资源简介

(共44张PPT)
第六单元
草原牧歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生学生音乐的兴趣和体验鉴赏音乐的能力，培养学生热爱祖国的情感。
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲绵绵无尽的思乡之情
(二)艺术表现
能用优美地、深情地的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
新知导入
同学们
中国有哪些岛？
你们了解台湾吗？
台湾是中国个一部分。
由于中国内战国民党逃离台湾岛，长期占据岛屿，民进党一直野心勃勃想要脱离祖国的环抱，但是台湾的人们不是这样想的。
他们的心情是怎样的？
台湾民歌
《月之故乡》
新知讲解
聆听歌曲
1.判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速深情的地。
表现了作者的怎样的情感？
表达了中秋之夜台湾同胞对祖国故乡的无尽思念之情。
下面边边听音乐边律动，这首歌曲由几部分组成？
《月之故乡》诗一首充满了亲情与思念的抒情歌曲。歌曲以朴实的字词加上深情的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对祖国故乡的无尽思念之情。歌词含蓄，富有诗意给人以广阔的联想。音乐主题为歌曲的第一乐句。它在歌曲中反复出现(共3次)。这段优美舒展,充满柔情的咏唱式写法增加了音乐的艺术魅力，在听觉上的反复冲击，会使人留下深刻的印象。歌曲为G羽七声调式(加入了“变徵”)。歌曲为单一部曲式结构，调式具有收拢性的特点。
请同学们观察谱面，判断歌曲由几个乐句组成？
该作品由8个乐句组成。
下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
注意附点、变化音的演唱
请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第二个乐句。
跟琴演唱简谱
注意切分音的演唱
请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第三个乐句。
跟琴演唱简谱
注意附点、变化音的演唱、
请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第四个乐句。
跟琴演唱简谱
注意切分音的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第五个乐句。
跟琴演唱简谱
注意附点、切分音、变化音的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第六个乐句。
跟琴演唱简谱
注意切分音的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第七个乐句。
跟琴演唱简谱
注意附点、切分音、变化音的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第八个乐句。
跟琴演唱简谱
注意切分音的演唱，请再次演唱
填词演唱
跟琴整体演唱
跟音频演唱
课堂展示
下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
课堂总结
《月之故乡》
1=bE 4/4拍 中速

感谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第1课《月之故乡》。
【教材分析】
《月之故乡》是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第1课唱歌课，《月之故乡》诗一首充满了亲情与思念的抒情歌曲。歌曲以朴实的字词加上深情的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对祖国故乡的无尽思念之情。歌词含蓄，富有诗意给人以广阔的联想。音乐主题为歌曲的第一乐句。它在歌曲中反复出现(共3次)。这段优美舒展,充满柔情的咏唱式写法增加了音乐的艺术魅力，在听觉上的反复冲击，会使人留下深刻的印象。歌曲为G羽七声调式(加入了“变徵”)。歌曲为单一部曲式结构，调式具有收拢性的特点。由于每个乐句均为4小节长度，因此歌曲同时具备方整性特点。其曲式结构为:
a+b+a+bl+a+b+c+b。a乐句内部形成分裂，乐句停止在属音上终止。b乐句
中的切分音打破的音乐的规整，暗含情绪的不平静，乐句停止在主音形成终止。b1乐句由b乐句发展而来，乐句首尾相同，中间变化。c乐句内部形成分裂，其中间使用了a乐句的音乐元素。该乐句旋律上扬，突破的音乐旋律的平稳，从听觉上给人以激动澎湃的感受,后由于引入了a乐句的音乐元素,再次回归到了平稳之中。歌曲将第八乐句做了反复处理，同时将原来的2小节长度扩展为了3小节，以表现绵绵无尽的思乡之情。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲绵绵无尽的思乡之情
(二)艺术表现
能用优美地、深情地的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生学生音乐的兴趣和体验鉴赏音乐的能力，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美地、深情地的声音演唱歌曲。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，中国有哪些岛？
预设：回答问题
教师：你们了解台湾吗？
预设：回答问题
教师：台湾是中国个一部分，由于中国内战国民党逃离台湾岛，长期占据岛屿，民进党一直野心勃勃想要脱离祖国的环抱，但是台湾的人们不是这样想的，他们的心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：他们对祖国始终是思念，想要早点回到祖国的怀抱。今天我们学习的是台湾民歌——《月之故乡》。（书写板书《月之故乡》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受歌曲
教师：聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速深情的地，表现了作者的怎样的情感？
预设：回答问题
教师：表达了中秋之夜台湾同胞对祖国故乡的无尽思念之情。下面边边听音乐边律动，这首歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：下面我们简单了解一下作品：《月之故乡》诗一首充满了亲情与思念的抒情歌曲。歌曲以朴实的字词加上深情的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对祖国故乡的无尽思念之情。歌词含蓄，富有诗意给人以广阔的联想。音乐主题为歌曲的第一乐句。它在歌曲中反复出现(共3次)。这段优美舒展,充满柔情的咏唱式写法增加了音乐的艺术魅力，在听觉上的反复冲击，会使人留下深刻的印象。歌曲为G羽七声调式(加入了“变徵”)。歌曲为单一部曲式结构，调式具有收拢性的特点。
请同学们观察谱面，判断歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：该作品由8个乐句组成，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第五个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、切分音、变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第六个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第七个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、切分音、变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第八个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱。
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）
预设：表演歌曲（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学生音乐的兴趣和体验鉴赏音乐的能力，培养学生热爱祖国的情感。】
【板书设计】
《月之故乡》
1=bE 4/4拍 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑