资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间 年 月 日
单元 第二单元 主题 公共生活靠大家
教材分析 本课位于教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则、树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念。"在此基础上，针时五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。具体编写时根据学生的现实生活和行为表现，教材对课程标准的内容进行了一定的拓展。旨在培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。
课标要求 政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要求,做到言行一致;团结同学,宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德,爱护公共财物,在公共生活中做一个文明的社会成员。法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。健全人格：理解个人与社会、国家与世界的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿志者活动;在团队合作互团动中增强合作精神和领与导力。
学情分析 每个人都离不开公共生活。公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道范、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。五年级学生学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并没有整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习讨论，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
单元目标 本单元分为三课六课时，遵循由认知到行为，从共享共维护、共建到共参与的思路。明确单元学习目标:1.引导学生形成对公共生活的整体了解。2.懂得爱护公共设施、维护公共利益。3.做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
教学重难点 重点：帮助学生认识公共生活，树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，培养学生做讲文明、有教养的人。难点：让学生懂得只有每个人都爱护公共设施，维护公共利益，大家才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了个人的文明素养，也反映了社会的文明程度。
闭环式单元教学设计 单元总任务 成立奉献爱心小队：在组内成立一支帮扶小队，可以是学习帮扶小队，敬老小队，帮困小队……选举小队队长，小队队长设置帮困情景，小组队员配合演绎场景，最后谈谈感受。
要素分解 任务分解 完成闭环
我们的公共生活 学生分析破坏公共设施的后果以及知道如何应对这些情况。
建立良好的公共秩序 设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
我参与我奉献 成立奉献爱心小队
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 我们的公共生活第一课时 学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。
1 我们的公共生活第二课时 学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
1 建立良好的公共秩序第一课时 树立规则意识，遵守社会公德与法律，维护公共秩序。
1 建立良好的公共秩序第二课时 知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。
1 我参与我奉献第一课时 了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。
1 我参与我奉献第二课时 明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动(共24张PPT)
第1课时
我们的公共生活
七嘴八舌
在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？
那些公共场所
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
温馨提示
公共场所小分类
请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？
思 考
这些场所都有些怎样的共同点呢？
开放的
公共的
公开的
人群聚集的
公共空间的特点
继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！
脚踩高铁桌板
脚踩飞机桌背
小小分享会
在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？
公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？
活动园
风声雨声读书声,礼貌观影别出声！
嘘！请不要打扰历史的沉思！
为了您和他人的利益，请勿拆开商品原包装！
连 一 连
请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样的启示？
小提示
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
小小分享会
请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？
公共生活要遵守
先出后进讲文明
衣着得体、举止合礼
排队等待守秩序
以前看电影
现在看电影
小对比
小 调 查
请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动;有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
想一想，说一说
在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？
公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。
小 拓 展
有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
当代公共生活的活动范围不断扩展，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。因此，网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。
小小分享会
你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？
不污蔑、谩骂他人
不造谣、不传谣中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 五年级 主备人 审核人 备课时间
课题 我们的公共生活 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 本节课是《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第一课“我们的公共生活”的内容。主要包括了解我们身边的公共生活有哪些，以及在公共生活中我们一个遵守哪些原则，如何去做。
课标分析 核心素养：道德素养（社会公德）学生能够认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。
学情分析 随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。为了学生能够认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，人们在公共生活中有权利使用公共资源和公共设施，也有义务对其进行维护，做到不侵犯他人的合法权益，这样才能保障每个人都能更好地参与公共生活。同时，我们还应认识到社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。
学习目标 1.学生能说出什么是公共生活，公共生活就在身边。2.学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。3.学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
学习重难点 重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
课前准备 多媒体课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、课前导入 在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？ 学生能列举出一些公共场所，区分公共场所和个人场所。 预设：电影院、博物馆、集市、医院公交站、地铁站、超市、公园等场所。指导和补救：联系日常生活，互相补充。
课堂探究活动学生活动1 出示一些图片。1.请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？2.这些场所都有些怎样的共同点呢？3.小结：什么是公共生活？（我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。） 学生能根据分类，总结出公共场所的特点，共同点。 预设：共同点总结不全面。（公开的、人员密集的）指导和补救：多个学生进行补充，教师引导从开放程度、人员等角度思考
学生活动2 出示一些公共场所不文明行为图片。1.在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？2.为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？ 学生能指出不文明行为，并分析原因。 预设：学生可以表达出自己的想法。指导和补救：学生互相补充。
学生活动3 小小分享会：请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？ 学生能说出，在公共场所我们应该怎样做。 预设：学生表达比较片面。指导和补救：同样的公共场所，可以让多个学生分享补充。
学生活动4 有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？在网络空间我们需要遵守哪些规则？（不污蔑、谩骂他人，不信谣不传谣等） 学生能够说出在网络上我们要注意什么。 预设：学生表达比较片面。指导和补救：同样的公共场所，可以让多个学生分享补充。
三、课堂小结 什么是公共生活？我们应该怎样做？ 学生可以总结出，表达清晰。 预设：学生可以答出。指导和补救：学生互相补充完整。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
调查研究：我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？ 调查 1.学生能说出什么是公共生活，公共生活就在身边。2.学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。 30分钟
板书设计 我们的公共生活哪些地方是公共场所？这些场所都有些怎样的共同点呢？在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？
教学反思

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