资源简介

(共18张PPT)
（第3课时）
5 应对自然灾害
第二单元 爱护地球 共同责任
新课导入
看完照片，你有什么感悟？
新课导入
2008年5月12日14时28分，地动山摇；四川汶川8.0级地震；近7万人丧生，1.8万人失踪；37万余人受伤。汶之伤，国之痛。天灾无情，人间有爱。每一张照片，都是一个故事。在这节课中，我们会体到在与自然灾害作斗争的过程中，人类展现出的不屈不挠，团结互助的抗灾精神。
不屈的抗灾精神
活动一：自然灾害后，他们在行动
中国自然灾害有种类多、频率高、强度大、分布范围广、地域差异大等特点。面对自然灾害时，我国政府采取了强有力的应对措施，最大限度地减轻了灾害所带来的影响，让其他国家都为之侧目。
重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神，共同应对灾难。在抗灾救灾过程中，留下了许多感人的画面。
解放军和武警官兵昼夜兼程，奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。
5 应对自然灾害
官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险。
救援人员以执着的信念和令人感动的爱拯救生命，创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。
5 应对自然灾害
一批批救灾物资，一笔笔捐款，一袋袋血液凝聚着全国人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。
5 应对自然灾害
不屈的抗灾精神
活动一：自然灾害后，他们在行动
以小组为单位进行讨论，自然灾害发生后，媒体报道的哪些画面，或者你知道的哪些事迹给你留下了深刻的印象？
不屈的抗灾精神
活动一：自然灾害后，他们在行动
解放军和武警官兵奋力拼搏、营救生命。
救援人员超越生理极限创造人间奇迹。
救灾物资、捐款、热血凝聚幸福和力量。
小画面
不屈的抗灾精神
活动一：自然灾害后，他们在行动
面对自然灾害时，中国军人永远不怕牺牲，冲在第一线，为人民群众抵挡一切灾害，不愧是人民忠诚的子弟兵。
面对自然灾害，救援人员不仅和天灾争分夺秒，创造了一个个超越胜利极限的人间奇迹，更担负起了灾后心理疏导的重任。
面对自然灾害，社会各界爱国人士都捐款捐物，“一方有难，八方支援”体现了全国人民心系一处，共同抗灾的信念和精神。
在抗灾救灾过程中，留下了许多感人的画面。
不屈的抗灾精神
活动一：自然灾害后，他们在行动
虽然说灾害总是突然降临，但应该说中国政府应对自然灾害很有力。
从中央政府看，所采取的措施可以归结为三个层次：一是立即组织应急处置。主要是由当地政府为主要组织指挥核心，必要时会调集部队参与。二是通过宣传报道，引导社会力量参与直接救灾和组织慈善捐助。三是一方面进一步完善救灾法规制度、提升应对能力，另一方面力求在未来减少对自然环境的破坏，从而减少灾害。
中国政府应对自然灾害措施有力
不屈的抗灾精神
活动一：自然灾害后，他们在行动
重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神共同应对灾难。伟大的中国人民在2008年“5.12”大地震中表现出来的勇敢与团结，自强不息与艰苦奋斗精神，它形成于抗震救灾过程中，并将在震后的灾区重建过程中不断得到丰富与发扬。
汶川精神
不屈的抗灾精神
活动二：小小分享会，伟大的抗灾精神
《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。
不屈的抗灾精神
活动二：小小分享会，伟大的抗灾精神
你身边有这样的志愿者和捐款者吗？和同学们分享一下这些感人的故事，并讨论什么是不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
不屈的抗灾精神
活动二：小小分享会，伟大的抗灾精神
据报道，在汶川地震中前40天内，有超过130万人次的中外志愿者在灾区工作。汶川地震抗震救灾期间，团省委累计接受志愿者报名118万余人，有组织派遣志愿者18万余人，开展志愿者服务达178万人次。以上数字，不包括民间自发组织的志愿者、不包括无偿献血的志愿者。 有人推测，全国在汶川大地震中以各种形式提供过志愿服务的志愿者超过了1千万人。直到灾后一年，四川灾区仍有超过5万名志愿者在服务。 2008年被称为中国“志愿者元年”。 志愿者显示了民间力量的巨大。他们年龄身份各异，却因共同的作为和精神贡献，被视为汶川一代人。
自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争，正是在这一过程中，人们形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
5 应对自然灾害
课堂总结
尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下组成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的危害。
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小学道德与法治课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 应对自然灾害 课型 新授 课时 3 序号 3
内容分析 《应对自然灾害》一课是统编道德与法治六年级下册第二单元的最后一课，本单元是由《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》两课组成，主旨是了解我们生活的地球环境，形成保护地球是我们共同的责任的意识，体现人与自然和谐相处的理念，凸显了“和谐”这一价值观。 《应对自然灾害》一课， 是根据课标“我们的世界”的第5条编写的，主要是引导学生了解我国常见的自然灾害的种类和危害，知道抵御自然灾害的知识，形成自救自护的能力，通过分享和交流在抵御自然灾害过程中的感人故事，体会我国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。本课是第三课时，重在重温在地震等重大自然灾害后“一方有难，八方支援”的感人画面，感受人们在灾害面前不屈不挠、团结互助的可贵精神。
课标分析 根据课标要求，结合六年级学生已有的分析能力和具备的基础知识，通过创设情境、读图分析、质疑反思、实验验证、合作分享等环节，引导学生充分了解我国自然灾害的特点及成因，在原有知识经验上有提升。同时，本课教学，教者还注重情感线的渲染和助推，譬如从我国发生的重大自然灾害到家乡发生的自然灾害，再到所居住地常见的灾害及预防，让学生由远及近感知灾害并不遥远，灾难就在我们身边，我们不可回避，必须积极应对，从而增强忧患意识和责任意识。
学情分析 本课的教学内容对于学生来说生活经验比较少，由于年龄以及所处地理位置等原因大多数学生并没有亲身经历过重大的自然灾害，对于这部分内容较为陌生，不过六年级学生搜集、整理分析资料的能力比较强，可以通过采访、调查的方式，了解我国在自然灾害发生时军民同心，抗灾救灾的情况，可以通过情景模拟、演练等活动进行这部分学习。
学习目标 1.了解我国常见的自然灾害的种类、危害及其形成原因。2.初步形成防灾避险的意识和自救自护的能力。3.知道人们为抵御自然灾害采取的措施及其面对灾害时不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
学习重难点 重难点：重温抗灾救灾的感人故事体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。。
课前准备 PPT课件；布置学生课前搜集有关资料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课 一、谈话导入，引发思考1.同学们，通过前两节课学习我们已经了解了我国常见的自然灾害的种类，形成的原因，以及带给我们的不可磨灭的伤害，也知道了为抵御自然灾害的发生人们所做的努力，但是，我们无法否认自然灾害是有不可抗拒性的，不过，当自然灾害发生时人们在抗灾救灾过程中表现出不屈不挠的精神、团结互助的感人画面给我们留下了深刻的印象，这节课我们重温那些温暖的场面。（板书课题） 初步感受灾难面前的人性之光
活动探究 1.导入：同学们，在课前老师布置了搜集灾害发生时抗灾救灾感人的画面，你找到那些呢？自然灾害事件感人画面想说的话
2.交流：把自己搜集感人的故事或画面进行组内交流、分享，选出代表进行全班汇报。出示要求：（1）各小组组长组织组员把本组搜集的故事按不同事件、不同人物进行分类整理。（2）同类故事组内选出最感动故事为全班汇报做准备。（在学生交流的同时，教师要深入到各小组参与活动，帮助指导学生将故事按事件、感动的人物身份进行分类，为后续教学打下基础）3.活动：小组开展活动，师巡视指导。设计意图：通过课前的调查开展小组交流活动，为后续教学打下基础。活动二：一方有难八方支援1.引导：同学们，刚才我们通过交流活动又重温了那些抗灾救灾的感人画面，那你们在灾害发生时的第一时间会想到谁呢？预设：解放军、武警官兵……2.过渡：是啊同学们，无论发生什么样的自然灾害时，解放军和武警官兵总是冲到最前方。（1）出示活动园：（投影出示书中42页的第一幅图片）这幅图片是在地震发生后解放军和武警官兵昼夜兼程第一时间奔赴到灾区，冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举担架,上的幸存者，一直到他平安脱险。（2）提问：同学们，你们还搜集到哪些关于解放军和武警官兵的抗灾救灾的感人故事呢？举例：我找到的是在1998年抗洪救灾时，解放军战士和武警部队出动了30余万人，与自然灾害战士殊死搏斗。大堤决口，沙袋不够用，危急时刻，战士们跳下水，手挽手用身体堵住缺口，筑起了坚固的血肉长城。没有硝烟和战火，危情依然是战士们的战场，在抢险中，19名解放军官兵献出了自己的生命。……（3）小结：是啊同学们，哪里有灾害哪里第一时间就会出现他们的身影，他们面对生命的危险，面对救援条件的恶劣，不屈不挠，他们不愧是最可爱的人！2.提问：同学们，在抗灾救灾的前线你还看到了哪些人的身影呢？预设：消防人员、医护人员……（1）出示活动园：（投影出示书中42页的第二幅图片）这幅图是消防人员等组成的救援队以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出了一个个超越生命极限的奇迹。（2）提问：同学们，你们谁找到了关于他们的感人事迹？3.补充：刚才同学们分享了不少的感人的故事，老师也找到了一些感人的画面，我们一起来看一下。（背景音乐下播放一组图片，内容是关于在各种灾害时解放军和武警官兵、救援人员、志愿者等抗灾救灾的感人场面）4.提问：同学们，在刚才的画面中除了刚才的人你们还发现什么样的人呢？预设：身穿红色马甲的人，普通的百姓……（1）引导：是的，那些身穿红色马甲的人他们有一个共同的名字——志愿者。（课件出示在灾区前线身穿马甲的志愿者）那同学们你们知道什么是志愿者吗？（出示志愿者的资料介绍，包括志愿者的名称、标志等。）（2）出示活动园：（投影出示书中42页的第三幅图片）这幅图片中的人就是在灾区的志愿者们在排队等待无偿献血。不仅如此，来自全国各地的志愿者们为灾区送去了一批批物资、一笔笔捐款后更是投身到一线的救援之中。活动三：志愿者在行动1.出示资料：同学们，每当我国发生重大的自然灾害时，灾情就是命令，来自全国各地的人不分行业、不分年龄迅速行动起来投入到救援中，这样一群人是我们抗灾救灾不可或缺的力量。《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。不过，无论在前方还是后方志愿者在抗灾救灾过程中也出现了无数的感人的故事。2.出示活动园：（投影出示书中43页的前两个故事）（1）过渡：同学们，我们来看这样的两个故事。（2）提问：你们谁愿意把找到志愿者的感人事迹与大家分享呢？（如果学生分享的故事有关于后方的志愿者故事借此可直接引出下一环节）3.过渡：其实同学们，有的志愿者虽然没有赶赴灾区前线，但是他们在后方仍然为救援贡献自己的一份力量，他们的故事仍然让人感动。（播放图片：一张张志愿者在后方行动的感人场面）提问：看了这些图片，你有什么想说的吗？预设1：我看到了不少和我差不多的学生，他在物资集散点帮忙搬运各种赈灾物资，对我触动很大，如果以后有机会我也像他一样做一名小小的志愿者。预设2：我看到几个志愿者累的躺在地上睡着了，可见她们多么的辛苦，虽然她们没有在救灾第一线，但是在后方她们为抗灾救灾贡献在自己的一份力量，这样的志愿者同样是可敬的人，她们的互助精神同样值得我们学习。4.补充：同学们，其实志愿者的服务活动不仅仅是在抗灾救灾中，在生活中很多的地方都能看到他们的身影。（图片：关于志愿者在敬老院等场合的活动）5.小结：虽然，我们不能像抗灾救灾一线的志愿者那样，但是我们可以像图片中的那些志愿者一样在我们身边，做一些力所能及的小事，为社会献出自己的份爱心。活动四：真情故事情感升华1.出示书中43页活动园第三个故事（1）过渡：故事中的老人不是志愿者，可以看出他的生活并不富裕，正因为这样他的这种精神更加难能可贵。其实，这样的故事不仅发生在书中，在我的身边也发生过。（2）讲述：（教师可根据情况调整案例）2008年汶川地震时，当时你们的年龄还小，但是老师已经参加工作了，当时全国人民都在为灾区募捐，当时我工作的单位也不例外，我的同事董老师和她的爱人在单位都进行了捐款，他们的儿子齐伟强是当时小学五年级的学生，当知道了捐款这个事情后把自己攒了几年的零花钱500元全部捐给了灾区。晚上的广场上一幕又触动我的内心，一位家境不算好的环卫工人捐出了她工资的一半…（3）提问:你们听了这些事有什么感受吗？（4）小结：同学们，其实我们由于所处地理的位置发生重大自然灾害的几率很小，我们成为抗灾救灾志愿者的机会小之又小，但是我们可以像这几位一样通过自己的方式去实现自己身为一个中国人的责任！2.提问：这节课我们又重温了这么多感人的画面，你有什么想说的吗？预设1：我想说的就是解放军他们面对救援遇到困难时不屈服的精神是值得我们学习的。预设2：原来无论是前线还是后方的志愿者们都在为抗灾救灾贡献自己的力量，他们也非常的辛苦，他们的事迹也很感人，以后我也要做一名志愿者。预设3：一方有难八方支援，我们也是国家的一份子，当国家有需要时我们每个人都有责任献出自己的一份力量。3小结：是啊，同学们，当发生重大自然灾害时，解放军和武警官兵、救援人员、前后方的志愿者甚至每一个中国人他们所传达出的不屈不挠、团结互助的精神让我们为之振奋，让我们在前行的路上更加坚强，即使将来要面对灾难，我们也能从容以对，坚强渡过，我想这就是我们伟大祖国人民的抗灾精神，我们要让它住进我们每个人的心中，让我们所处社会更加温暖和谐，为我们实现中国梦凝聚更多的正能量！（相机板书：不屈不挠、团结互助抗灾精神）活动五：拓展延伸齐抗“疫”1.过渡：我们中国人民的这种抗灾精神不仅仅表现在自然灾害面前的，今年一场突如其来的疫情让2020年春天变得特殊，也让我们再一次见证了我们祖国人民的这种抗灾精神。让我们跟随短片在重温那些感动的画面。播放视频：（内容是各地医护人员和工作人员为疫情所付出的辛苦）2提问：看了视频你有什么感受吗？预设1：看到那些医护人员的脸我感动的哭了。预设2：原来有这么多的来自各行各业的志愿者为这次的抗疫正在默默地付出着。预设3：我也为抗疫出力了呢，过年时不出门，不聚会……3.小结：同学们，此时老师你也和你们一样心情澎湃，激动！又一次被深深地感动！活动六：课堂总结师：同学们，天灾无情人间有爱，一方有难八方支援，相信只要全国人民秉持不屈不挠、团结互助的抗灾精神，无论遇到什么样的灾害我们定能战胜！ 回答问题课前查找相关资料回答问题 分享“情感体验”，以学生亲眼所见或亲耳所闻或亲身经历的糊口事件为切入口，设想指导学生置身于糊口情境当中的评价内容，以期实现学生心里感悟、情感熏陶，有用增进学生道德品格的形成和发展
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 学生自己总结收获 1.调查、交流、分享在灾后抗灾救灾的感人故事，体会了人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。2初步形成为抗灾救灾尽心尽力的主人翁意识。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
军民抗灾救灾感人事迹小调查 基础性作业 目标2 10min
板书设计 应对自然灾害不屈不挠团结互助抗灾精神
教学反思中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
单元 六年级下册第二单元 主题 爱护地球 共同责任
教材分析 部编版六年级下册《道德与法治》教材共四个单元，主题分别是《完善自我 健康成长》、《爱护地球 共同责任》、《多样文明 多彩生活》、《让世界更美好》。第一单元关注自我，第二、三、四单元则转向国家、国际的视野，第二单元正处于过渡位置。第二单元共两课，分别是《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》。这一单元的教学，要使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得保护环境的方法，激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，并为之感到幸福和自豪。
课标要求 6年级是小学高年级段，本学段学生生活范围不断扩大，具备一定的道德是非判断能力。本单元对应“生命安全与健康教育”主题，相应的内容要求为：了解公共卫生事件、社会管控和个人行为要求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识；了解突发公共卫生事件、地震、洪水、等抗议抗灾的伟大实践，认识“把人民群众的生命安全与身体健康放在第一位”的价值理念。通过学习，学生能珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的法治意识和社会责任感。
学情分析 六年级学生大多数已经养成了适合自己的良好的学习习惯，并且具有了一定的小组合作能力和自学能力，学会了多种查阅、搜集资料的能力。因为第二单元《爱护地球 共同责任》这一主题贴近学生生活并且实践性很强，他们大多数都对这一主题非常感兴趣，学习积极性很高。
单元目标 1.知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径。2.懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保活动。3.具有防灾避险的意识，学会自救自护。4.体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
教学重难点 重点：1.知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，并能参与力所能及的环保活动。 2.具有防灾避险的意识，学会自救自护。难点：1.懂得珍爱地球，树立环保责任意识。 2.体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
闭环式单元教学设计 单元总任务 雏鹰建言，守护环境，珍爱生命
要素分解 任务分解 完成闭环
地球 我们的生存家园 小小环境观察员
应对自然灾害 小组交流防灾避险方法
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 我们生存的家园 1.说出地球提供人类生存的自然环境。2.说出人类与自然和谐相处的重要性。
2 环境问题敲响了警钟 1.知道环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。2.懂得环境污染对人类的危害，加强环境保护意识。
3 我们共同的责任 1.培养热爱自然、爱护自然的环境保护意识。2.认识到人与自然是生命共同体，了解可持续发展是人类发展的正确选择。3.知道保护环境是我们的共同的责任。
4 我国自然灾害知多少 1.说出不同种类的自然灾害。2.了解人类不合理的行为对自然灾害的影响。
5 防御自然灾害 1.掌握自救自护的知识，提高防灾避险的意识和能力。2.了解多种现代抗灾技术。
6 不屈的抗灾精神 1.了解抗灾事迹，发扬抗灾精神。

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