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(共16张PPT)
第3课时 直线运动和曲线运动
第一单元 物体的运动
一、运动的物体会有不同的路线，让我们一起来探究一番。
1. 如图1、图2，让我们来打一次台球，用甲球击打乙球，比较在两幅图中甲球的运动路线有何不同。
图1
图2
（1）关于甲球的运动路线，下列说法错误的是( )。
A.图 1 中，甲球的运动路线是直线
B.图 2 中，甲球的运动路线是曲线
C.甲球在两种轨道上的运动路线是相同的
C
（2）用线条和箭头，在图 1、图 2 中画一画甲球击中乙球的运动路线。
（3）如下图所示，把甲球摆放在桌子的一端，用手沿水平方向推出去，它的运动路线是怎样的？让我们把自己的想法画下来。
图1
图2
2. 通过实验，我们发现不同物体的运动路线是 的。根据物体运动路线的不同，物体的运动分为
　 和　 。物体运动更多的是　 和
　 的结合。
不同
直线运动
曲线运动
直线运动
曲线运动
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 打羽毛球时，羽毛球在空中的运动形式属于（ ）。
A. 曲线运动 B. 直线运动
C. 转动
A
2. 小秋在游乐场中玩过山车时，不能体验到的运动形式是（ ）。
A. 曲线运动
B. 直线运动
C. 摆动
C
3. 如右图所示，自动扶梯上的人正在做（ ）运动。
A. 直线
B. 直线和曲线
C. 曲线
A
4. 下列运动中，只有曲线运动的是（ ）。
A.运动会上，小乐参加100m 赛跑
B.运动会上，小秋参加800m 赛跑
C.运动会上，小诗参加立定跳远比赛
C
三、连线题。
将下列物体与其对应的运动形式用线连起来。
飘落的树叶
摆动的秋千 直线运动
缓慢上升的国旗
垂直运行的电梯 曲线运动
天空中盘旋的老鹰
四、综合题。
　 小乐在研究过山车时，设计了右图所示的轨道模型，小球从A 点自由滚落，依次经过B 点、C 点和D点。
1. 由图可知：小球在经过AB 段和CD 段时，做　　 运动；在经过BC 段时，做　 　运动。（均 填“直线”或“曲线”）
直线
曲线
2. 若小球经过D 点后仍向前运动落下轨道，则它的运动路线是（ ）。
A. 直线 B. 曲线
C. 先直线后曲线
B
3. 小球从A 点运动到B 点的过程中，运动会　　 （填“变快”或“变慢”）；小球从B 点运动到C 点的过程中，运动会　　 　　 1
（填“先变慢后变快”或“先变快后变慢”）。
变快
先变快后变慢(共10张PPT)
第8课时 测试“过山车”
第一单元 物体的运动
一、我们用小球来代替“小车”进行实验，比较同一小球在不同的“过山车”上运动的快慢。
1. 这个实验是　 　实验，改变的条件是（ ），保持不变的条件是（ ）。
A. 过山车 B. 小球
A
B
对比
2.将下列操作步骤进行排序，正确的是（ ）。
①测量出1 号和2 号“过山车”的轨道长度。
② 测量出小球从起点滚动到终点分别需要多少时间。
③计算出小球在1 号和2 号“过山车”上运动的速度。
A. ①②③ B. ③①② C. ②③①
A
3. 在这个实验中，我们需要的实验器材有哪些？请在（　　）里画“√”。
秒表（ ） 　　软尺（ ）　　　细绳（ ）
√
√
√
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 小球从“过山车”轨道的最高处出发，它的运动情况主要是 ( )。
A. 滑动 B. 滚动
C. 滚动和滑动
B
2. 以起点为中心，来描述小球在“过山车”上的具体位置，要借助（ ）。
A. 方向盘 B. 风向标
C. 对比图
A
3. 小球从“过山车”的起点出发运动到终点，运动形式有什么？（ ）。
A. 只有曲线运动
B. 只有直线运动
C. 直线运动和曲线运动
C
4. 在测试“过山车”时，小球经常停在轨道中的某个位置，最有可能是因为（ ）。
A. 小球速度太慢
B. 轨道太宽
C. 小球太轻
A
5. 为了让小球在“过山车”上运动得更快，下列做法合理的是（ ）。
A. 轨道起点降低
B. 增加曲线轨道
C. 增大轨道起点的高度
C
6. 小秋重复三次测得小球在“过山车”上的运动时间分别是 2.9 秒、3 秒、2.8 秒，他应取（ ）。
A. 2.9 秒
B. 3 秒
C. 2.8 秒
A(共15张PPT)
第6课时 比较相同时间内
运动的快慢
第一单元 物体的运动
一、不同物体的运动时间相同，怎样比较它们运动的快慢呢？让我们来探究一番。
1. 两名同学从不同地点同时沿直线行走，听到停止口令后同时停止走动。我们可以测量他们的（ ）来比较他们的快慢。
A. 行走时间 B. 行走距离
B
2. 如果两名同学沿直线行走，但出发时间和地点都不相同，怎样比较他们的快慢？
（1）这个实验中要用到哪些仪器？在（　　）里画“√”。
软尺（ ） 指南针（ ）
秒表（ ）
√
√
（2）这个实验是 　 　实验。你认为需要保持一致的条件是（ ）。
A. 两名同学行走的时间
B. 两名同学出发的时间
C. 两名同学停下来的时间
A
对比
3. 通过实验，某小组得到如下实验数据，请你帮助他们把表格填写完整。
20 秒内的运动距离记录表
同学编号 运动距离（米） 我选择的结果 比较快慢
第一次测量 第二次测量 第三次测量 1号 15 16 17
2号 14 12 13
实验结论 运动时间相同时，运动距离长，表示运动　 　 ；运动距离短，表示运动　 　 。 快
慢
16
快
13
慢
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 下图所示是三种不同的交通工具1 小时内通过的距离，速度最快的是（ ）。
A. B. C.
C
2. 小春和小秋比赛跑步，听口令同时出发、同时结束，需要比较的数据是（ ）。
A. 两位同学奔跑的时长
B. 两位同学奔跑的距离
C. 两位同学步伐的大小
B
3. 比较两位同学运动的快慢时，下列说法不正确的是（ ）。
A. 只要统一了运动的时间，出发的时间和地点不同也能比较快慢
B. 在测量过程中一般需要用到秒表
C. 在相同时间内，比较运动距离，距离长的速度慢
C
4. 小乐家距离学校600 米，小诗家距离学校800 米，小乐从家走到学校用了15分钟，小诗从家走到学校用了16 分钟，下列说法正确的是（ ）。
A. 小诗的速度快 B. 小乐的速度快
C. 小诗和小乐的速度一样快
A
5. 跑步比赛中，小秋半分钟跑了175 米，小春比他跑得慢，则小春半分钟可能跑了（ ）。
A. 170 米 B. 175 米
C. 180 米
A
三、综合题。
　　如右图所示，在体育课上，同 学们做“追及跑”游戏。A 同学和B 同学一前一后站在跑道上，听到口令后立即起跑，其余同学负责测量和记录。请回答下列问题。
1. 和地面相比，负责记录的同学是___________；和奔跑中的 A 同学相比，负责记录的同学是___________。（均填“运动的”或“静止的”）
静止的
运动的
2. 如果A 同学每秒跑4 米，B 同学每秒跑5 米，那么B 同学有可能追上A 同学吗？请说明原因。（假设两名同学奔跑时速度保持不变）__________________________________
__________________________________
_________________________________。
有可能，原因：经过相同的时间，B 同学跑过的距离大于A 同学跑过的距离(共18张PPT)
第4课时 物体在斜面上运动
第一单元 物体的运动
一、物体在斜面上是怎样运动的？让我们来探究一番。
1.如下图所示，把立方体木块、六棱柱形铅笔、乒乓球分别放在斜面的上端，请写出它们可能的运动情况。
斜面
立方体木块
六棱柱形铅笔
乒乓球
（1）立方体木块在斜面上的运动情况可能是　　　 　、　　　 　。
（2）六棱柱形铅笔在斜面上的运动情况可能是　　　 　、　　 　、
　　　 　。
滑动
静止
滑动
静止
滚动
（3）乒乓球在斜面上的运动情况是
　　　 　。
滚动
2. 让我们继续研究更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。
（1）请在（ ）里写出下图所示物体在斜面上可能的运动情况。
弹弹球 玻璃瓶
（　 　 ）（ ）
正十二面体
（ ）
滚动
滚动或滑动
或静止
滚动或滑动或静止
（2）从以上物体在斜面上的运动情况来看，一般情况下，物体在斜面上的运动情况有　　　 　、
　　 　、　　　 　。
滑动
静止
滚动
（3）不同形状的物体在斜面上的运动情况是　　　 　（填“相同”或“不同”）的。
不同
（4）将玻璃瓶竖直放在坡度较大的斜面上，它的运动情况最有可能是　　　 　 ；横着放在同一斜面上，它的运动情况最有可能是 。 　　 　　 这说明物体在斜面上的运动情况与物体的 有关。
滚动
滑动
放置方式
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 下列物体中，（ ）在斜面上的运动情况是滑动。
A. 弹珠 B. 水晶球
C. 尺子
C
2. 在观察不同形状的物体在斜面上的运动情况时，下列方法正确的是（ ）。
A.把物体放在斜面的下端
B.把物体放在斜面的上端，用力一推
C.把物体放在斜面的上端，轻轻放开
C
3. 如右图所示，小乐搭建了一个斜面，在上端放了一个小立方体，发现小立方体静止不动，下列方法中可以让它运动起来的是（ ）。
A. 降低斜面高度
B. 增加斜面高度
C. 换更粗糙的斜面
B
4. 把长方体橡皮放在下图所示斜面的最高处，（ ）斜面上的橡皮最容易滑下来。
A. B.
C.
A
5. 圆柱像图甲那样放，是滚动的；像图乙那样放，是滑动的。这说明（ ）会影响物体在斜面上的运动情况。
A. 斜面的高度
B. 斜面的光滑程度
C. 物体在斜面上的放置方式
C
三、综合题。
在“研究不同物体在斜面上的运动”实验中，小秋用到了下面五个不同坡度的斜面（如下图），他把小立方体、小六棱柱、小球分别放在每一个斜面上端，发现它们都运动了
起来，它们是怎样运动的呢？请回答下列问题。
1. 在任何斜面上的运动形式都是滑动， 在任何斜面上的运动形式都是滚动。
小立方体
小球
2. 把小球分别放在这五个坡度不同的斜面上，可以发现在 A 斜面上小球运动得最 ，在 E 斜面上小球运动得最 。
快
慢(共9张PPT)
第1课时 运动和位置
第一单元 物体的运动
一、 要准确描述一个物体的运动和位置情况，通常需要和周边的物体进行比较，让我们来尝试描述一番。
1. 如右图所示，以站在车站等车的人作为参照物，公交车是 　的。以开车的司机作为参照物，公交车是　　 的。
运动
静止
2.两位同学要描述他们所处的位置（如右图），让我们一起来研究。
（1）要想准确描述两位同学所处的位置，需要借助下列哪些工具？请在（　　）里画“√”。
方位盘（ ） 软尺（ ）
学生用的塑料尺（ 　 ）
√
√
（2）通过这个活动，我们发现：要想准确描述两位同学所处的位置，就需要从 　 　 和 　 　 两
方面展开。
方向
距离
二、 选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1.“刻舟求剑”中的楚国人没有找到剑，是因为（ ）。
A. 和船相比，剑是静止的
B. 和岸边相比，剑是运动的
C. 和剑相比，船是运动的
C
2.要判断一个物体是运动还是静止，依据是（ ）。
A. 看它会不会飞翔
B. 看它会不会做出运动的姿势
C. 与其他物体对比，看它的位置是
否发生变化
C
三、综合题。
已知博物馆在小乐家南面300 米处，请在方格图中用“ ”标出小乐家的位置。电影院在小乐家西面400 米处，请在方格图中用“ ”标
出电影院
的位置。(共18张PPT)
第2课时 各种各样的运动
第一单元 物体的运动
一、生活中的各种物体都在运动，它们的运动形式一样吗？让我们来探究一番。
1. 在尺子、指尖陀螺上贴上圆点（如下图），请仔细观察圆点的运动，并用线条和箭头来表示其运动形式。
2. 通过实验，我们发现了很多物体的运动形式。观察下列图片，判断关于物体运动形式的描述是否正确。（正确的画“√”）
溜溜球
小汽车
弹簧摇马
指尖陀螺
尺子
（1）小汽车行驶的过程中车身是平动，车轮是滚动。 （ ）
（2）弹簧摇马马身的运动形式是摆动。 （ ）
（3）甩出去的溜溜球边缘的运动形式是转动。 （ ）
√
√
√
（4）指尖陀螺边缘的运动形式是转动。 （ ）
（5）拨动尺子的一端，尺子这端的运动形式是上下振动。 （ ）
√
√
3. 从上述实验可知：不同物体的运动形式是　 　的。同一物体，观察的部位不同，其运动形式可能也会　　 。
不同
不同
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 如图所示，当汽车
雨刮器工作时，它的
运动路线是（ ）。
A. B. C.
B
2. 为了更清楚地观察玩具小汽车车轮的运动，下列方法最合适的是（ ）。
A. 在车轮上贴上小圆点
B. 使车轮转得更快
C. 让车轮停止转动
A
3. 下列物体中，与甩出去的溜溜球的运动形式不一样的是（ ）。
A. 摆动的钟摆
B. 运动中的陀螺
C. 转动的闹钟时针
A
4. 将小球放在斜面上，它会滚动，下列物体中，与斜面上的小球的运动形式相同的是（ ）。
A. 被推动的课桌
B. 转动的风车
C. 正在行驶的汽车车轮
C
5. 用笔写“一”这个字时，笔尖在纸上的运动形式与其他两种不同的是（ ）。
A. 毛笔 B. 圆珠笔
C. 铅笔
B
6. 跳水运动员从跳板上起跳后，跳板的运动形式是（ ）。
A.摆动
B.振动
C.转动
B
7. 旋转木马（如右图）是很多人都喜爱的游乐设施，当人坐在旋转木马上，其运动形式不包括（ ）。
A. 平动 B. 转动
C. 滚动
C
三、连线题。
把下列事例所涉及的运动与其对应的运动形式用线连起来。
荡秋千
尺子
发声　
风车
发电
推箱子
滚雪球
振动
摆动　
平动
转动
　滚动
四、综合题。
小诗发现游乐园里有许多游乐项目（如下图），请用“线条＋箭头”的方式画出“●”在下列项目中的运动路线。(共8张PPT)
第7课时 我们的“过山车”
第一单元 物体的运动
一、让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！
1. “过山车”的设计要求：轨道的总长应在________以上；要有________轨道和________轨道；轨道的________要有变化；
2米
直线　
曲线
坡度
小球要能滚完全部轨道，不能________；整座“过山车”要________。
2.在明确设计要求后，怎样进行接下来的步骤呢？请你将下面的步骤进行排序。
脱轨
稳固
制作：根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。 （ ）
设计：在纸上设计“过山车”的轨道路线。 （ ）
评价：根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价。（ ）
测试：根据设计要求进行测试。
（ ）
①
②
③
④
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 为了让小球在某段“过山车”轨道末端的运动速度更快，下列设计方案中，最合理的是（ ）。
A. 让这段轨道变长
B. 让这段轨道坡度变小
C. 让这段轨道坡度变大
C
2. 为了保证小球滚完轨道而不脱轨，下列做法合适的是（ ）。
A. 在急转弯的地方设计大坡度轨道 B. 在急转弯的地方设计小坡度轨道
C. 全部采用坡度平缓的曲线轨道
B
3. 在制作“过山车”的过程中，下列说法不正确的是（ ）。
A. 制作时，建议从低到高搭建
B. 制作时，追求一次成功，避免改进
C. 制作时，需要小组成员互相配合、共同完成
B
4. 小秋和同学想制作一个“过山车”模型，下列做法中，不正确的是（ ）。
A. 先设计“过山车”的轨道路线，再进行制作
B. 制作“过山车”时，可以不参考设计图，直接制作
C. 根据设计图进行拼搭，在拼搭过程中对设计进行微调
B(共17张PPT)
第5课时 比较相同距离内
运动的快慢
第一单元 物体的运动
一、各种物体运动的快慢不同，怎样比较它们的快慢呢？让我们来探究一番。
1. 在比较不同小球在同一条轨道上的运动快慢时，我们需要哪些实验器材？在（ ）里画“√”。
直线轨道（ ）
曲线轨道（ 　 ）
皮尺（ 　 ）
两个不同的小球（ ）
两个相同的小球（ 　 ）
秒表（ ）
√
√
√
2. 做这个实验时，一般需要四位同学的配合（如下图）。请将下列步骤进行排序。
A. 将另一个小球放到该轨道中相同的位置，重复上述过程。 （ ）
B. 将一条轨道的一端垫起，形成斜坡。 （ ）
C. 每个小球至少测量 3 次。（ ）
D. 将一个小球放入轨道中，测量小球从起点到终点所用的时间。 （ ）
①
③
④
②
3.通过实验，某小组得到如下实验数据，请你帮助他们把表格填写完整。
不同小球在同一条轨道上运动的快慢记录表
小球编号 运动时间（秒） 我选择的结果 判断快慢
第一次测量 第二次测量 第三次测量 1号 5.1 5.2 5.3
2号 6.5 6.7 6.6
实验结论 在同一条轨道上，小球的运动时间 ，表示运动快；小球的运动时间 ，表示运动慢。 慢
短
长
5.2
6.6
快
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1. 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。
（ ）
√
2. 若斑马、兔子奔跑100 米分别用时8 秒、9 秒，则兔子运动得更快一些。 （ ）
×
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 在龟兔赛跑的故事中，兔子和乌龟从同一地点出发，到达同一终点，二者的运动距离一样长，它们的比赛规则是比较（ ） 。
A.谁的运动距离长 B.谁的运动时间短
C.谁在水里运动得快
B
2. 小乐的步行速度比小诗慢，小乐从自己家出发去小诗家需要15 分钟，如果走相同的路，那么小诗从自己家出发去小乐家需要的时间（ ）。
A. 小于 15 分钟
B. 等于 15 分钟
C. 大于 15 分钟
A
3. 测量小球在轨道上的运动时间是（ ）。
A. 测量小球从轨道的起点到终点需要的时间
B. 测量小球从开始运动到停下来需要的时间
C. 测量小球从起点运动到轨道中间需要的时间
A
4. 同一个实验，如果测量 3 次得到不同的数据，那么我们可以选取（ ） 。
A. 最大的数 B. 最小的数
C. 中位数
C
5. 学校运动会上，参加400 米跑步比赛的运动员必须（ ） 。
A. 同时出发 B. 同时到达
C. 分布在同一跑道
A
四、综合题。
　　车站内的G7331、G7332、G7337 三趟列车沿着同一轨道行驶，请你根据下表，回答问题：
1. 从甲地到乙地，　 　 　（填车次）列车行驶得最快，它用了
　　分。
G7331
45
车次 G7331 G7332 G7337
甲地 21：25 21：30 21：00
乙地 22：10 22：30 22：10
丙地 22：55 23：15 23：00
2.从甲地到丙地，　 　 　（填车次）列车行驶得最慢。
3. 我们发现从乙地到丙地，G7331 列车和 G7332 列车花费的时间
　 　，说明它们行驶的快慢　
　 　 。（均填“相同”或“不同”）
相同
G7337
相同

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