资源简介

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小学道德与法治课时备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
课题 应对自然灾害 课型 新授 课时 3 序号 1
内容分析 本课是部教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第5课。通过本课教学，旨在使学生了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。本课内容分为三部分。第一部分：介绍我国自然灾害的种类分布及其危害，让学生了解自然灾害是不可抗拒的，并知道“天灾”背后有“人祸”，了解自然灾害形成中的人为原因，自觉提高环保意识。第二部分：研究并掌握防灾避险的基本常识及自救自护的相关技能，知道我国常见的自然灾害监测机制、预警系统，了解人们为防御自然灾害作出的不懈努力及相关的法律条文。第三部分：天灾无情人有情。展现中国人民在灾害面前众志成城、团结互助的可贵精神，认识到在自然灾害发生时，“一方有难，八方支援”的强大力量。本课分为三课时，本节课为第一课时。
课标分析 根据课标要求，结合六年级学生已有的分析能力和具备的基础知识，通过创设情境、读图分析、质疑反思、实验验证、合作分享等环节，引导学生充分了解我国自然灾害的特点及成因，在原有知识经验上有提升。同时，本课教学，教者还注重情感线的渲染和助推，譬如从我国发生的重大自然灾害到家乡发生的自然灾害，再到所居住地常见的灾害及预防，让学生由远及近感知灾害并不遥远，灾难就在我们身边，我们不可回避，必须积极应对，从而增强忧患意识和责任意识。
学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但他们从未经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验。对于如何预防自然灾害、面对自然灾害、如何自救还不够深入了解。不过此年龄段的孩子好奇心强，对新事物的认识欲望比较强烈，大多数孩子对此话题的研究兴趣应该还是比较高的。
学习目标 了解自然灾害的种类分布及其危害。知道有些自然灾害与人的行为有着直接或间接的关系。2.了解一些故事，学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边，它的危害不容忽视。
学习重难点 重点：了解我国自然灾害的种类及分布，认识自然灾害有不可抗拒的一面。难点：知道人类不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。
课前准备 PPT课件；布置学生课前搜集有关资料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
导入新课 环节一：创设情境，感知灾害【视频导入】两张面孔，风云莫测常态的大自然风和日丽，让民气旷神怡；发脾气的时候说变就变，令人恐惧：有时是大地的震颤，比如火山喷发，地震海啸，有时是天气突变，来场暴雨台风，或者忽然的洪涝……揭示主题：这种自然的激变给我们带来的破坏就是自然灾害（板书）。 初步了解自然灾害对人类的影响
活动探究 【历史回放】聚焦灾情，加深印象让我们穿越时空，把焦距对准在新中国两次大地震。看视频：2008年5月12日汶川大地震。补充资料：地震小知识。看图文：1976年唐山大地震。小采访：一次聆听彷佛就是一种亲历，此刻是怎样的心情？出示两次地震的数据资料：引导归纳地震的危害。小结：地震是一种严重的自然灾害，大地震一旦发生，给人类带来深重的灾难。环节二：读图探究，了解灾害。图例导学，拓展知识提问：除了地震，你还知道哪些自然灾害？出示图《中国自然灾害的分布》：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自古以来就是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。观看视频，交流感受：看到大自然的另一副面孔，说说自己的想法和感受。学生交流：地震到底是怎么回事？学生介绍自己所知道的汶川大地震的情形。学生泛论对地震灾害的印象和感受。学生比对数据，进一步感知地震毁灭性强，资源破坏严重，人员伤亡大，经济损失大等危害。学生根据课前搜集自由交换，并将名称卡片贴在“自然灾害知多少”主题栏中。学生小组讨论：从图中读取有效信息，阐发自然灾害的特点。老师指导交流①：种类多（板书）。出示课件，指导归类：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。老师指导交流②：分布广（板书）。演示课件，指导影象：不论是海洋还是陆地，城市还是农村，平地还是高原，只要人类有活动，自然灾害就可能发生。老师指导交换③：危害大（板书）。新闻链接：云南地区严重干旱、甘肃特大泥石流灾害、我国南方严重的寒潮冰雪灾害等（课本P37）。出示统计图《2016年中国主要自然灾害造成的直接经济损失的比例》：你有什么发现？归结揭示：“自然灾害不仅会造成资本破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的不乱和可持续发展。学生交换①：结合图例说出我国主要的自然灾害名称，并根据归类表，将板书上的自然灾害进行分类（摆一摆）。学生交换②：结合中国地形地貌，说说我国自然灾害的分布特点：居住在海边的容易碰到台风，山区常遇泥石流、滑坡等。（指一指）。学生交流③：结合三位同学的家乡新闻播报，会用具体的事例来佐证自然灾害的危害。同时认真阅读统计图，用具体的数字来增强说服力（比一比）。学生（读一读）文本资料。进一步培养学生的读图本领，强调规范的读图方法，帮助学生提高从图中提取有效信息的能力。同时，在思考问题的过程中能找到知识点间的联系，提高运用学过的常识阐发解答问题的能力。【调查汇报】灾难如影，难以避免从古到今，自然灾害此起彼伏，连续不断，它已成为一个世界性的问题，人类难以避免。至今，日趋强大的人类，仍旧未能走出自然灾害的暗影。提问：你还知道我国最近几年来发生过哪些自然灾害呢？出示课件：《2018年度我国减灾委公告》，短短不到一年的时间，我国连续遭遇了很多灾害。老师指导归结④：频次高（板书）。学生交换④：结合课前调查表，交流我国近年来的自然灾害事件。以图文并茂、新闻播报的形式作分享（播一播）。环节三：寻觅诱因，应对灾害【细节渲染】联系生活，催究诱因提问：我们的家乡经历过哪些自然灾害？老师记忆：2008年的那场大暴雪，挡住了多少人回家的脚步!（媒体音诗画渲染）提炼：雪是自然现象，大自然发怒，就成为“天灾”（板书）。学生补充：2007年太湖蓝藻爆发。几种声音：市当局称是持续高热造成的，XXX认为既是天灾也是人祸，民间普遍认为工厂排污治理不力（课件资料）。质疑思考：是什么原因造成了自然灾害？【多重验证】理性辨析，和谐关系XXX同学的信息发布：乱砍滥伐引发家乡的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害（课本P38）。提问：人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？实验操作：在“草地”和“黄土地”上浇出同样多的水，流出的水的色彩为什么纷歧样？想一想：如果人们大规模开垦好草地，会对当地的生态环境造成什么影响？出示广告语：“你在破坏自然的时候，也就是在伤害自己”！归结提炼：人类确实对愈演愈烈的自然灾害负有不可推卸的责任，有人把人类对环境破坏而造成的自然灾害，形象地成为“人祸”（板书）。围绕老师报告的那场五十年不遇的特大暴雪，展开互动对话：哪些情形深深地触动了你？围绕太湖蓝藻爆发是“天灾”还是“人祸”展开辩论。围绕XXX同学收集的信息，学生发表自己的看法，说出充分理由。联系以前学过的资源、环境等相关知识交流具体的人类不合理利用与掠夺性开发行为。分组进行“小实验”，分工进行操作、报告，有自己的实验的记实。自然灾害频频发生，灾害的种类也各式各样。老师因势利导，直面生活，用自己亲身的经历再次渲染“自然灾害与人们生活的关系”，音诗画的意境营造很好地做了情感铺垫。而家乡蓝藻事件的几种回音，犹如一石激起千层浪，催发了学生探讨灾害成因的主观愿望，指导学生公道地反思，感知其中的“人祸”这是教学的难点。教者用多媒体呈现了书本材料，指导学生理性阐发，并由此引发相关话题，学生纷纷自揭人类的短视行为，小实验的实验验证再次让师生共同发出呼唤：保护环境，减少灾害，人人有责！ 回答问题课前查找相关资料回答问题 分享“情感体验”，以学生亲眼所见或亲耳所闻或亲身经历的糊口事件为切入口，设想指导学生置身于糊口情境当中的评价内容，以期实现学生心里感悟、情感熏陶，有用增进学生道德品格的形成和发展
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 学生自己总结收获 了解什么是自然灾害，我国自然灾害的种类分布及其危害。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
做一期有关自然灾害的小报 基础性作业 目标2 20min
板书设计 应对自然灾害种类多 分布广 危害大 频次高灾难无情 人间有情
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小学道德与法治单元备课设计
年级 六 主备人 审核人 备课时间
单元 六年级下册第二单元 主题 爱护地球 共同责任
教材分析 部编版六年级下册《道德与法治》教材共四个单元，主题分别是《完善自我 健康成长》、《爱护地球 共同责任》、《多样文明 多彩生活》、《让世界更美好》。第一单元关注自我，第二、三、四单元则转向国家、国际的视野，第二单元正处于过渡位置。第二单元共两课，分别是《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》。这一单元的教学，要使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得保护环境的方法，激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，并为之感到幸福和自豪。
课标要求 6年级是小学高年级段，本学段学生生活范围不断扩大，具备一定的道德是非判断能力。本单元对应“生命安全与健康教育”主题，相应的内容要求为：了解公共卫生事件、社会管控和个人行为要求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识；了解突发公共卫生事件、地震、洪水、等抗议抗灾的伟大实践，认识“把人民群众的生命安全与身体健康放在第一位”的价值理念。通过学习，学生能珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的法治意识和社会责任感。
学情分析 六年级学生大多数已经养成了适合自己的良好的学习习惯，并且具有了一定的小组合作能力和自学能力，学会了多种查阅、搜集资料的能力。因为第二单元《爱护地球 共同责任》这一主题贴近学生生活并且实践性很强，他们大多数都对这一主题非常感兴趣，学习积极性很高。
单元目标 1.知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径。2.懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保活动。3.具有防灾避险的意识，学会自救自护。4.体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
教学重难点 重点：1.知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，并能参与力所能及的环保活动。 2.具有防灾避险的意识，学会自救自护。难点：1.懂得珍爱地球，树立环保责任意识。 2.体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
闭环式单元教学设计 单元总任务 雏鹰建言，守护环境，珍爱生命
要素分解 任务分解 完成闭环
地球 我们的生存家园 小小环境观察员
应对自然灾害 小组交流防灾避险方法
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 我们生存的家园 1.说出地球提供人类生存的自然环境。2.说出人类与自然和谐相处的重要性。
2 环境问题敲响了警钟 1.知道环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。2.懂得环境污染对人类的危害，加强环境保护意识。
3 我们共同的责任 1.培养热爱自然、爱护自然的环境保护意识。2.认识到人与自然是生命共同体，了解可持续发展是人类发展的正确选择。3.知道保护环境是我们的共同的责任。
4 我国自然灾害知多少 1.说出不同种类的自然灾害。2.了解人类不合理的行为对自然灾害的影响。
5 防御自然灾害 1.掌握自救自护的知识，提高防灾避险的意识和能力。2.了解多种现代抗灾技术。
6 不屈的抗灾精神 1.了解抗灾事迹，发扬抗灾精神。(共23张PPT)
第二单元 爱护地球 共同责任
第1课时 我国自然灾害知多少
第五课 应对自然灾害
1.了解我国主要的自然灾害种类及分布特点。
2.了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
3.知道不合理的行为会诱发或加重自然灾害。
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
重点
学习目标
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
江山如此多娇
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
火山爆发
森林大火
龙卷风
干 旱
自然灾害：
给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。
大自然发怒时
课堂练习
课堂小结
拓展空间
一、自然灾害的种类
探究新知
课程导入
第1站
活动规则：
（1）阅读书本36页，以接火车的方式依次说出我国主要的自然灾害。
（2）前面同学说过的内容不要重复说。
（3）比比谁说得多。
你知道我国有哪些主要的自然灾害吗？
活动一：小火车接力
自然灾害
7
6
课堂练习
课堂小结
拓展空间
一、自然灾害的种类
探究新知
课程导入
5
4
3
2
1
知识装满小火车
中国的
自然灾害
旱灾
台风
洪涝
地震
滑坡
泥石流
病虫害
课堂练习
课堂小结
拓展空间
二、自然灾害的分布
探究新知
课程导入
活动规则：
（1）认真阅读展示的《中国自然灾害分布图》。
（2）观察图例，知道各种图示代表的自然灾害。
（3）比较不同自然灾害的分布，说说我国自然灾害的分布特点。
活动二：识图小能手
课堂练习
课堂小结
拓展空间
二、自然灾害的分布
探究新知
课程导入
活动二：识图小能手
北方旱
南方涝
台风集中在沿海
分布广
课堂练习
课堂小结
拓展空间
三、自然灾害的危害
探究新知
课程导入
无家可归
威胁生命
房屋倒塌
引发洪水、火灾……
地震
人员伤亡
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
三、自然灾害的危害
叶子被吞噬
庄稼难成熟
果实遭破坏
根部腐烂
蝗灾
经济损失大
病虫害
生活秩序受到影响
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
我的灾害记忆
说一说：请你结合生活中的亲
身经历，谈谈自然灾害的危害。
大水冲塌房屋，让人们无家可归。
暴雪使交通受阻，学校因此停课。
雾霾天气影响出行和室外活动。
三、自然灾害的危害
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
三、自然灾害的危害
2021年，我国自然灾害形势复杂严峻，极端天气气候事件多发，自然灾害以洪涝、风雹、干旱、台风、地震、地质灾害、低温冷冻和雪灾为主，沙尘暴、森林草原火灾和海洋灾害等也有不同程度发生。全年各种自然灾害共造成1.07亿人次受灾，因灾死亡失踪867人，紧急转移安置573.8万人次；倒塌房屋16.2万间，不同程度损坏198.1万间；农作物受灾面积11739千公顷；直接经济损失3340.2亿元。
活动三：数据分析师
——中华人民共和国应急管理部
阻碍社会的进步与发展
说一说：请你分析这些数据，说说自然灾害的危害。
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
四、人类行为与自然灾害
活动四：小小辩论会
自然灾害
人祸
天灾
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
四、人类行为与自然灾害
想一想：如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响？
视频：水土流失小实验
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
周凡的家乡原本有成片的森林，近十年来人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。
四、人类行为与自然灾害
森林被破坏，无法涵养水源，易造成洪涝灾害。
森林被破坏，水土流失加重，易引发山体滑坡。
说一说：你身边有哪些加重自然灾害的行为？
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
乱砍滥伐
人类的一些行为诱发或加重了自然灾害。
！
沙尘暴
植被遭
到破坏
水土流失
泥石流
滑坡
鸟类失去家园
病虫害
洪涝
四、人类行为与自然灾害
无法阻挡风沙
课堂练习
课堂小结
拓展空间
探究新知
课程导入
人类还有哪些不合理行为可能或诱发或加重自然灾害？
四、人类行为与自然灾害
活动五：畅所欲言
过度放牧，会破坏生态，造成沙尘暴。
焚烧秸秆、排放工业废气和汽车尾气，会引发或加重雾霾。
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
我国主要的自然灾害有（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等 。
填空
台风
旱灾
洪涝
地震
滑坡
泥石流
病虫害
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
下面不属于我国自然灾害特点的是（ ）
A.种类多 B.分布广
C. 发生少 D.频率高
选择
C
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
1.自然灾害就是由于自然的原因产生的。( )
2.洪涝灾害多发生在北方。 ( )
3.台风经常发生在沿海一带。 ( )
判断
×
√
×
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
我国自然灾害知多少
旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等
自然灾害
的种类
不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展
自然灾害
的分布
自然灾害
的危害
人类行为与
自然灾害
不合理的行为会诱发或加重自然灾害
分布广
探究新知
课堂练习
课堂小结
拓展空间
课程导入
小调查
要求：
请爸爸妈妈协助调查家乡近几年的重大自然灾害有哪些？
再 见
第二单元 爱护地球 共同责任

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