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(共23张PPT)
第二章 细胞的结构
第一节 细胞是生命的单位
教学目标
生命观念
通过细胞多样性和统一性的认识，认同结构与功能相适应
科学探究
体验和学习观察多种多样的细胞。
课堂导入
细胞这个词的由来是？
标题文本预设
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生物体由细胞构成
罗伯特 胡克
英国科学家罗伯特 胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞（cell）。
细胞学说
标题文本预设
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生物体由细胞构成
1665年英国物理学家罗伯特 胡克用显微镜观察木栓组织，发现并命名细胞。
荷兰学者列文虎克用较先进的显微镜观察了许多动植物的活细胞
1838-1839年施莱登、施旺共同建立了细胞学说
魏尔肖总结出：
细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说
标题文本预设
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生物体由细胞构成
两位德国科学家施莱登和施旺
细胞学说
（3）所有的细胞必定由已存在的细胞产生。
（1）所有的生物都是由一个或多个细胞组成；
（2）细胞是所有生物的结构和功能单位；
建立者
内容
意义
（4）推进了人类对自然界的认识，有力地促进了自然科学的进步。
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，为达尔文的进化论奠定了基础；
（2）将人们对生物的研究从宏观领域带入微观领域；
（3）极大地促进了生物学和医学的发展；
标题文本预设
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细胞既有多样性又有统一性
多样性
体现在：形态、体积、功能和生活环境
标题文本预设
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细胞既有多样性又有统一性
多样性
神经细胞
肾小管细胞
平滑肌细胞
小肠绒毛细胞
不同生物体的细胞在形态上存在差异，同一生物体构成不同组织或器官的细胞形态也有很大差别，这都与细胞本身的功能有关。不同生物执行同样功能的细胞，往往具有相同或相近的形态结构。
生命观念：结构与功能相适应
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细胞既有多样性又有统一性
多样性
卵细胞
棉花细胞
神经细胞
直径0.2mm，肉眼可见
就是一条纤维，长达3~4cm
直径不足1mm，但长度可超1m
细胞既有多样性又有统一性
细胞的种类
科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核（拟核或核区），把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类
细胞结构生物
真菌
动物
植物
细菌
蓝藻
支原体
原核生物
真核生物
球菌
杆菌
螺旋菌
酵母菌
各种霉菌
食用真菌
衣原体
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细胞既有多样性又有统一性
原核细胞 真核细胞
细胞核
细胞大小
结构
主要类群
蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体等
有核膜包被
没有核膜包被
较大
（10μm～100μ）
较复杂
较简单
动物、植物、真菌（酵母菌、霉菌、食用真菌）等
较小
（1μm～10μm）
真核细胞与原核细胞的区别
细胞既有多样性又有统一性
病毒
结构特点
遗传物质
化学组成
生活方式
繁殖过程
无细胞结构
DNA或RNA
蛋白质外壳以及遗传物质
寄生在活细胞中
在活细胞之中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
细胞既有多样性又有统一性
使用显微镜观察各种细胞
目镜
镜筒
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
转换器
物镜
载物台
通光孔
反光镜
镜臂
镜柱
镜座
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细胞既有多样性又有统一性
使用显微镜观察各种细胞
高倍镜的使用方法
（1）找 先在低倍镜下找到要放大观察的目标。
（2）移 移动玻片，将目标移到视野中央。
（3）转 转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
（4）调 调节细准焦螺旋，使物像更清晰。（切忌调节粗准焦螺旋！）
调节遮光器（或光圈）和反光镜，使视野亮度适宜。
标题文本预设
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细胞既有多样性又有统一性
使用显微镜观察各种细胞
1.取镜和安放
(物镜调至最低倍)
2.对光
（选择低倍镜、反光镜、光圈）
3.固定装片放置载物台上
4.转动粗准焦螺旋，载物台上升（目视物镜与装片之间）;反向转动粗准焦螺旋，载物台下降，直至看到物像
标题文本预设
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细胞既有多样性又有统一性
使用显微镜观察各种细胞
（1）放大倍数n=
（2）放大倍数指放大的长度、宽度，而不是面积。
目镜放大倍数×物镜放大倍数
2.显微镜下视野大小、明暗问题
1.显微镜放大倍数
项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 物象大小
低倍镜
高倍镜
视野大
视野小
视野亮
视野暗
数目多
数目少
物象小
物象大
细胞既有多样性又有统一性
使用显微镜观察各种细胞
显微镜使用的注意点
（1）必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
（2）换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
（3）换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器（换大光圈)或反光镜（用凹面反光镜）使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
（4）观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
标题文本预设
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细胞是生物体的结构和功能单位
1.病毒只有寄生在活细胞内，才能进行生命活动；
2.对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个完整的生命体，就能完成所有代谢活动；
3.在多细胞生物体内，功能相同的细胞聚集在一起，共同执行某一功能。
课堂小结
细胞
学说
建立过程
主要内容
主要意义
使用显微镜观察各种细胞
多样性
统一性
是生物体的结构和功能单位
提出
具有
习题检测
1.细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法错误的是( )
A.列文虎克发现并命名了细胞
B.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位
C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说揭示了生物界的统一性
答案：A
解析：英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现其由许多规则的小室组成，并把“小室”称为细胞，A错误；细胞学说的要点中指出，细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，B正确；德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，C正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，D正确。
习题检测
2.根据施莱登和施旺当年发表的关于细胞研究的成果，人们综合为以下几个要点：
①细胞是一个有机体，有它自己的生命
②一切动植物都是由细胞发育来的
③细胞是一个行使生命功能的相对独立的单位
④每个细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
⑤新细胞可以从老细胞中产生
关于上述要点，从现代生物学的角度判断，需要修正的是( )
A.①④ B.②④ C.③ D.⑤
答案：D
解析：施莱登和施旺提出细胞学说：①细胞是一个有机体，有它自己的生命；②一切动植物都是由细胞发育来的；③细胞是一个行使生命功能的相对独立的单位；④每个细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；⑤新细胞可以从老细胞中产生，从现代生物学的角度判断，具有分裂能力的细胞才能产生新的细胞，应为细胞通过分裂产生新细胞，故⑤需要修正。
习题检测
3.使用显微镜观察装片,在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和,再直接转换至40倍物镜观察。此时,除调节细调节器外,还需调节反光镜(或亮度调节钮)和光圈。正确的操作是( )
A.用平面镜(或调低亮度)、光圈缩小
B.用平面镜(或调低亮度)、光圈放大
C.用凹面镜(或调高亮度)、光圈放大
D.用凹面镜(或调高亮度)、光圈缩小
答案：C
解析：由低倍镜转到高倍镜时，视野变暗，此时除调节细准焦螺旋外，还需要将视野调亮，即换用凹面镜或调高亮度将光圈放大，故C正确。
习题检测
4.关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是( )
A.在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距
B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒
C.由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央
D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构
答案：C
解析：本题考查显微镜的使用。粗准焦螺旋使显微镜的镜筒大幅度位移，而在高倍镜下观察时，镜筒不需要大幅度位移，因此应用细准焦螺旋调整焦距，A错误；脂肪的鉴定实验中用高倍显微镜可以观察到被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒，B错误；在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的目标，换高倍镜前，需在低倍镜下将待观察目标移至视野中央，C正确；细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构属于亚显微结构，在电镜下才能观察到，D错误。

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