资源简介

对鲜花
教学内容：三年级下册第五单元《赶花会》
教材分析：《对鲜花》是一首情绪活泼的北京民歌，又包含了自然知识。可以采用问答的形式师生、生生合作介绍四种花的特点，共同体验歌中的情趣。附点四分音符、附点八分音符是此歌的难点。在唱熟歌曲的情况下，可以根据花的特点创编歌词，再相互猜一猜，玩玩“对花”的游戏。
教学目标：
1．欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
2．欣赏学习歌曲，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
3．合作讨论创编歌词和游戏环节，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：1.指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
2.歌曲的问和答的情绪对比掌握。
教学过程：
一、导入
1. 同学们，你们喜欢鲜花吗？生交流，为什么？
2. 鲜花能美化我们的生活，带给我们美好的心情。
3. 接下来让我们在一首赶花会的音乐中走进花的世界。（欣赏图片，随音乐摆动身体）
4. 小朋友你们喜欢做游戏吗？（喜欢）
5. 那老师就跟同学们一起来做个猜花游戏，看看谁最聪明。
6. 出示谜语，师一个一个问，生交流回答，再出示谜底，接着往下。
7. 看来啊难不倒你们，一个个都是善于观察的孩子。
8. 用图片上的一起来对一对。(问要问的有智慧，答也要答得有智慧)
二、新授歌曲
1. 你们知道吗谜语游戏不仅可以用刚刚的念白形式来表现，还能用歌声来体现猜谜游戏。
2. 接下来我们一起来听一听这首歌曲跟念白的猜谜有什么不一样？（几个
人演唱）
3. 两个人一问一答这种演唱形式叫做对唱。这首歌叫《对鲜花》，是一首北京民歌。
4. 其实用歌声来表现猜谜更有难度哦。它问的时候跟念白的猜谜一样吗？
5. 那回答呢？哪里不一样？有没有直接说出答案？。
6. 加了一句什么？衬词。为什么？他知道答案吗？肯定知道，但是啊就是要卖个关子不告诉你，不慌不忙的心里美美的。接着回答出来之后，非常高兴。（表现两个衬词的不同节奏情绪）
7. 为什么会带给我们这样的情绪呢？我们一起来看看歌谱。
8. 问的部分找出（重复，一字一音干脆利落，切分节奏，高音起音更加的急切）教师指导唱旋律。
9. 回答部分找出（大附点拉宽节奏，小附点，重复的音）使旋律变得流畅，朗朗上口。师指导唱好回答部分的情绪。
10.既然是对唱，老师也想跟同学们来对一对这首歌。你们来问，我来答好不好。（交换，随机指导情绪体现。））
11. 交换形式演唱（分组竞赛。单独学生跟老师对唱，）
12. 同学们说总是这四种花未免也太没有难度了，接下来我们游戏升级啦。
三、创编歌词
我们分四组，继续往下对。每个小组讨论一下出个谜语，问的人有朵鲜花，回答的人也有鲜花，看看哪个小组的鲜花最多，就是优胜者。
四、拓展延伸
安徽也有一首关于鲜花的对歌，我们一起来听一下，安徽黄梅戏《对花》
五、教师小结
关于花的猜谜还有很多很多，其实不光是花可以对，还能对鸟，对水果是吧？下课以后同学们可以跟自己的朋友，家人一起来对一对哦。（茉莉花音乐中回教室）

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