极愉悦的人生态度，尊重生命，在做事中学做人。
要素分解 任务分解 完成闭环
挑战第一次 敢于挑战勇于尝试
学做快乐鸟 排接消极情绪，快乐做人
寻找开心果 养成积极、愉悦的人生态度
试种一粒籽 尊重生命，在做事中学做人
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 挑战第一次我的第一次、我还想试....我们一起来挑战 懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
2 学做快乐鸟我很快乐、也有不开心的事快乐门诊部、让快乐更多 正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，掌握排解消极情绪的基本方法。
2 做个开心果这里有个开心果这时我要怎么办 尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人的“开心果”
2 试种一粒籽种植活动奇妙的生命我也来种一粒籽 观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获，在做事中学做人。

展开更多......

收起↑