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(共18张PPT)
以·梦·为·马·不·负·韶·华
《中外历史纲要·上》
目
录
壹
/
何为历史
贰
/
初高区别
叁
/
所学内容
肆
/
如何学史
一、何为历史？
“历，过也，传也”
“过”指空间上的移动；
“传”指时间上的移动。
“史，记事者也”
历史就是对过往之事的客观记录
汉·许慎《说文解字》
我们所接触的历史（作为记录和解释的历史），实际上是经过了历史认识主体重构的历史，或称历史学中的历史。
历史
含义1：已经发生了的过去的事
含义2：对已经发生了的过去的事的解释与评价
本体意义上的历史（作为事件的历史），是已经发生过的事件或过程，它永远消失在另一个时空之中，不可重现。
1842年8月，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》。《南京条约》的主要内容有：开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸；割香港岛给英国；赔款2100万银元；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。
——中国历史 八年级上册
《南京条约》等一批不平等条约，长期影响了近代中国历史的进程，外国侵略者把不平等条约体系强加在中国身上，中国的独立、主权和领土完整收到了严重侵犯，中国从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。
——中外历史纲要（上）
含义1：已经发生了的过去的事
含义2：解释和评价
一、何为历史？
对过去的解释和评价受所处时代、立场、个人主观意志的影响
“有几分证据，说几分话。”
（胡适）
证据是什么？
史料！
一、何为历史？
史料分类：按载体形式分类
史料分类：按使用价值分类
史料→史实→史论
实物史料
文献史料
口述史料
一手史料
二手史料
一、何为历史？
二.初高区别
初中历史与高中历史的区别
初中历史 高中历史
学科 地位 小科 “3+1+2”中的
“1”
学习 内容 通史 通史+专题史
能力 要求 “识记”“理解” “认识”“探讨”
（记忆式历史） （分析式历史）
“3”
指必考科目，语文、数学、外语是全国统考科目，不分文理；
“1”
是从物理或历史中任选一门，以卷面分计入总成绩；
“2”
是从化学、生物、政治、地理四科中选2科，以赋分成绩计入总分。
高中历史教材
通 史
专题史
高一年级学习
（合格性考试）
选择历史科目的同学
高二年级学习
基 础 深 化 拓 展
二.初高区别
“普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，……，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，……，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。”
高中历史教材
《中外历史纲要》（通史）
选择性必修（专题史）
高一年级学习
（学业水平考试）
选择历史科目的同学
高二年级学习
递进 拓展
模块一：国际制度与社会治理
模块二：经济与社会生活
模块三：文化交流与传播
基础
三、所学内容
历史学科核心素养
学习目标
学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。
1、高中历史学习
（1）记忆。
记忆是一切学习的基础。记忆是学习知识的基础。
基本知识、核心概念、发展线索、阶段特征
（2）练习。
选择题和非选择题两大部分，每一部分又有不同的题型，在练习考试中积累一些基本解题思路和常见错误方式。
（3）课堂
做好课前预习：认真阅读课本、梳理知识线索、理解基本概念
保证课堂质量：紧跟教师思路、积极参与课堂活动、做好笔记记录
重视课后总结：补齐笔记、落实记忆、巩固练习
四、如何学史？
2、课堂要求
（1）学习要求
①准备笔记本，认真记录课堂笔记；
②准备荧光笔一支，标记重点部分；③认真完成课后作业；
④随机抽查背诵和笔记情况。
（2）纪律要求
①上课不允许玩手机；
②上课不允许吃东西；
③课堂上不能伏台睡觉；
④除课堂讨论时间外不能交头接耳；
⑤不无故迟到缺席。
⑥不得进行与本节课无关的内容
四、如何学史？
《如果国宝会说话》
《河西走廊》
《先生》
《中国通史》
《世界历史》
《文明》
《敦煌》
《故宫100》
四、如何学史？
参考预习方法，结合学案、教材预习“中华文明的起源与早期国家。”
朝代歌
预习
夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，二晋前后沿。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，皇朝至此完。
【课后作业】：

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