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教学内容 统编版语文一年级上册第六单元第一课《影子》 课时 一、二
教材分析 《影子》这篇课文通过描述影子与孩子的亲密关系，展现了一种日常生活中司空见惯但往往被忽视的现象。课文以孩子的视角出发，用简洁生动的语言表现了影子跟随人的特点，并通过比喻、拟人等修辞手法，赋予影子生命和情感，使之成为孩子形影不离的“好朋友”。这篇课文适合低年级学生阅读，有利于激发学生的想象力和探索自然界的兴趣。
学情分析 学生处于一年级学段，对周围世界充满好奇，但同时认知能力有限，处于形象思维阶段。他们对简单的自然现象有一定的认识，但缺乏深入观察和理解。在语言表达上，学生具备基本的听说能力，但可能在发音准确度和词汇运用上存在困难。本课的教学需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采取形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解课文内容。 在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学步骤，采用多种教学手段，如多媒体辅助教学、游戏互动、角色扮演等，以帮助学生突破难点，达到教学目标。同时，教师应不断激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
教学目标 1. 能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的新字词，理解影子与人总是形影不离的特性。 2. 培养观察能力，通过观察课文插图理解影子的成因；提高学生的语言表达能力，能够用语言表达对影子的观察和感受。 3. 激发对自然界现象的好奇心和探索欲，培养与自然界和谐共处的情感态度。
教学重难点 教学重点： 1. 字词学习：准确掌握课文中的生字新词，特别是“影子”、“前后”、“左右”等方位词。 2. 朗读训练：培养学生正确、流畅的朗读能力，注意课文的语气和节奏。 教学难点： 1. 理解影子成因：帮助学生理解影子形成的原理，尤其是影子与光源方向的关系。 2. 观察与想象结合：引导学生在观察的基础上发挥想象力，通过课文内容想象影子的各种情景。 3. 情感体验与表达：让学生体会到影子与人之间特殊的情感联系，鼓励学生表达自己对影子的感受和想象。
教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备 PPT
教学过程 一、课程导入（5分钟） 教师播放歌曲《影子》，引导学生聆听；展示谜语“什么东西跟着我，却永远摸不到？”激发学生的好奇心。 学生认真聆听歌曲，感受歌曲中的影子主题；思考并尝试回答谜语。 师生示例对话： - 教师：“同学们，我们来听一首歌，歌曲里唱到了一个总是跟着我们却摸不到的东西，是什么呢？” - 学生：“是影子！” - 教师：“对，是影子。今天我们就来学习关于影子的课文。” 二、课文朗读（10分钟） 教师范读课文，强调字音的准确性。 学生自由朗读，教师巡视指导。 学生认真听教师范读，注意字音；自由朗读课文，尝试读准每个字的读音。 师生示例对话： - 教师：“现在请大家跟我一起读课文，注意‘影子’的‘影’字是后鼻音。” - 学生：“yǐng zi。” 三、字词学习（15分钟） 教师引导学生学习新字词，包括“影子”、“前边”、“后边”等；通过游戏形式加强记忆，如“电视换台游戏”。 学生跟读新字词，尝试记忆，参与游戏，加深对字词的理解。 师生示例对话： - 教师：“我们来玩一个游戏，叫做‘电视换台’。我说出一个字，你们要快速说出它的反义词。比如我说‘前’，你们说什么？” - 学生：“后！” - 教师：“很好，那‘左’的反义词是什么呢？” - 学生：“右！” 四、理解课文内容（15分钟） 教师提问，引导学生理解课文内容，通过让学生观察课文插图，让学生描述影子的位置和原因。 学生思考并回答教师的问题，观察插图，尝试解释影子的位置。 师生示例对话： - 教师：“课文中说，‘阳光从女孩的后边照过来，她们的影子在前’，这是为什么呢？” - 学生：“因为阳光是从她们的背后照过来的，所以影子就在前面。” - 教师：“对，那如果阳光从前面照过来，影子会在哪里呢？” - 学生：“影子会在我们的背后。” 五、扩展想象（10分钟） 教师鼓励学生展开想象，描述如果自己有一条像影子一样的小黑狗，它会如何跟随自己。 学生积极想象并描述小黑狗跟随自己的场景。 师生示例对话： - 教师：“如果你们有一条像影子一样的小黑狗，它会怎么跟着你们呢？” - 学生：“它会一直跟着我，不管我去哪里。” - 教师：“很好，那它会不会在你玩游戏的时候也一起玩呢？” 情感体验（10分钟） 教师引导学生讨论自己的好朋友，以及他们一起做的事情；通过“男女生对读”和“同桌对读”活动，让学生表达对影子的喜爱。 学生分享自己的好朋友和共同的活动；参与对读活动，表达对影子的喜爱。 师生示例对话： - 教师：“你们都有自己的好朋友，那你们经常一起做什么呢？” - 学生：“我们经常一起打篮球。” - 教师：“很好，那你们能不能用朗读的方式，表达出你们对影子这个‘好朋友’的喜爱呢？” 课堂小结（5分钟） 教师总结课文内容，强调影子与人的形影不离关系，引导学生回顾本课学到的字词。 学生跟随教师的引导，回顾课文内容和新学的字词。 师生示例对话： - 教师：“今天我们学了《影子》，影子总是跟着我们，就像我们的好朋友一样。你们还记得我们学了哪些新字词吗？” - 学生：“影子、前边、后边、小黑狗……” 八、作业布置（5分钟） 教师布置作业，要求学生写下自己对影子的感受，以及与影子相关的想象故事。 学生记录作业要求，准备课后完成作业。 师生示例对话： - 教师：“今天的作业是写一篇关于影子的短文，可以是你对影子的感受，也可以是你想象的与影子的故事。” - 学生：“好的，我们会写一篇有趣的故事。”

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