资源简介

(共39张PPT)
“用文科思维生活，用理科思维决策！”
导--情景导入
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维的世界
1
思维的基本形态
2
思维基本形态的特征
1.2 思维形态及其特征
即思维存在的形式与状态
思--自读深思
自 学 指 导
自主阅读课本P5-6，思考下列问题：
1. 思维的多种形态有哪些？其划分标准和含义是什么？
2. 思维的基本形态是什么？怎么理解？
3. 抽象思维的基本形式和特征是什么？
4. 形象思维的基本形式和特征是什么？
5. 抽象思维和形象思维的关系是怎样的？
探究与分享
如果人的思维有形状，同学们看看，以下图片体现的是哪一种思维？
◆有人喜欢钻牛角尖，那么他的思维大概就像这样应该是一条弯曲而没有方向的曲线
◆有人喜欢一条道走到黑，所谓不撞南墙不回头的人，这样的人的思维大概是一条直线
◆有人喜欢跳跃式思维，这样的人的思维形状，大概是一些相关或互不相关的点与线
◆有人一开动脑子，他的思维就像长出触角一样，向不同方向发散开去。这样的人的思维应该很活跃吧
群议：
思维的形态有哪些？基本形态是什么？如何区分？
字亚轩、江西南昌人、中国法学家
东京审判、"远东军事法庭"的首席审判官
周总理高度评价:"他为人民办了一件大好事，为国家争了光，全国人民都应当感谢他。"
对他的评价是:精通法学理论，善于雄辩而又头脑冷静
著有《中国人民走向宪治》《中国战时立法》《告日本人民书》《关于谷寿夫、松井石根和南京大屠杀》《制定侵略定义的历史问题》《世界人民坚决反对美国对日本的和约》等著作，遗著《远东国际军事法庭》
先后任教于山西大学、南开大学、武汉大学，讲授英美法、政治学、民法概论、刑法概论、国际私法等课程，还担任过当时内政部参事兼行政诉愿委员会委员、立法院委员及立法院涉外立法委员会主任委员和外交委员会代理委员长、国防最高委员会专门委员、中山文化教育馆编译部主任及《时事类编》半月刊主编
你们知道他是谁吗？
思考:结合议学情境，分析梅汝璈在争取审判坐席顺序运用了哪种思维形态 你还知道哪些其他的思维形态？
议学提示
运用了聚合思维、分析思维、辩证思维。梅汝璈当即强烈抗议："如论个人之座位，我本不在意。但既然我们代表各自国家，我认为法庭座次应该按日本投降时各受降国的签字顺序排列才最合理。他愤然脱下象征着权力的黑色丝质法袍，拒绝"彩排"头也不回的回到休息室。庭长韦伯三次亲自来到梅汝璈的办公室。第一次劝告，英美国家更熟悉英美法系，是出于工作便利的考虑；第二次威逼，这有可能会导致中美关系不愉快；第三次瞒骗，说预演只是临时性的，正式开庭时可再调整。梅汝璈却始终不为所动，方寸席位，关系的却是3500万冤魂的公道。最终迫使庭长韦伯妥协，重改座次安排，为中国拿下了关键的第二席位。他用一种优雅风趣却寸步不让的坚持，终于迫使美国大法官将中国的席位排在英国之前而位居第二。
1
Part
思维的基本形态
一、思维的基本形态
谈一谈：草地上有两只羊，如果你们是艺术家、生物学家、物理学家、数学家，会有怎样不同的感受与理解呢？
艺术家：蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。
生物学家：雄雌一对，生生不息。
物理学家：大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。
数学家：1+1=2。
1. 思维不同形态的形成原因
目的不同，标准不同，人们对思维形态的认识就不同。
辩证思维
形而上学思维
从思维反映认识对象的方式看
发散思维
聚合思维
从思维的方向看
抽象思维
形象思维
思维运行的基本单元的不同
综合思维
分析思维
从思维对认识对象的思考角度看
思维形态
2.思维不同形态的划分标准及具体分类:
发散思维：向不同方向扩散 聚合思维：向同一方向收敛
发散思维、聚合思维
发散思维
聚合思维
发散思维：
一块砖可以做什么？——盖房子、铺路、打坏人、建桥、纪念品、修长城……
聚合思维：
谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。
由“一到多”
由“多到一”
求异思维、辐射思维
求同思维、集中思维
(1)从思维的方向看——
(2)从思维对认识对象的思考角度看——
综合思维：整体地认识对象
分析思维：分别地认识对象
落脚点在于整体
落脚点在于部分
例如：立足整体 全局观念
例如：具体问题具体分析
例：根据其不同的特征，又将水果进行详细分类，分别对它们进行研究。
—— 分析思维
例：科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。
—— 综合思维
整体地认识对象
分别地认识对象
综合思维、分析思维
辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；
形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题；
(3)从反映认识对象的方式看——
辩证思维、形而上学思维
→辨证思维
→形而上学思维
辨一辨
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
刻舟求剑
一叶障目
塞翁失马，焉知非福
盲人摸象
→辨证思维
→形而上学思维
→形而上学思维
①抽象思维：
人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
②形象思维：
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
(4)从思维运行的基本单元看——
光的本质是一种处于特定频段的光子流。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
抽象思维、形象思维
→抽象思维
→形象思维
【注意】（补充到5页最后一段）
（1）运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。
（2）形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。
（3）表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维
聚合思维 向同一方向收敛的思维
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维
分析思维 分别地认识对象的思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点
根据思维运行的基本单元的不同 （基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
【知识整合】思维形态的分类(听课6)
（1）老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？”
学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛” ... ...
发散思维
（2）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
综合思维
（3）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
分析思维
（4）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
形而上学思维
辩证思维
展--激情展示
议一议:根据刚才对思维形态的分类，分析东京审判能取得胜利离不开哪些思维 这些思维类型中哪两种是思维的基本形态，它们有何特点？
中国检察官团队主要贡献包括：提出日本战犯罪行自1928年“皇姑屯事件”算起、确定被告名单、起草起诉书、邀集大量人证、提供大量物证、法庭辩论与反诘有理有力，以及及时传递信息并整理收集文档等7个方面。在国内举证困难的情况下，中国检察官要求进入已被封闭的日本内阁和日本陆军省档案库，寻找日本侵华战争的有关罪证。十几年的档案资料不计其数。要从字里行间发掘罪行证据，就像大海捞针。中国代表夜以继日，经过7个月的紧张工作，找到了大量可以证明首要战犯罪行的有力证据。
聚合思维
当法国法官伯奈尔反对死刑,认为死刑不应在文明的国度存在时:梅汝璈举起一个杯子:如果说,杯子代表人类,水代表文明……他手一松，杯子在地上摔碎,水四溅……梅汝璈盯着柏奈尔:文明是人类创造出来的,可如果人的生命都被无情地毁灭,那文明还从何谈起呢 。化抽象为具体，形象生动
形象思维
当印度法官巴尔以佛教慈悲为由反对施用死刑时:梅先生说到:"巴尔先生,我再次提请您注意,您是一个法官!法官的职责是什么 是!对罪行进行宙判，进行认定!然后根据法律给予他们惩罚!我不知道您为什么要来做法官，您具有一个佛教徒的伟大情怀却在纵容犯罪，这决不是一个法官应该有的立场!如果您要坚持这样,那您没有资格坐在审判席上,您应该回到印度的寺庙里去!"梅汝璈的巧用一分为二、全面看问题的矛盾分析法，对印度法官的片面观点逐一加以反驳。
辩证思维
面对死刑是什么 死刑是法律对犯罪最严厉的惩罚!为了掠夺别国的资源，为了扩张自己的领土，为了占领亚洲其至全世界，日本干了什么 他们杀中国人、杀朝鲜人、杀菲律宾人、杀新加坡人、杀美国人、杀英国人、杀无数无数无辜的平民!他们抢劫，他们强奸，他们放火，他们杀戮，难道这些不足以让他们受到
如果法律不给日本、不给这些战犯以最严厉的惩罚，谁敢保证日本有一天不会再次挑起战争 !......谁敢保证日本不会再侵略别的国家 !......谁敢保证日本军国主义的幽灵不会再次复活 !......他瞪着眼，强忍
在座哪位先生敢做这样的保证 !.....表决结果以6票对5票的微弱优势，把东条英机、土肥原贤二等七名首犯送上了绞刑架。伸张了正义，维护了法律的尊严。
他们带回东京国际法庭的证人、证言和证据有：南京大屠杀幸存者伍长德和许传鲁；目击者金陵大学美籍教授美籍教授贝斯蒂、传教士史密斯、英国人罗伦斯、牧师约·梅奇等人，他们向法庭提供了确切无疑的证词。特别是中国法官还找到一封法西斯德国驻南京大使馆发给德国外交部的一份秘密电报，电报真实描述日军侵占南京后杀人放火、强奸抢劫的情况，日本盟国纳粹德国提供的材料更有说服力。东京审判离不开重要证人和材料：溥仪的出庭作证轰动了东京，也轰动了世界。他主要列举了日本发动“九一八事变”和强迫他建立伪满洲政权的罪行，对最终将7名甲级战犯送上绞刑架做出了重大贡献。整整8天，溥仪创造了中历时最长的作证纪录，也顶住了以广濑一郎为首的战犯律师团包括威胁恐吓在内的轮番反诘。约翰·马吉还利用自己的摄影机拍摄了大量日本鬼子的暴行，如他们利用坦克和大炮进行狂轰乱炸，大街上、人行道上、水塘里一片血迹，尸横遍野。给美国的妻子写了很多封信，里面全是日本鬼子暴行的记录。
一一分析，各个角度说服。
——分析思维
人证物证具在，铁证如山。——分析分析、抽象思维、综合思维、形象思维等
2
Part
思维基本形态的特征
议学提示
科学家 揭示事物本质和规律（抽象思维为主）
判断、推理、猜想
文学家 触及事物本质和规律（形象思维为主）
幻想、艺术加工、描绘
小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小芳的话，组合起来就是一个推理:知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
学习科学思维方法有用吗？
当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
其他两个判断分别由哪两个概念构成
结合此例，剖析抽象思维的基本形式。
议--合作探究
“科学思维方法是知识创新的工具”
已知一：
概念
概念
已知二：
“科学思维方法是有用的”
概念
概念
“知识创新的工具是有用的”
概念
概念
⑴抽象思维的基本单元是“概念”
结论：
⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
已知判断
新判断
推理
（被省略了的前提）
（前提）
（结论）
议学提示
总结：抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。
反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。
1.抽象思维 P6一段
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（1）基本思维形式：
提问：思维的基本形态是什么？
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
二、思维基本形态及其特征
正确理解概念、判断与推理
(1)在抽象思维中，对某一事物或某物及事物的性质、关系等，人们是运用概念来反映的。
(2)概念只有结合起来构成判断，才能对认识对象有所断定，从而形成确定的思想。
(3)人们要从若干已知的事物情况认识未知的事物情况，或者说明事物情况出现的原因，就必须运用推理。
1.抽象思维 P6一段
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（1）基本思维形式：
提问：思维的基本形态是什么？
（2）主要特征：
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
二、思维基本形态及其特征
探究问题：结合材料谈谈此处运用的是抽象思维还是形象思维？
1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索为了纪念邻居米什老人惨遭法西斯杀害的孙子，怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子——这是“和平鸽”的雏形。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子被正式公认为和平的象征。
橄榄枝、鸽子、少女的脸
毕加索的名画《少女与和平鸽》
议--合作探究
表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
《和平鸽与少女》
画的元素：
鸽子、橄榄枝、少女的脸
形象思维
议学提示
（1）基本形式：
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
（2）主要特征：
基本单元的形象性、
运行方式的想象性、
思维表达的情感性。
2.形象思维 P6一段
3. 抽象思维和形象思维的关系：
（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；
（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
（3）教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理。根据思维加工使用的基本单元划分，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 (补充）
项目 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维）
区别 基本 单元
思维 形式
主要 特征
联系
概念
感性形象
概念、判断和推理
在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等
概念性、推导性、严谨性
形象性、想象性、情感性
①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态
②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。
③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 (补充）
【知识汇总】：抽象思维与形象思维
练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？
①同桌之间讨论电场疑难问题。
②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
③袁隆平团队培育杂交水稻实验。
④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。
⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。
抽象思维
形象思维
抽象思维
形象思维
抽象思维
抽象思维
形象思维
形象思维
形象思维
展--激情展示
评--知识框架
1.从性质上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。
2. 思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
3. 不同的人的思维风格各异，没有共性。
4. “逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。
发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。
思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。
“逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
展--激情展示
1.漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于(　　)
A．抽象思维
B．形象思维
C．个体思维
D．群体思维
【解析】要明确事物各种形态的含义，然后根据漫画所描绘的感性形象作为思维运行的基本单元，就可以选出正确答案。答案选B。
B
检--检测反馈
2．某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他(　　)
A．坚持了发散思维　　　 B．坚持了聚合思维
C．坚持了形象思维 D．坚持了抽象思维
A
3. “冰墩墩”是北京2022年冬季奥运会的吉祥物之一。该吉祥物以熊猫为原型进行设计创作,将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合,体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。这种思维形态的主要特征是( )
①把概念作为思维的基本单元
②以感性形象为思维的基本单元
③思维的运行方式具有想象性
④思维的表达具有严谨性
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
解析：将2022年冬季奥运会理念形象化，创作出吉祥物“冰墩墩”,体现了形象思维以感性形象作为基本单元，其运行方式具有想象性，②③符合题意。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，①④不符合题意。
B
检--检测反馈
4.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有( )
A.基本单元的形象性
B.运行方式的想象性
C.思维表达的严谨性
D.思维表达的情感性
D

展开更多......

收起↑