资源简介

部编版二年级语文上册第一课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标：
1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、两”等10个字，会写“看见、哪里”等7个词语。
2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点:
1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后7个词语。理解趋向动作“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。
教学过程：
初探小蝌蚪变化的奥秘
活动一：认识动物朋友——“小蝌蚪”
1.我们今天要认识的动物朋友是谁呢？（预设：小蝌蚪）
2.你是从哪里知道的？（引出课题，齐读课题）
3.自由通读一遍《小蝌蚪找妈妈》，思考问题：小蝌蚪长什么样？蝌蚪妈妈长什么样？【PPT出示】
自由读课文一遍，说说小蝌蚪长什么样？蝌蚪妈妈长什么样？
你们很开心认识蝌蚪，小蝌蚪也很开心认识你们。瞧!它们跳着出来跟你们打招呼啦！（逐个出现蝌蚪带词语和拼音，学生依次去掉拼音，再男女合作读一次，适时正音，巩固识字。）
结合奥秘，趣讲故事
活动二：圈动词配动作，读中再识动物朋友
自由读描写蝌蚪和蝌蚪妈妈的句子，圈出动词，和同桌配上动作互相读一读。
1.你们真会发现，小蝌蚪和蝌蚪妈妈相差可大了！快自由读一遍课文，并圈出动词，再和同桌加上动作相互读一读。【PPT出示】
2.学生汇报圈出的动词，老师板书[“蹲、披、露、鼓”]。
3.开火车给“蹲、披、露、鼓”组词，尽量不重复；再开火车用上这几个动词说一句话。
4.邀请两对同桌配上动作读描写蝌蚪和青蛙的句子。（师生适时点评，引导动作表演到位。）
小结：我们不但了解小蝌蚪与长成青蛙后样子的不同特点，还学会了用“蹲、披、露、鼓”这样的动词组词、造句，并且配上动作朗读，让我们的朗读表达更丰富。
活动三：小蝌蚪找妈妈过程中遇到了谁？它们说了什么？分角色朗读一下吧！
1.问题激趣：同学们，小蝌蚪找妈妈的过程中它遇到了谁？他们之间分别说了什么话？
（1）小蝌蚪找妈妈过程中分别遇到了谁？请画“（ ）”。
（2）他们之间说了什么话？小蝌蚪说的话用“ ——”画出来，其他动物说的话用“~~~~”画出来。
（3）四人小组分角色朗读。
2.学生汇报。
3.四人小组分角色展示朗读，尝试读出小蝌蚪的心情。点评，提问朗读的同学心情有什么变化，引导梳理出小蝌蚪的心情：疑问→急切、兴奋→惊喜
4.分小组读，读出小蝌蚪不同的心情和语气吧。（老师相机指导朗读）
活动四：看图排序我能行，连贯故事我来讲
1.翻开语文书课后第二题：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。【PPT出示】
（1）自己根据图片顺序，自由讲故事。
（2）小组内互相讲故事，评选出“自然发现之旅第一站——探索自然的奥秘，和动物做朋友”小发现官。
2.汇报顺序。
3.小组“小发现官”做代表，为大家声情并茂地讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
4.其他同学认真聆听，认真聆听的同学获得“大众评委”投票权，把“”贴给自己支持的“小发现官”。评选标准如下：（得到三颗☆的晋级）
评选标准 各占一星 总共星数
故事复述完整 ★
加动作和表情 ★
加不同语气 ★
小结
同学们，你还遇到过哪些“有趣”的动物？可以是外形、特殊的习性、独特的功能等。
课后通过直接观察或搜集资料的方式，了解自己认为“有趣”的动物，尝试介绍给同学们。

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