资源简介

(共22张PPT)
欢迎进入高中生物课堂
高一我们的学习内容：
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
高一1.1《细胞是生命活动的基本单位》
问题探讨：
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
大熊猫吃冷箭竹
思考讨论：
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
主要是 。
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
1.建立者:
2.内容要点:
施莱登和施旺
1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》
比夏（法国）—器官由组织构成
1665年，罗伯特·胡克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子
施莱登—植物体都是由细胞构成的、细胞是植物体的基本单位、新细胞从老细胞中产生。
施旺—动物体也是由细胞构成，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》。
耐格里—通过植物分生区的观察，新细胞的产生是细胞分裂的结果。
3、建立过程
马尔比基—动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
新细胞如何由老细胞产生呢？科学家如何对细胞学说进行修正？
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.意义:
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础----细胞，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。
对生物学发展具有哪些重要意义？
注意：没有阐明生物界的多样性（差异性）
思考：讨论题3
思考：讨论题1、2
科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
科学方法——归纳法
(1)概念：
(2)分类：
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法和不完全归纳法。
部分植物细胞都有细胞核
所有类型的植物细胞都有细胞核
结论：植物细胞都有细胞核
不完全
归纳法
完全
归纳法
(1)单细胞生物能够独立完成各项生命活动
一个细胞就是一个个体。例如：草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、大肠杆菌、酵母菌等单细胞生物。依赖单个细胞完成摄食、运动、生长、繁殖等各项生命活动。
大肠杆菌
酵母菌
草履虫
1.生命活动离不开细胞
(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
缩手反射的结构基础：
感受器
↓
传入神经
↓
神经中枢
↓
传出神经
↓
效应器
反射弧
这些结构的基本单位是神经细胞---神经元
(1)动植物各种生理活动的细胞基础是 。
(2)生物生长发育的细胞基础是_________________。
(3)遗传与变异的细胞基础是________________________。
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
因此，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
动植物生命活动的细胞基础
(3)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动。
新冠病毒
噬菌体
某病毒
①结构及组成：
病毒无细胞结构，一般由蛋白质和核酸组成，其核酸只有DNA或RNA一种。
②生活方式：
寄生生活，只能寄生在活细胞中,因此，只能用活细胞来培养病毒，不能用培养基培养病毒。
植物体：
动物体：
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶
（器官）
心肌细胞
心肌
（组织）
心脏
（器官）
血液循环（系统）
大熊猫（个体）
竹（个体）
种群、群落和生态系统
生物圈
2.生命系统的结构层次
思考：动植物生命系统的结构层次相同吗？如果是单细胞生物呢？
辨析：组织、器官、系统
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构。
动物四大组织：结缔（血液、骨组织）、肌肉（骨骼肌、心肌、平滑肌）、上皮（皮肤上皮，小肠腺上皮）、神经组织。
植物五大组织：保护、输导（导管、筛管）、营养、机械、分生（形成层）组织。
动物八大系统：消化、呼吸、运动、循环、泌尿、神经、生殖、内分泌系统。
植物无系统这一结构层次。
动物器官：感觉器官（眼、耳、鼻、舌）、内脏器官（心、肝、脾、胃、肾）、牙齿、皮肤。
植物六大器官：营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）。
种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
群落：不同种群（所有种群/生物）相互作用形成更大的整体。
辨析：种群、群落、生态系统
①一个池塘中的全部鲫鱼
②一个池塘中的全部的鱼
③一个池塘中的全部的雄性鲫鱼
④北京密云水库的鲫鱼和湘江的鲫鱼
√
x
x
x
①我们校园内的所有植物和动物
②我们校园内的所有生物
x
√
生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的整体。
①一片森林
②一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境）
√
√
思考题：
1、病毒属于生命系统的哪个层次？
2、一个分子或一个原子,也是一个系统吗 如果是,它们是不是生命系统 如果不是,请说明理由。
是一个系统，但不是生命系统。因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
内容和意义
建立过程
细胞学说
病毒
单细胞生物
多细胞生物
细胞是基本的生命系统
细胞是生命活动的基本单位
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
对细胞是如何定位的？
细胞学说由谁建立？
细胞学说的内容？
维萨里和比夏怎样认识生物个体的结构层次的？
谁是细胞的发现者和命名者？
列文虎克和马尔比基的成果？
施莱登提出的植物细胞学说的内容？
施莱登怎样解释“新细胞从老细胞中产生”？
魏尔肖的结论？名言？
细胞学说揭示了什么？（意义）
归纳法分为？
不完全归纳法的用处及使用时要注意的问题？
如何说明细胞是基本的生命系统？
生命系统的结构层次？
单细胞生物的生命系统的结构层次？
植物的生命系统的结构层次？
举一个种群的例子？
举一个群落的例子？
举一个生态系统的例子？
大熊猫和冷箭竹繁殖后代靠什么细胞？
迎春叶横切裝片能观察到的细胞及功能？（表皮、保卫、叶肉、导管、筛管细胞）
病毒的组成？特征？如何培养？
1．绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用，动物心脏的搏动是通过心肌细胞的收缩和舒张来完成的。上述事例说明(　　)
A．细胞是生物体结构和功能的基本单位
B．生物的生命活动需要通过生物体来完成
C．生命系统结构层次的复杂性
D．单个细胞就能单独完成各种生命活动

A
根据题干信息可知，生物体的生命活动(光合作用和心脏的搏动)是通过细胞(叶肉细胞和心肌细胞)来完成的，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是(　　)
C
图中①～⑦分别是细胞、组织、系统、种群、群落、生态系统和生物圈。细菌属于单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次；最大的生命系统是生物圈；绿色开花植物无系统这个结构层次；最基本的生命系统是细胞，病毒不具有细胞结构。

A．细菌为单细胞生物，只属于结构层次①
B．最大的生命系统是⑥
C．绿色开花植物无结构层次③
D．SARS病毒属于最基本的生命系统
3.下列有关细胞与生命活动关系的描述，错误的是（ ）
A.引起艾滋病和新冠肺炎的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关
B.绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动
C.缩手反射的完成需要多种细胞密切合作
D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
A
病毒必须寄生在活细胞中才能生存，其生命活动离不开细胞。
4.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是(　　)
A．告诉人们所有的生物均由细胞构成
B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系
C．说明了动植物的细胞是一样的
D．使人们对生物体的认识进入分子水平
B
“所有的生物”不等同于“所有的动物和植物”，“均由细胞构成”不同于“动、植物细胞一样”，几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系，此时，对于生物体的认识只是存在于细胞水平。

展开更多......

收起↑