资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我参与 我奉献 课型 新授 课时 1 序号 1
内容分析 《我参与 我奉献》是部编版道德与法治五年级下册第二单元第六课的内容，本课依据《课程标准》中主题四“我们的社区生活”中第8条“体现社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们”编写。这一课从公共生活的“共同参与”角度，培育学生参与公共生活的规则，重点强调了人与人之间的相处之道。通过对公共生活中现实案例的分析，认识到个人与社会，个人利益与公共利益之间要建立联系，在社会生活中要自觉提升自身的公共意识、他人意识，因为个人文明素养的提高不仅关系到公民的自身形象，更是文明社区、公共生活建设的需要。　　公共生活这一话题学生比较熟悉，在中低年级的学习中已经有过接触。但是，原来的学习主要围绕对身边人的关心和帮助来体现友善，而本课是从公共参与的角度理解个人与社会、个人利益与公共利益之间的关系。在公共参与的实践中不断辨析与反思，从而使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的公共教养和社会责任感。
课标分析 核心素养：道德素养（社会公德）学生能够认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。
学情分析 五年级的学生普遍认为友善相待、文明有礼是对个人道德修养的要求，但作为公共生活的参与者，友善待人、文明有礼不仅体现个人素养，也是构建和谐公共生活的需要。所以通过本课的学习知道个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐社会的受益者，提升学生的公共意识，这是学生的知识增长点。在前面的学习中，学生已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的观念，因此，本课需要在此基础上迁移这一概念进行下位学习，从而更好地理解“公共生活靠大家”，愿意做一名有公共教养的人。另外，通过对本课中事实案例的不断剖析与反思，从自身到社会尝试多角度分析和解决问题，是学生的思维生长点。
学习目标 1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。3.了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。4.明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。
学习重难点 重点：通过对现实案例的分析，懂得公共生活中共同参与和奉献才能享受美好的公共生活，认识到构建和谐的公共生活需要提升文明意识。难点：通过为创建文明社区建言献策的活动尝试多角度分析并解决问题，树立服务社会生活的意识，培育社会责任感和参与意识。。
课前准备 多媒体课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、课前导入 学生观看视频《守护》，深入认识当前中国的疫情防控做的最好的原因。大灾大难面前，更要有大爱，要做到人人为我，我为人人。生活中的小细节，也能体现出对他人的关心，学生举例。 学生能列举出一些例如环卫工人的付出，长辈们的辛苦努力等等。 指导和补救：联系日常生活，互相补充。
课堂探究活动学生活动1 活动一：爱心早餐送温暖1、观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？2、这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？3、其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？4、在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？5、关爱他人有很多种方式，请大家举例？ 学生通过观察视频，回答问题。 预设：设身处地地为环卫工人着想指导和补救：多个学生进行补充，教师引导换位思考
学生活动2 活动二：用尊重呵护爱心平等友善可以传递正能量，在温暖友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。社区衣物捐赠方案，说说自己的想法。 我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。 预设：学生可以表达出自己的想法。指导和补救：学生互相补充。
学生活动3 活动三：关爱弱势群体 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。1.阅读法条。（36页）2.发现这些法律规定有哪些共同之处？3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 我们身边的弱势群体，更需要关爱，我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，并尽我们所能帮助他们。 预设：学生表达比较片面。指导和补救：可以让多个学生分享补充。
学生活动4 活动四：文明有礼在行动 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。 文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。 预设：学生说出文明有礼的行为。指导和补救：可以让多个学生分享补充。
三、课堂小结 做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。 学生可以总结出，表达清晰。 预设：学生可以答出。指导和补救：学生互相补充完整。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
行动：我们可以给这个社会奉献什么爱？ 行动 明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。 30分钟
板书设计 我参与 我奉献 友善、平等、尊重、感恩 友善相待 关爱弱势群体 文明有礼 言行合一
教学反思中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
单元 第二单元 主题 公共生活靠大家
教材分析 本课位于教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则、树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念。"在此基础上，针时五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。具体编写时根据学生的现实生活和行为表现，教材对课程标准的内容进行了一定的拓展。旨在培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。
课标要求 政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要求,做到言行一致;团结同学,宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德,爱护公共财物,在公共生活中做一个文明的社会成员。法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。健全人格：理解个人与社会、国家与世界的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿志者活动;在团队合作互团动中增强合作精神和领与导力。
学情分析 每个人都离不开公共生活。公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道范、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。五年级学生学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并没有整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习讨论，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
单元目标 本单元分为三课六课时，遵循由认知到行为，从共享共维护、共建到共参与的思路。明确单元学习目标:1.引导学生形成对公共生活的整体了解。2.懂得爱护公共设施、维护公共利益。3.做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
教学重难点 重点：帮助学生认识公共生活，树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，培养学生做讲文明、有教养的人。难点：让学生懂得只有每个人都爱护公共设施，维护公共利益，大家才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了个人的文明素养，也反映了社会的文明程度。
闭环式单元教学设计 单元总任务 成立奉献爱心小队：在组内成立一支帮扶小队，可以是学习帮扶小队，敬老小队，帮困小队……选举小队队长，小队队长设置帮困情景，小组队员配合演绎场景，最后谈谈感受。
要素分解 任务分解 完成闭环
我们的公共生活 学生分析破坏公共设施的后果以及知道如何应对这些情况。
建立良好的公共秩序 设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
我参与我奉献 成立奉献爱心小队
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 我们的公共生活第一课时 学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。
1 我们的公共生活第二课时 学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
1 建立良好的公共秩序第一课时 树立规则意识，遵守社会公德与法律，维护公共秩序。
1 建立良好的公共秩序第二课时 知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。
1 我参与我奉献第一课时 了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。
1 我参与我奉献第二课时 明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动

展开更多......

收起↑