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(共8张PPT)
第一单元 物体的运动
1.3 直线运动和曲线运动
一、选择题。
1.下列属于直线运动的是( )。
A.&1& 苹果自由落下
B.&2& 过山车前行
C.&3& 老鹰自由飞翔
A
2.下列说法正确的是( )。
A.在桌面上用蓝色球很容易击中红色球
B.在直线轨道上用蓝色球很容易击中红色球
C.在曲线轨道上，蓝色球也能做直线运动
B
3.在运动会上,运动健儿们奋力拼搏。下列比赛既有直线运动又有曲线运动的是
( )。
A. 米跑 B. 米短跑 C.扔铅球
A
4.下列说法正确的是( )。
A.我们走路时只有直线运动这一种运动形式
B.根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为转动和振动两种形式
C.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动两种形式
C
5.下图中锯木头时，锯刀的运动属于( )。
B
A.曲线运动 B.直线运动 C.不确定的运动
6.在桌面上运动的小球，冲出桌面后，它的运动路线是( )。
A.甲 B.乙 C.丙
C
二、连线题。
将下列对象与它（他）们的运动形式用线连起来。
三、小朋友们，你们知道物体的运动路线有什么不同吗？让我们借助小球进行研究吧！
研究问题：用手将小球沿着桌面推出，观察小球的运动情况。
1.当小球在桌面上滚动时，它的运动路线是怎样的？当小球冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？请分别画出来。
[答案] &5&
2.观察结果：
（1） 当小球在桌面上滚动时，它的运动路线是( )。
A.曲线 B.直线
B
（2） 当小球冲出桌面后，落在地面前它的运动路线是( )。
A.曲线 B.直线
A
3.运动的物体会有______（填“相同”或“不同”）的路线。
不同(共8张PPT)
第一单元 物体的运动
1.6 比较相同时间内运动的快慢
一、选择题。
1.一般来说，汽车比自行车的速度大得多，所以汽车比自行车( )。
A.通过的路程长得多
B.行驶相同的距离所用的时间少得多
C.单位时间内通过的路程少得多
B
2.如下图，小强和小刚同时起跑，不久后小刚追上并超过了小强。他俩谁跑得更快？
( )。
A.小刚 B.小强 C.一样快
A
3.关于速度的概念，下列说法正确的是( )。
A.物体通过的距离越长，速度越大
B.物体运动的时候越短，速度越大
C.在相等的时间内，物体通过的距离越长，速度越大
C
二、小朋友们，你们了解以下交通工具吗？请认真阅读下图中的相关信息，回答下列问题。
1.根据图上信息按照从快到慢的顺序排列六种交通工具。
名次 交通工具名称
第 1名 ( )
第 2名 ( )
第 3名 ( )
第 4名 ( )
第 5名 ( )
第 6名 ( )
喷气式客机
高速列车
汽车
快艇
轮船
自行车
2.你用什么方法判断它们运动的快慢？( )。
A.运动距离相同，比较运动时间 B.运动时间相同，比较运动距离
B
三、科学实践。
小华、小明和小强在不同的学校上学。 他们想知道谁跑得快，于是在各自学校的操场上跑了10秒，结果如下表所示。
姓名 10 秒跑过的距离/米 排序
小华 51
小明 56
小强 54
1.在这个比快慢的活动中，最合适的测量工具是( )。
A. 米软尺 B. 米软尺和秒表 C.20 厘米直尺和秒表
B
2.你用什么方法判断他们运动的快慢？( )。
A.他们都跑 10秒，跑的距离越长，说明跑得越快
B.他们都跑 10秒，跑的距离越短，说明跑得越快
C.他们跑的距离差不多，用的时间越短，说明跑得越快
A
3.按照从快到慢，在表格中用 、 、 给他们排序。(共8张PPT)
第一单元 物体的运动
1.7 我们的“过山车”
一、选择题。
1.下列“过山车”设计要求不正确的是( )。
A.轨道的总长应在1米以上
B.要有直线轨道和曲线轨道
C.轨道的坡度要有变化
A
2.设计“过山车”的步骤不正确的是( )。
A.在纸上设计“过山车”的路线 B.根据设计图和材料制作“过山车”
C.根据“过山车”的设计要求评价 D.把“过山车”的轨道坡度调到最大
D
3.下列工具不能测量出“过山车”轨道长度的是( )。
A.&1&
B.&2&
C.&3&
C
4.下列方法可以让“过山车”上的小球运动得更快的是( )。
A.轨道坡度再大一点 B.终点设计得再高一点 C.轨道设计得再宽一点
A
二、小朋友们，你们见过或玩过游乐园中的过山车吗？你们能自己搭建一座“过山车”吗？让我们一起试一试吧!
1.通过观察上图可知，我们用积木搭建的“过山车”中轨道有______轨道和______轨
道两种形式。
直线
曲线
2.我们知道，搭建“过山车”时，需要先画设计图，再进行拼搭。下列做法不合理的
是( )。
A.先从“过山车”的起点或终点开始拼搭
B.抛弃设计图，随意拼搭
C.按照设计图进行拼搭，在拼搭过程中对设计进行微调
B
3.下列材料不适合做“过山车”轨道的是( )。
A.木块 B. 型槽 C.塑料瓶
A
三、科学实践。
让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧!
1.根据________和______，制作我们的“过山车”。
设计图
材料
2.在制作“过山车”的环节，为了知道“过山车”的长度，需要借助( )。
A.软尺和细绳 B.学生用塑料尺 C.细绳
A
3.为了保证小球完全滚完轨道而不脱轨，下列做法合适的是( )。
A.在急转弯的地方设计大坡度轨道
B.在急转弯的地方设计小坡度轨道
C.全部采用坡度平缓的曲线轨道
B
4.在我们制作的“过山车”中，坡度的大小对物体运动快慢的影响是( )。
A.坡度越大，物体运动得越快
B.坡度越小，物体运动得越快
C.坡度越大，物体运动得越慢
A
5.“过山车”轨道总长应在_____以上，轨道______要有变化，小球能滚完全部轨道，
不能脱轨，整座“过山车”要______。
2米
坡度
稳固(共8张PPT)
第一单元 物体的运动
1.5 比较相同距离内运动的快慢
一、选择题。
1.为了准确地知道不同小球在同一条轨道上运动的快慢,需要借助( )。
A.温度计 B.秒表 C.放大镜
B
2.体育课上50米赛跑，小明用了10秒，小丁用了8秒，小红用了9秒，运动最快的是
( )。
A.小明 B.小丁 C.小红
B
3.在比较同一条轨道上不同小球运动的快慢时，需要4位同学担当不同的角色进行
分工协作，其中不包括的角色是( )。
A.操作员、记录员 B.计时员、发令员 C.监督员、质检员
C
4.动物王国进行百米赛跑，下列动物跑得最快的是( )。
A.猎豹 B.羚羊 C.斑马
A
5.在两条一样长的轨道上比较不同小球运动的快慢，关于这个实验，下列说法不正
确的是( )。
A.两条轨道只要长度一样就可以，材料可以不同
B.两条轨道的坡度需保持相同
C.记录时间时要多测量几次
A
二、某组同学进行不同小球运动的快慢比较实验时，得出如下数据。
小球名称 不同小球运动的时间/秒 第一次 第二次 第三次 选择的数据
黄色小球 7 6 8 7
红色小球 9 7 8 （ ）
1.该实验不会用到的器材有( )。
A.轨道 B.红、黄小球 C.秒表 D.米尺
D
2.同一颜色小球测量了3次，主要原因是( )。
A.训练熟练使用秒表 B.重复实验可以让实验结果更准确
C.让大家都有机会做 D.想做几次做几次
B
3.表格中空白处的数据选择( )最合理。
A. B. C. D.
C
4.比较表格中的数据,可以发现( )。
A.黄色小球运动得快 B.红色小球运动得快 C.两个小球运动得一样快
A
三、材料题。
小朋友们，你们还记得《龟兔赛跑》的寓言故事吗？故事中说，兔子和乌龟赛跑，它们同时从同一地点出发后，途中兔子瞧不起乌龟，大睡一觉，醒来后快速奔跑。当它到达终点时，发现乌龟早已到达终点。
1.龟兔赛跑，最终乌龟赢了，是因为从起点到终点，乌龟用的时间( )。
A.较长 B.较短 C.和兔子的一样长
B
2.运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较物体运动的快慢。时间短，
说明运动得( )； 时间长，说明运动得( )。
A.快
B.慢
A
B(共13张PPT)
第一单元 物体的运动
1.8 测试“过山车”
一、判断题。
1.“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越大。( )
√
2.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度大。( )
×
3.两个小球同时从两个“过山车”的轨道的起点开始运动，先到终点的速度快。( )
×
4.只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢情况。( )
×
二、选择题。
1.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是( )。
A.“过山车”的坡度更大些 B.多一些曲线轨道 C.多一些直线轨道
A
2.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是( )。
A.以起点为中心，描述小球的位置
B.可以用方向盘判断方向
C.可以用直尺测量距离
C
3.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是( )。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大
B.小球在相同时间内通过的距离长，它的速度就大
C.小球在相同距离内所用的时间少，它的速度就大
A
三、小朋友们，我们已经根据设计图，制作出了“过山车”。下面就让我们用小球代替“小车”，测试一下我们的“过山车”吧！
1.如何描述小球在“过山车”上的位置，我们可以以起点为中心，用( )判断方向，
用( )确定小球的距离。
A.方向盘
B.直尺
C.软尺
A
C
2.小球从起点开始滚完全部轨道，其运动形式为( )。
A.直线运动 B.曲线运动 C.直线运动和曲线运动
C
3.要知道小球的运动速度，需要测量小球的( )。
A.运动距离 B.运动时间 C.运动时间和运动距离
C
4.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可采用的方法是( )。
A.运动距离相同比运动时间
B.运动时间相同比运动距离
C.以上两种方法都可以
C
四、材料题。
不会掉下来的过山车
过山车往往有回形轨道（如下图）。乘客坐在车厢中，沿着轨道仰面朝上冲上回环顶部的时候，呈现头竖直朝下的状态，非常惊险刺激。
为什么过山车在回环顶部的时候也不会掉下来呢？原来回环实际上就是一个
离心力装置。在回环里，乘客受到的力不断变化，在回环的底部离心力的方向与
重力一致，此时游客感觉到身体特别沉重；当沿着回环向上运动时，乘客会感到
离心力将自己往座位方向挤压；到了回环顶部、乘客完全倒了过来，重力想把乘
客“拽”下去，但此时离心力比重力更大，且方向直指天空，把乘客“按”在了座位上。
从理论上来说，只要达到一定的速度，就算没有安全防护，乘客也百分之百不会
掉下来。当然，出于安全考虑，还是必须做好防护措施。
结合以上材料可知，过山车运动到回环顶部时不会掉下来是因为( )。
A.过山车没有受到重力
B.过山车受到的重力足够大
C.过山车受到的离心力比重力更大
C
运动与静止的相对性
在研究物体运动时，首先要选择一个物体作为标准，来判断研究对象相对于这个物体的位置是否发生了变化。这个人们事先选定的、假设不动的标准的物体叫作参照物。参照物的选择是任意的，既可以选择相对地面静止的物体，也可以选择运动的物体，具体选哪一个物体作为参照物，以研究问题的方便而定。被研究的物体本身不能选作参照物，因为如果以自身为参照物，研究对象永远都是静止的。当然，我们研究地面上物体的运动，一般选取地面或与地面保持相对静止的物体作为参照物。
运动的描述都是相对于参照物来说的，同一运动，如果选择不同的参照物，所得出的对运动的描述可能是不同的。比如判断行驶的公交车是否运动，如果以地面或路边静止的建筑物、大树为参照物，公交车是运动的；如果以公交车上的人为参照物，公交车就是静止的。
在公共汽车站
滑动与滚动
滑动与滚动是指一个物体在另一个物体表面上的运动方式。滑动是指一个物体在另一物体上接触面不变地移动，如冰刀在冰上的运动。滚动是指一个物体（多为球形或圆柱形）在另一物体上接触面不断改变地移动，如车轮在地上的运动。
手能抓住飞行中的子弹吗？
第一次世界大战期间，一位法国飞行员正在2000米的高空执行任务。突然间他发现自己的脸旁有一个小东西正在四处游动，这个看上去像是小昆虫一样的东西使他无法安心飞行，于是他便顺手将其抓了起来。飞行员抓住这个东西之后，打开手掌，却大吃一惊：在自己手中的并不是什么小昆虫，而是一颗热乎乎的子弹！
在上面这段文字中，飞行员可以“手抓子弹”，原因是飞行员和子弹保持相对静止的状态，且二者的速度接近。以地面为参照物，子弹的速度很快，但是以飞行员为参照物，子弹几乎是静止不动的，手就能抓住飞行中的子弹，就像你拿放在桌子上的东西一样简单。
刻舟求剑
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心把随身带着的剑滑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了! ”这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”众人疑惑不解地望着那个记号，有人催促他说：“快下水去找剑呀!”楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可他找了半天也没找到。大家纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？”(共7张PPT)
第一单元 物体的运动
1.2 各种各样的运动
一、选择题。
1.下列物体的运动路线错误的是( )。
A.秋千 &1&
B.风车 &2&
C.皮球&3&
A
2.下列与钟摆运动形式相似的是( )。
A.雨刮器的运动 B.水车转动 C.苹果从树上掉落
A
3.下列物体上的圆点与其他两个运动形式不同的是( )。
A.&4& B.&5& C.&6&
C
4.风车围绕着一个中心点做圆周运动，这种运动方式是( )。
A.滑动 B.滚动 C.转动
C
5.皮球在围绕着中心点转动的同时，整体位置也发生变化，这种运动形式是( )。
A.振动 B.滚动 C.滑动
B
6.[浙江期末真题] 为了更清楚地观察电风扇扇叶的运动，下列方法最合适的是
( )。
A.在扇叶上贴上小圆点 B.使电风扇转得更快 C.让风扇停下来
A
二、填空题。
1.物体的运动形式是多种多样的，如：______、______、_____等。
滚动
滑动
转动
2.钟摆的运动形式是______，钟表上指针的运动形式是______。
摆动
转动
（答案不唯一）
三、生活中的物体是怎样运动的？它们的运动形式一样吗？请将下列物体与其相应的运动形式连起来。
通过观察可发现：____________________________________________________。
物体的运动是多种多样的（合理即可）
四、科学实践。
看图回忆坐旋转木马时的场景，回答下列问题。
1.旋转木马上的人的运动形式包括( )。
A.上下运动 B.上下运动、旋转运动 C.向前运动、旋转运动
B
2.如果要清楚地观察一个物体的运动形式,一般需要( )。
A.在物体上贴上小圆点 B.开心地玩物体 C.询问同学结果
A(共8张PPT)
第一单元 物体的运动
1.1 运动和位置
一、选择题。
1.坐在车上看到窗外的景物在向前移动，说明车正在( )。
A.前进 B.静止 C.后退
C
2.“小纸船随水漂去”，我们说小纸船动了，这是因为( )。
A.小纸船相对河岸的位置变化了
B.小纸船越来越小了
C.小纸船变湿了
A
3.如右图，两人乘扶梯下楼。A相对于B来说是( )。
A
A.静止的 B.运动的
4.小鸟在天空中飞行，相对于( )，它是运动的。
A.地面上的建筑物
B.与它一起并排飞行的伙伴
C.它口中叼着的小虫
A
5.下列描述人物所处位置的说法中，正确的是( )。
A.小明站立中心不动，小红在小明西北方向
B.小明站立中心不动，小美在小明1米处
C.小明站立中心不动，小丽在小明东南方向2米处
C
二、把下列物体的运动与对应的参照物体连起来。
三、小朋友们，你们知道怎样描述物体的位置和运动吗？让我们结合下图一起来探究一下吧!
1.小强家在博物馆的( )方，距离博物馆有500米。
A.西 B.东 C.南
B
2.生活中，我们可以用( )来描述物体所处的位置。
A.方向 B.距离 C.方向和距离
C
3.小强正坐在小汽车上从博物馆回家。小强若以博物馆为参照物体，他是( )的；
若以汽车为参照物体，他是( )的。
A.静止
B.运动
B
A
四、科学实践。
一辆汽车从车站出发，向西行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请
用“ ”在图中标出汽车的位置。(共8张PPT)
第一单元 物体的运动
1.4 物体在斜面上运动
一、判断题。
1.不同形状的物体在斜面上的运动情况不同。( )
√
2.立方体、六棱柱和小球在斜面上的运动情况都是滑动。( )
×
3.斜面上物体的运动情况与其形状有关。( )
√
4.小木块在斜面上可以静止。( )
√
二、选择题。
1.把小木块放在一个斜面上，它静止不动。把小球放在同一个斜面上，它却滚了下
来。这说明( )会影响物体在斜面上的运动情况。
A.斜面的高度
B.物体的形状
C.物体在斜面上的放置方法
B
2.下列说法正确的是( )。
A.无论什么样的斜坡，六棱柱都是从斜坡上滚动下去的
B.无论什么样的斜坡，六棱柱都是从斜坡上滑动下去的
C.六棱柱在坡度较大的斜坡上滚动，在坡度较小的斜坡上滑动
C
3.下列( )图中斜面上的物体到达底端所用时间最短。（斜面长度相同）
A.&1&
B.&2&
C.&3&
B
4.冬天的早晨，下了一场大雪。乐乐在一个结冰的斜面上滑倒，并滑动了很远。后
来冰化了，乐乐坐在同一个斜面上却没有滑动，这说明( )。
A.不同的物体在相同的斜面上运动情况不同
B.相同的物体在不同的斜面上运动情况不同
C.乐乐走路不小心，这么大了还摔跤
B
5.五岁的小明喜欢滑滑梯,他在滑梯上的运动情况是( )。
A.滚动 B.滑动 C.先滚动再滑动
B
6.在做物体在斜面上运动的实验时，如果将斜面的一端逐渐变高，下列描述错误的
是( )。
A.物体在斜面上会运动得更快
B.物体在斜面上的运动情况会改变
C.物体在斜面上的运动情况不变
C
三、小朋友们，你们知道物体在斜面上是怎样运动的吗？让我们借助一些不同的物体来研究吧！
通过实验我们发现：
1.小立方体在斜面上的运动情况( )。
A.一定是滑动 B.一定是滚动 C.可能是静止不动
C
2.六棱柱形铅笔在斜面上的运动情况( )。
A.可能是滑动 B.一定是滚动 C.一定是静止不动
A
3.小球在斜面上的运动情况( )。
A.可能是滑动 B.一定是滚动 C.一定是静止不动
B
4.物体在斜面上的运动情况与物体的( )有一定关系。
A.大小 B.颜色 C.形状
C

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