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花的学校
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵第一节。
在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌
的意境。
教学重点难点：
　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学过程：
一、导入。
同学们，大自然中有一群可爱的精灵，它们可爱又美丽，你们知道它们是谁吗？对，它们就是花。你们听过花的学校吗？今天就让我们学习《花的学校》，从课文中去了解一下花的学校是什么样的吧。
二、读中感悟，探究解疑。
1、学习第一节。
　　A、老师范读。
　　B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
　　C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（湿润）
从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
　　于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
　　　　　你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
　　　　　你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？
　　　　　“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
　　　　　D、指导学生有感情地朗读，背诵。
2、学习第二节。
A、学生齐声朗读。
　　B、读中感悟，合作探究。
　　为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？
　　你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？
3、指导学习第三节。
　　A、教师范读。
　　B、合作探究。
　　树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
　　你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？
　　“雷云拍着大手”是什么意思？
　　　你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？
　　　你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？
　　　C、教师指导朗读。
　　　D、学生自由朗读。
4、学习第四节。
　　　A、学生齐声朗读。
　　　B、指导学生理解、感悟、朗读。
　　　小作者认为花孩子们的家在哪里？
　　　“那儿”是指哪儿？
　　　你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
　　　在作者看来，蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
　　　C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。
5、小结。
三、拓展延伸。
　　　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节。　
板书设计：
　　　　　　　　　　　2、花的学校
　　　　　　　　　　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
　　　　　　花孩子：　在地下学校关了门做功课　　　活泼、可爱
　　　　　　　　　　　急忙回家对妈妈扬起双臂

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