资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第2课《金杯》。
【教材分析】
《金杯》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第2课唱歌课，《金杯》这是一首具有典型短调的蒙古族酒歌，流传在鄂尔多斯草原的风俗性宴歌，是一首短调歌曲。宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。歌曲由上下两个乐句构成，演唱时保持热情奔放的情绪。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲热情的情感
(二)艺术表现
能用欢快、热情的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用欢快、热情的声音演唱歌曲。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们去过蒙古吗？
预设：回答问题
教师：想象蒙古留给我们怎样的印象？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏图片
教师：今天我们学习的是蒙古族民歌——《金杯》。（书写板书《金杯》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受歌曲
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速稍快、热情地，歌曲演唱的什么内容？下面边听音乐边律动（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《金杯》这是一首具有典型短调的蒙古族酒歌，流传在鄂尔多斯草原的风俗性宴歌，是一首短调歌曲。宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。
这首歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：《鸿雁》结构非常简单，是一段体。歌曲有几个乐句组成呢？
预设：回答问题
教师：歌曲由上下两个乐句构成，演唱时保持热情奔放的情绪。下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点音符、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点音符、下滑音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱。
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）
预设：表演歌曲（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：你们知道什么是“一段体”吗？
预设：回答问题
教师：一段体又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐
形象，一种音乐意境。那什么是“长调”什么是“短调”？
预设：回答问题
教师：长调节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质
遗产代表作”。短调节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。
近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调体栽。
下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。】
【板书设计】
《金杯》
1=C 4/4拍 中速稍快、热情地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
第五单元
草原牧歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。
(一)审美感知
学唱歌曲感受歌曲热情的情感
(二)艺术表现
能用欢快、热情的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。
新知导入
同学们
你们去过蒙古吗？
想象蒙古留给我们怎样的印象？
下面通过图片欣赏一下
蒙古族民歌
《金杯》
新知讲解
聆听歌曲
判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪:热情地
速度：中速、稍快
下面边听音乐边律动，思考歌曲演唱的什么内容？
《金杯》这是一首具有典型短调的蒙古族酒歌，流传在鄂尔多斯草原的风俗性宴歌，是一首短调歌曲。宴歌是指节日聚会或招待宾客的宴会上演唱的歌曲，通常歌词内容为珍重友谊、尊老爱幼等。
这首歌曲由几部分组成？
《鸿雁》结构非常简单，是一段体。
歌曲有几个乐句组成呢？
歌曲由上下两个乐句构成
演唱时保持热情奔放的情绪。
学唱一下第一个乐句，跟琴演唱简谱
注意附点音符、切分节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
注意附点音符、下滑音的演唱，请再次演唱
填词演唱
整体演唱
跟音频演唱
课堂展示
下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲
课堂拓展
你们知道什么是“一段体”吗？
一段体又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐
形象，一种音乐意境。
那什么是“长调”什么是“短调”？
长调节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”。
短调节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调体栽。
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
课堂总结
《金杯》
1=C 4/4拍
中速稍快、热情地
感谢您的聆听!
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

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