统编版语文六年级上册:第6单元大单元作业设计

资源下载
  1. 二一教育资源

统编版语文六年级上册:第6单元大单元作业设计

资源简介

统编教材六年级(上册)第六单元作业单
学校 班级 姓名
单元概况;
1.对应单元:统编版教材六上第六单元
2.人文主题:保护环境
3.语文要素:抓住关键句,把握文章的主要观点。
4.单元目录
精读课文:古诗三首(2课时)
精读课文:只有一个地球(2课时)
略读课文:青山不老*(1课时)
略读课文:三黑和土地*(1课时)
◎口语交际:意见不同怎么办(1课时)
◎习作:学写倡议书(2课时)
◎语文园地(1课时)
作业完成时间:
六年级语文每周6课时,完成第六单元教学任务需要2周,共12课时
(其中,10课时用于教学,2课时用于完成单元作业)。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平
17 18 19 20 ◎
1 会写14个字,会写20个词语。 √ √ 识记
2 有感情地朗读课文。背诵古诗三首,默写《浪淘沙》(其一)。 √ 识记
3 能借助注释,想象画面,并结合传统文化常识理解诗词大意,感受诗词之美。 √ √ 理解
4 能抓住关键句,把握文章、段落表达的主要观点。 √ √ √ √ 理解
5 感受珍惜资源,保护环境的重要意义。 √ √ √ √ 理解
6 和别人协商事情,要准确把握别人的观点;尊重不同意见,讨论问题时态度要平和,以理服人;表达观点时要简洁明了,有理有据。 √ 应用
7 能掌握倡议书的基本格式,就关心的问题写一份表述清晰且言辞恰当的倡议书。 √ 应用
8 能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。 √ 应用
9 了解、积累传统文化常识,感受中国文化。 √ 综合
三、单元作业设计
年级/册次/单元 六年级上册第六单元
单元人文主题 保护环境
单元语文要素 抓住关键句,把握文章的主要观点。 学写倡议书。
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级
会写14个字,会写20个词语。 熟读文中注音字。 找出文中多音字,确定读音。 3.完成作业单上预习作业1~3题。 完成《习字册》。 1.听写词语表中的词语。 2.完成练习册中的字词句。 知道
有感情地朗读课文。背诵古诗三首,默写《浪淘沙》(其一)。 熟读课文 尝试当堂背诵。 有计划地打卡背诵。 2.默写《浪淘沙(其一)》 知道
能借助注释,想象画面,并结合传统文化常识理解诗词大意,感受诗词之美。 完成随堂作业中的“梳理与探究”第1题。 完成练习册中的古诗题部分。 理解
能抓住关键句,把握文章、段落表达的主要观点。 完成随堂作业中的“梳理与探究”第2题和“阅读与鉴赏”。 完成练习册中的相关课文习题。 理解
感受珍惜资源,保护环境的重要意义。 完成随堂作业中的“表达与交流”第1题。 留心观察学校或小区周边的环境污染情况,记录下来,并试着和同学一起采取措施进行环境保护。 应用
和别人协商事情,要准确把握别人的观点;尊重不同意见,讨论问题时态度要平和,以理服人;表达观点时要简洁明了,有理有据。 完成随堂作业中的“表达与交流”第2题。 应用
能掌握倡议书的基本格式,就关心的问题写一份表述清晰且言辞恰当的倡议书。 完成随堂作业中的“实践与创新”第1题。 阅读推荐书单中的课外书,将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来,领悟作者表达上的特点。 应用
能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。 完成随堂作业中的“实践与创新”第2题 完成习作 综合
了解、积累传统文化常识,感受中国文化。 阅读《汉字树:活在字里的中国人》 完成随堂作业中的“梳理与探究”第3、4题 完成练习册语文园地部分习题 阅读推荐书单中的课外书,将自己觉得有意思的地方摘录下来 综合
四、单元作业内容
同学们,本单元我们的核心任务是“争做环保小卫士”,请你认真完成以下
作业任务,赢得代表环保小卫士身份的“中国环境保护徽章”吧!
(一)预学作业
通读本单元文本
◎请你将第六单元教材内容细细通读一遍,做到对单元内容很熟悉。
◎读单元学习提示,思考:这一单元的学习任务是什么?
识字与写字
◎下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容,请你先读一读
并进行梳理和复习。
会写的字:涯 莺 莹 裹 篮 蔼 资
矿 慷 慨 贡 滥 基 睹
会写的词语:晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产
无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用
生态 设想 例如 基地 目睹 子孙
请根据拼音提示完成下面这段资料介绍,了解我们赖以生存的家园。
地球是生命的yáo lán( ),它像母亲一样hé ǎi( )可亲。地球是kāng kǎi( )无私的,它向人类提供各种资源。但是,如果人类不加jié zhì( )地làn yòng( )、huǐ huài( ),一旦yǒu xiàn( )的资源kū jié( ),后果不堪shè xiǎng( )。
“环保小卫士”需要有一双“火眼金睛”来发现问题,请你仔细辨别下面几组生字,正确地组词。
涯( ) 资( ) 慨( ) 睹( )
崖( ) 姿( ) 概( ) 堵( )
“环保小卫士”要做生活、学习中的有心人,请你积累、梳理下列多音字的读音。
(1)“曲”:意为“弯曲”,表与“直”相对时,读“qū”,例如词语“九曲黄河”、“ ”;表与“歌曲、乐曲”有关之意时,读“qǔ”,例如词语“ ”。
(2)“簸”:表“清理垃圾的器具”时,读“bò”,例如词语“ ”;用作动词,表“上下颠动、摇荡”的动作时,读“bǒ”,例如词语“ ”。
(3)“劲”:用作形容词,表“强有力的、猛烈的”之意时,读“jìng”,例如词语“劲挺”、“ ”;用作名词,表“力气、精神、兴致”等之意时,读“jìn”,例如词语“干劲”、“ ”。
(选做)我还能自己梳理出某个多音字不同读音的规律:
多音字“ ”:
亲爱的同学们,祝贺你通过任务一的检测,你将获得徽章中的橄榄枝部分,请继续努力!
中国环境保护徽章上的绿色橄榄枝图案既代表和平
安宁,又代表一切植物和生态环境,象征绿色的呼唤。
随堂作业
“环保小卫士”要有能够理性思考问题、探究问题、解决问题的能力,在解
决问题、与他人沟通的过程中要能平和、清楚、有条理地表达自己。请你开动脑筋、运用所学完成以下几个作业任务。
1.完成课堂作业生字本,正确美观地书写生字词。
2.完成《练习册》相应习题。
3.熟读单元课文内容,完成以下新任务。
【梳理与探究】
本单元的三首古诗描绘了不同的美景,表现出了人与自然的和谐之美。请
你借助注释,想象画面,并结合传统文化常识理解诗词大意,完成下面的表格。
《浪淘沙》(其一) 你从哪里体会到了黄河的磅礴气势?
《江南春》 诗中抓住哪些景物写出了江南春天的特点?
《书湖阴先生壁》 读湖阴先生庭院之内和庭院之外的景色,你感受到了什么?
(选做)读下面这句诗,想一想结构上的特点,再试着写两句相同特点的诗句。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
, 。
, 。
本单元围绕“珍惜资源、保护环境”这一主题精选了三篇课文,请你运用
抓关键句的方法,梳理把握三篇课文表达的主要观点,填写下面的表格。
课文题目 文章的主要观点
《只有一个地球》
《青山不老》
《三黑和土地》
在中华传统文化中,人们以“五”为“全数”,对大自然中的万事万物以
“五”来划分,如“五行”: 、 、水、火、 ;“五彩”:黄、 、 、
白、 ,等等。
(选做)除“五行、五彩、五谷、五音”外,我还知道“五 ”、“五 ”。
4.推荐阅读《汉字树:活在字里的中国人》,了解汉字里的文化。
【表达与交流】
读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条
保护环境或节约资源的宣传标语吧。
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再
生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
生活中的现象: 宣传标语:
2.塑料购物袋是日常生活中的易耗品,为消费者提供了很大的便利,但也有
人认为过量使用塑料袋造成了严重的能源资源浪费和环境污染。那么,该不该限
制塑料购物袋的使用呢?请你从消费者、生态环境局局长、商店老板这几个角色
中任选一个,从这个角色出发阐述对这个问题的看法,与同学交流。
角色:
看法:
【阅读与鉴赏】
不幸的地球
  ①这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体,就是人类的家。然而不幸的是,我们生存的这个地球,这个家,却变得越来越肮脏,空气、海洋、森林,整个地球环境全面恶化,人们已称我们的地球为“不幸的地球”,人类“不幸的家”。
  ②地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的76亿公顷森林,到20世纪80年代已不足28亿公顷,并且还在以每年1800万公顷的速度从地球上消失!森林大面积被毁,自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。目前全世界约有9亿以上的人生活在二氧化碳浓度严重超标,对健康十分有害的环境中。地球的不幸还在于全世界每年要产生3.3亿吨有害废物,排放200万吨铅、78000吨砷、11000吨汞、5500吨镉到大气层中,这些均超出其自然背景值的20~300倍,严重污染了空气,以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大,温室效应也日益( )。
  ③地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空,还污染了海洋。每年,人们要从船舶倾倒600万吨废物到大海,从船上扔下500万个塑料集装箱,漏油40万吨;目前地球上已有10%的监测河流受污染,70%的人饮用不到安全的食用水,水源污染已成为人类健康的大敌。
  ④从森林被大面积砍伐,到水资源被污染,这一切人类都被追究为罪魁祸首!这就是地球的最大不幸——人满为患!生态学家、科学家们指出:地球最多只能养活80亿人口,而到21世纪末,世界人口将达到102亿,到2500年,地球上每一平方米土地上就有一个人!偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的孤岛!
  ⑤无须再说地球的不幸!让我们用欧文的话结束全文。60年代末,美国宇航员欧文登上月球时说过这样一段话:我们的地球是那样的伟大而美丽,又是那样的微小和脆弱……请告诉地球上所有的人们,只有我们的地球是温暖的、有生命的,请好好地照料地球,珍惜地球!
选择一个恰当的词语填在文中的括号里。( )
A.明显 B.强烈 C.加剧
这篇文章表达的观点是( )
A.地球的不幸来自人类,人类要爱护自己的生存环境。
B.地球是美丽的,同时也是不幸的。
C.地球是人类“不幸的家”。
理解短文内容,填空。
文中第②③④段分别从 、 、 三个方面说明
地球不幸的情况,第⑤段则指出造成地球不幸的 。
第⑤段最后一句话中“孤岛”的含义是 。
文中运用的说明方法主要有: 、 、 。
要拯救地球的不幸,人类应采取哪些对策?(至少写三条)
【实践与创新】
1. 四川九寨沟是世界自然遗产,也是中国第一个以保护自然风景为主要目
的的自然保护区。“九寨归来不看水”,如此美景需要每一个人的呵护。然而,
虽然景区里循环播放着“不要踩水,不要乱扔垃圾”,但仍有游客不管不顾景
区规定下水游玩、乱丢乱扔。请你针对此现象,自行调查了解景区规定的背景、
原因,并向广大游客发出倡议。
倡议原因/背景
具体倡议
呼吁/希望
2.2022年8月,外交部发言人赵立坚几次在其个人微博上发文推介长沙。
星城长沙有“中国第一洲”美誉的橘子洲(青年毛泽东挥笔写就《沁园春 长沙》
之地)、“追寻悠悠湖湘文化”的杜甫江阁和湖南省博物馆(独具特色的马王堆
汉墓出土文物)、“两湖人才爆发地”的岳麓山(“千年学府”岳麓书院、中国
四大名亭之一——爱晚亭)、“古迹美食一条街”的太平老街(贾谊故居、辛亥
革命共进会旧址等)、“中南地区最大城市湿地”之称的洋湖湿地公园、“小吃
购物俱全”的五一广场。
如果你乘坐高铁到达长沙(长沙火车南站),如何利用最便捷、经济的交通
工具——地铁,打卡游玩以上景点感受自然与人文之美呢?请你结合以下地铁线
路站点图,设计最合适的游玩路线。
我的游玩路线设计:
亲爱的同学们,祝贺你完成任务二的检测,你将获得徽章中的中心圆部分,
请再接再厉!
图形中的太阳代表宇宙空间,蓝色块和下方几道长短
不同的横线代表大地与水体。山与水借用中国象形文字,
并把它图案化,从形象上增强中国特色,更表现了绿水青
山的形象。
(三)课后作业
1.运用自己喜欢的方式复习生字词,如果觉得自己已经掌握了,可以减免掉这项作业。
2.完成《练习册》。
3.有计划地背诵古诗三首《浪淘沙(其一)》、《江南》、《书湖阴先生壁》并默写《浪淘沙(其一)》。
(四)长程作业、跨学科作业
到了最后的实践检验环节,请同学们结合生活实际,完成以下任务:
1.请你留心观察学校或者小区周边的环境,了解这些地方的环境污染状况,
记录下来,并试着和同学一起采取措施进行环境保护。
我的记录: 采取措施:
阅读推荐书单中的课外书,将自己觉得有意思的地方摘录下来。
亲爱的同学们,祝贺你完成本单元的作业任务,成为一名合格的“环保小卫
士”!你将获得一枚完整的“中国环境保护徽章”,愿你在以后的生活中继续
为保护环境贡献力量!
中国环境保护徽外部造型为圆形,象征地球。图案基本
色调采用明快、洁白的颜色,代表洁净无污染的大气,下端
ZHB为“中国环保”汉语拼音的缩写。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 ( )★ ( )★
2 整本书阅读 ( )★ ( )★
3 古诗文积累 ( )★ ( )★
4 每日练字 ( )★ ( )★
备注:1.序号和项目可根据具体情况,自主增删; 2.整本书阅读完成情况,填写书名,已读页码; 3.古诗文积累完成情况,填写诗词作者、题目; 4.采用星级评价制,括号中可填写数字1-5。
六上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】 1.儿童小说:《童年》(苏联)高尔基 著 2.儿童小说:《小英雄雨来》管桦 著 3.儿童小说:《爱的教育》(意大利)亚米契斯 著 【课内作家】 4.散文诗类:《花之歌》纪伯伦 著 5.散文类:《草原·北京的春节》老舍 著 6.散文类:《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞 著 7.散文类:《细雨下点碎落花声》宗白华 著 8.散文类:《竹节人》范锡林 著 9.散文类:《会走路的梦》铁凝 著 10.小说类:《故乡》鲁迅 著 11.散文类:《朝花夕拾》鲁迅 著 【课外拓展】 12.古诗文:《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍 著 13.汉字类:《汉字树:活在字里的中国人》廖文豪 编著 14.哲学类:《我》藤野可织著,高畠纯 绘,朱自强 译 15.绘本类:《卡夫卡变虫记》(美)劳伦斯·大卫 著 16.绘本类:《我变成了一只猫》(日)喜多村惠 文 17.自传类:《海伦·凯勒自传》(美)海伦·凯勒 18.小说类:《变形记》(奥地利)卡夫卡 著 19.散文类:《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著 20.综合类:《博物馆里的中国》宋新潮 潘守永 编著 21.历史类:《大运河漂来紫禁城》单霁翔 著 22.红色经典:《闪闪的红星》李心田 著 23.戏剧类:《莎士比亚戏剧故事集》(英)兰姆 改写 24.科普类:《种子的信仰》(美)亨利·D·梭罗 25.科幻类:《时间的皱褶》(美)英格 著,黄聿君 译 26.科普类:《DK博物大百科》英国DK公司 27.同步写作类:《同步作文教程与实训》(六上)郭学萍 28.创意写作类:《小学创意写作》(六上)郭学萍 主编 29.古诗创意融合:《诗词中的创意写作课》郭学萍 著 30.同步阅读类:《越读越优秀》(六上)薛法根、崔峦 主编 31.快乐读书吧:《整本书还能这样读》(六上)姜树华 主编

展开更多......

收起↑

资源预览