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小学道德与法治课时备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 《我们爱整洁》 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课。这一课是根据课程标准“生命安全与健康教育”中“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“爱护家庭、学校和公共环境卫生”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与习惯而设计的。本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。教材有四个部分，第一部分“镜子里的我”呈现的是孩子们照镜子的画面，先让学生通过照镜子的方式关注自己，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里，再通过同学之间相互帮助，相互检查。第二部分“这样做好不好”呈现的是三个画面，这三个例子既有正面的，又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。第三部分“保持整洁有举措”呈现的是一幅小组讨论图，几个孩子分享交流自己保持整洁的经验和举措。第四部分“这样是爱整洁吗？”呈现的三个场景都是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑。教材的下方还配有绘本《皮皮的故事》，绘本是以童话的方式说明整洁的社会意义：不讲卫生，不爱整洁的孩子不受欢迎，也是在告诉学生，整洁不只是个人卫生问题，也是社会交往时的一种礼貌。绘本的故事情节基本与主版教材不同板块的主题相吻合。
课标分析 一、学段目标（一）道德修养1.知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。（目标1、2）（二）法治观念1.了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（目标1）（三）健全人格1.体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。（目标2）2.能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。（目标1、2、3）（四）责任意识1.热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。（目标1、2）二、课程内容（一）道德教育1.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。（目标2）2.关心他人，乐于与同伴合作、分享。（目标1、2、3）（二）生命安全与健康教育1.养成良好的饮食和个人卫生习惯。（目标1、2）2.爱护家庭、学校和公共环境卫生。（目标2）（三）法治教育1.知道学校生活有规则，树立规则意识。（目标1）
学情分析 困难与障碍：一年级学生尽管有了一学期的在校经历，可他们大都是六七岁的孩子，自理能力较弱，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生甚至不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。解决措施：在本课的学习中，只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会，学生才会主动地整理自己的仪容仪表，注意自己的卫生。因此教师在教学时应注重正面引导，在讨论和活动中明白整洁的重要性，学会保持整洁的好方法，并结合校本活动督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态仪表的好习惯。
学习目标 1.学生能够通过交流讨论、结合自己的生活经历，说出保持整洁的好方法。2.学生能够通过整洁调查、自制整洁提示卡，说出自己在整洁方面的优秀和不足之处，并进行改正。3.学生能够通过情境分析和交流讨论，说出什么是真的爱整洁。
学习重难点 学习重点：1.学生能够通过交流讨论、结合自己的生活经历，说出保持整洁的好方法。2.学生能够通过整洁调查、自制整洁提示卡，说出自己在整洁方面的优秀和不足之处，并进行改正。学习难点：学生能够通过情境分析和交流讨论，说出什么是真的爱整洁。
课前准备 老师：ppt、视频、活动道具学生：镜子、课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课（目标1） 学习内容：1.播放视频：《小邋遢》2.思考：你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？学生活动：观看视频并思考问题。 学生能够认真观看视频并发表自己的看法。 存在问题：个别同学观看不认真，没有进入课堂状态。补救措施：教师及时提醒。
整洁有方法（目标1、2） 学习内容：1.求助热线：周小狄向我们打来了求助电话。你能帮帮他，让他变得整洁干净吗？2.快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！3.讲解保持自身整洁的方法：（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）①说一说：什么时候应该洗手。②做一做（示范）：怎么洗手最干净。③展示标准洗手六步法。（3）故事：小红脸和小蓝脸。①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙齿里盖房子呢？③请你说说我们应该怎样刷牙？4.童谣总结：保持整洁有办法。5.小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？6.播放《整洁歌》，总结保持整洁的小方法。7.整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？8.整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。学生活动：1.根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法。2.同桌展开讨论，分享保持整洁的小方法。3.与同学一起参与活动，找出自己做得好的方面，以及出现的问题是什么。4.制作整洁提示卡，对自己进行提醒。 学生能够经过思考清晰地发表自己的看法。学生能够认真思考，清晰地表达出生活中自己保持整洁的方法。学生能够认真参与活动，清晰地说出自己做得好与不足之处 存在问题：部分同学在活动时不按照要求，发言时较啰嗦，不清晰。补救措施：在活动时学生之间相互提醒，老师及时干预，发言时老师可以帮助学生一起总结。
爱整洁大辨析（目标3） 学习内容：情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱整洁吗？为什么呢？情境一花花看到小明和小华在堆沙雕，花花觉得玩沙子好脏，让小明和小华别玩了。情境二玲玲正在上泥塑手工课，但是玲玲不想做，她觉得这些泥巴弄到手上很脏。（3）情境三军军把教室认认真真地打扫了一遍，衣服上都沾满了灰尘，但是军军认为，虽然衣服弄脏了，但教室干净了。2.小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到必须做的事情时，我们也要不怕脏、不怕累，要把事情做好！学生活动：1.根据情境内容展开思考，判断是否是爱整洁的行为。2.总结自己的看法和感受。 学生能够针对这些情境发表自己的看法。学生能结合本课所学内容进行总结和分享交流。 存在问题：部分学生对于什么是真的爱整洁区分不出来。解决措施：通过与同学讨论、举例子、创设情景等方式让学生明白什么是真正的爱整洁。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.根据自身的情况完善整洁提示卡，并按照卡片内容进行问题改正 实践型 目标2 10分钟
2.采访爸爸妈妈，想想生活中还可以怎样保持整洁。 拓展型 目标1、3 5分钟
板书设计 我们爱整洁 第二课时1.保持整洁有方法2.这样是爱整洁吗
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小学道德与法治单元备课设计
年级 一年级 主备人 审核人 备课时间
单元 一年级下册第一单元 主题 我的好习惯
教材分析 第一单元“我的好习惯”由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》 和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引号学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。本单元四课分别对应整洁、精神，守时惜时和认真细心的好习惯，相互之间是并列关系，具体图示如下。 1.我们爱整洁我的好习惯 2.我们有精神 3.我不拖拉 4.不做小马虎
课标要求 一、学段目标（一）道德修养1.知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。2.爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。（二）法治观念1.遵守学校纪律，维护课堂秩序。2.了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。（三）健全人格1.体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。2.能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。（四）责任意识1.热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。二、课程内容（一）道德教育1.做事认真，有始有终，不拖拉。2.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。3.关心他人，乐于与同伴合作、分享。（二）生命安全与健康教育1.养成良好的饮食和个人卫生习惯。2.爱护家庭、学校和公共环境卫生。（三）法治教育1.知道学校生活有规则，树立规则意识。
学情分析 困难与障碍：经过一个学期的学习，学校已经开展不同主题的习惯养成救育，但由于一年级的孩子由于年龄较小，本身比较好动，自理能力较弱性格、学习习惯和行为习惯养成参差不齐，孩子差异性大。特别是针对本单元的学习，一些孩子对习惯带来的影响没有直观的认知，对养成好习惯也还没有掌握好的方法。解决措施：基于低年级阶段学生特点，在课堂中以活动为主，创造生活情景，具体问题具体分析，在适应的活动中让学生愉快自觉地认识不足，掌握方法，产生养成好习惯的愿望。还可以考虑将相关内容整合到学校致有话动中。一方面特学习习惯教育课程化，使之成为学校生活的必需环节，系列化为有明确教有日标的学习活动。另一方面．使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体向题结合起来进行，使之对学生的生活发挥更有针对性的引导作用。
单元目标 1.学生能够在对比和讨论中认识到养成良好生活习惯，有良好精神面貌的重要性。2.学生能够在情景创设和具体课堂活动中掌握养成良好习惯和有良好精神面貌的方法，知道在生活中应该怎样做。3.学生能够把在课堂中学到的知识运用到生活中，在生活和学习中逐步养成良好的习惯，展现良好的精神面貌。
学习重难点 学习重点：1.学生能够在对比和讨论中认识到养成良好生活习惯，有良好精神面貌的重要性。2.学生能够在情景创设和具体课堂活动中掌握养成良好习惯和有良好精神面貌的方法，知道在生活中应该怎样做。学习难点：3.学生能够把在课堂中学到的知识运用到生活中，在生活和学习中逐步养成良好的习惯，展现良好的精神面貌。
闭环式单元教学设计 单元总任务
要素分解 任务分解 完成闭环
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 《我们爱整洁》第一课时
2 《我们爱整洁》第二课时
3 《我们有精神》第一课时
4 《我们有精神》第二课时
5 《我不拖拉》第一课时
6 《我不拖拉》第二课时
7 《不做小马虎》第一课时
8 《不做小马虎》第二课时

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