资源简介

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新课标实施背景下的阅读课设计
课 题：六上Module 5 Unit 2 I can speak French.
教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册
课 型：Unit 2 I can speak French. （阅读课）
年 级：六年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同场景的对话，学习用句型“Can you... Can I... I can”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。本模块紧紧围绕交友这一主线，学习询问能力和表达交友请求。通过学习，充分认识自己的长处和爱好，了解自己的交友需求，积极地介绍自己，与笔友积极相处。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French. 本部分学习的核心语言是利用所学知识描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求。学习内容是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的 11 岁的 Mike,来自中国香港的 13 岁的 Timngimg,来自英国伦敦的 12 岁的 Jim 和来自美国旧金山的 12岁的Linda。在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过四名同学的征友信息，学习描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
六年级的学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。加上本模块交友话题更贴近生活，孩子们更乐意开口表达。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I can write emails and stories in English.
I like drawing and playing games.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇French, age, candy, story;
2. 学习描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求 1.Warm up Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，歌唱歌曲，引出新课内容。 Look and say What can you do 出示图片和问题，组织学生根据图片回答问题。回顾上节课内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Amy和Sam正在谈论交笔友的问题，我们一起听一听，说一说。 播放音频，组织学生根据音频内容，跟读课文内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 四名同学想交笔友，他们介绍了自己的一些信息，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn I want a pen friend. want sth. 想要某物 want to do sth. 想要做某事 want sb. to do sth. 想要某人做某事 e.g. My little brother wants to go home. Please be my pen friend! 当please放在句首时，其句子结构是“please+动词原形+其他.”或“please + don’t+动词原形+其他.”；当放在句末时，please前要用逗号与前面的句子隔开。 e.g. Please come in! = Come in, please! I like drawing and playing games. like doing sth. 表示一贯的行为； like to do sth. 表示某一次的具体的行为。 e.g. I like singing. I like to go to the party. Read and tick 出示表格，组织学生再次阅读课文，然后完成表格填空。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 Read and judge 出示句子，组织学生再次阅读课文，然后判断所给句子描述是否准确。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words and meaning 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力和逻辑分析、综合判断能力。 Draw, write and say 根据课文内容，写一写自己的交友信息。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Listen and learn to say 播放音频，听录音，跟读句子，感知句子中的重读单词和单词中的重读音节。 Listen and sing 播放音频，听录音，跟唱歌曲。巩固复习本单元重读内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and do 组织学生完成听口令，完成任务的游戏。巩固复习本单元重读内容的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Choose and write Choose a pen friend from Activity 2 and write a letter to him/her. 给笔友写一封信。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 2.Summary Words French, age, story, candy Phrases write stories, in French, again and again Sentences I can write emails and stories in English. I like drawing and playing games. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Introduce yourself to others. Choose to do: 1.Write a letter to your pen friend. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同场景的对话，学习用句型“Can you... Can I... I can”讲述自己的能力，并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。本模块紧紧围绕交友这一主线，学习询问能力和表达交友请求。通过学习，充分认识自己的长处和爱好，了解自己的交友需求，积极地介绍自己，与笔友积极相处。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互学习帮清华大助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕交友这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Simon 和 Daming 遇到了 Simon 的朋友Laura。Daming 知道 Laura 来自英国后，向Laura 介绍说自己在中国的两个好朋友Sam和Amy 的笔友，同时也希望成为Daming 的笔友。Daming 把 Sam、Amy 和自己的地址给了 Laura。虽然 Laura 不会写中文，但她和 Daming 可以用英文通信。
第二单元是一篇阅读课文，学习内容是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的 11 岁的 Mike,来自中国香港的 13 岁的 Timngimg,来自英国伦敦的 12 岁的 Jim 和来自美国旧金山的 12岁的Linda。在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。
（三）学情分析
六年级的学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。加上本模块交友话题更贴近生活，孩子们更乐意开口表达。
二、单元内容分析
本模块内容是谈论交友，设计了两个语篇，包括U1 Can you be my Chinese pen friend 和U2 I can speak French.
语篇一是日常简单对话，学习内容是Simon 和 Daming 遇到了 Simon 的朋友Laura。Daming 知道 Laura 来自英国后，向Laura 介绍说自己在中国的两个好朋友Sam和Amy 的笔友，同时也希望成为Daming 的笔友。Daming 把 Sam、Amy 和自己的地址给了 Laura。虽然 Laura 不会写中文，但她和 Daming 可以用英文通信。
语篇二是一篇阅读课文，学习内容是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的 11 岁的 Mike,来自中国香港的 13 岁的 Timngimg,来自英国伦敦的 12 岁的 Jim 和来自美国旧金山的 12岁的Linda。在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。
单元主题：Making friends
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Can you be my Chinese pen friend pleased, meet, address, pen friend Pleased to meet you! Can you speak English Can I write to your friend I can… 技能：在语境中，利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. I can speak French. French, age, candy, story I can... I like... 技能：利用所学知识描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M5单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力。 1. 对话 Can you be my Chinese pen friend （1课时）
2. 利用所学知识描述自己的兴趣爱好及语言能力，交流自己的交友需求。 2.阅读 I can speak French. (1课时)(共39张PPT)
Unit 2 I can speak French.
（外研版三起）六年级
上
Module 1
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Warm-up
01
Look and say
What can you do
I can draw.
Warm-up
01
Look and say
What can you do
I can speak English.
Warm-up
01
Look and say
What can you do
I can play the piano.
Warm-up
01
Look and say
What can you do
I can play the guitar.
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Lead in
02
I want a pen friend. We can write in English and Chinese.
Lead in
02
I want a pen friend.
We can write in French.
Lead in
02
Tom, do you want a pen friend
Lead in
02
No, he wants a phone friend.
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Name: Mike
Age: 11
City: Sydney, Australia
I can speak English. I like football, reading, swimming and singing songs.
Please be my pen friend!
Presentation
03
Name: Tingting
Age: 13
City: Hong Kong, China
I can write emails and stories in English. I like drawing and playing games.
Presentation
03
Name: Jim
Age: 12
City: London, UK
I can speak French. I like music, riding my bicycle and collecting stamps.
Presentation
03
Name: Linda
Age: 12
City: San Francisco, US
I can speak English and Chinese. I like dancing and painting, and I love my pet dog, Alex. I love candy too!
Presentation
03
I want a pen friend.
want sth. 想要某物
want to do sth. 想要做某事
want sb. to do sth. 想要某人做某事
e.g. My little brother wants to go home.
Presentation
03
Please be my pen friend!
当please放在句首时，其句子结构是“please+动词原形+其他.”
或“please + don’t+动词原形+其他.”；当放在句末时，please
前要用逗号与前面的句子隔开。
e.g. Please come in! = Come in, please!
Presentation
03
I like drawing and playing games.
like doing sth. 表示一贯的行为；
like to do sth. 表示某一次的具体的行为。
e.g. I like singing.
I like to go to the party.
Read and tick
Presentation
03
speak French write stories in English sing English songs Speak English and Chinese
Mike
Tingting
Jim
Linda
( ) 1. Mike is from the UK.
( ) 2. Tingting is thirteen.
( ) 3. Tingting can write in English.
( ) 4. Jim can speak French.
( ) 5. Jim likes collecting dolls.
( ) 6. Linda has a pet dog.
Read and judge
Presentation
03
F
T
T
T
F
T
Practice
04
French
age
story
candy
糖果
法语
年龄
故事
Practice
04
French
age
story
candy
糖果
法语
年龄
故事
Practice
04
French
age
story
candy
糖果
法语
年龄
故事
Practice
04
French
age
story
candy
糖果
法语
年龄
故事
Practice
04
Draw, write and say
Please be my pen friend!
Name: ____________________
Age: ______________________
City: ______________________
Email: _____________________
Hobbies: ___________________
Jerry
10 years old
Beijing, China
Jerry@
reading and singing
Practice
04
Listen and learn to say
Can you speak English
Yes, I can speak some English.
But I can’t write in Chinese.
Oh, I can write in English!
Practice
04
Listen and sing
I CAN SPEAK ENGLISH
I can speak English, “How do you do ”
You can speak English, so speak to me too.
I can write English, “Dear pen friend.”
I’ll write to you again and again.
I can sing English songs. Listen to me!
I’ll sing the A-B-C song.
Practice
04
Listen and do
Can you do
What I can do
Can you do what I can do
Yes, we can!
Practice
04
Listen and do
Can you say
What I can say
Can you say what I can say
Yes, we can!
Red lorry,
yellow lorry...
Red lorry,
yellow lorry...
Practice
04
Listen and do
Can you sing
What I can sing
Can you sing what I can sing
Yes, we can!
ABCDEFG...
ABCDEFG...
Practice
04
Choose and write
Choose a pen friend from Activity 2 and write a letter to him/her.
Dear Jim,
My name is …I’m… I’m from…, China.
I can…Can you… I like… What do you like Can you be my pen friend
Best,
….
Summary
05
Words
French, age, story, candy
Phrases
write stories, in French, again and again
Sentences
I can write emails and stories in English.
I like drawing and playing games.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the passage.
2. Introduce yourself to others.
Choose to do:
1.Write a letter to your pen friend.
Thanks!
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