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21.《青蛙卖泥塘》
第一课时
教学目标：
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”2个生字，会写“青蛙”一词。
2.朗读课文，分角色表演青蛙和老牛的对话。
3.说出青蛙最后为什么不卖泥塘了。
教学重点：认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”2个生字，会写“青蛙”一词。
教学难点：朗读课文，分角色表演青蛙和老牛的对话。
教学过程：
一、图片导入
1.出示青蛙图片，请同学介绍从颜色和习性介绍青蛙。
板书：青蛙（强调“蛙”字是左右结构，左边小，右边大，虫字旁的提画不要写成横画。）
2.把课题补充完整，并教学“卖”字。（强调“卖”字是上下结构的字，是“十字头”，下面是买，写的时候要注意两点是一上一下的，最后一笔是长点。)
二、检查预习
出示：
（1）灌水、游泳、泉水、吆喝 愣住、应该、缺点儿
（2）老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 小狐狸......
栽了树 种了花 修了路 盖了房子
指名学生读词语，并强调多音字“喝”“应”以及轻声的词和短语
出示：
（2）于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。
指名学生读，并说说句子中“破开”是什么意思。
（3）等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来。
指名学生读，并说说“吆喝”是什么样子，学一学。
（4）小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑过来说，这儿还缺条路；小猴跑过来说，这儿应该盖所房子；
三、研读美泥塘
1.青蛙想要卖掉泥塘，它最终卖掉泥塘了吗？
出示：青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好，为什么要卖掉呢？
指名学生读，并说说为什么没有卖掉。
出示：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
指名学生读。感受到了青蛙的改造后的新泥塘真美丽。
2师把文章变一种形式，引导学生说句子。
出示：因为有树，你可以听小鸟
因为有花，你可以看蝴蝶
因为有草，你可以
因为有水塘，你可以
这儿还有……
过度：这是一处有树，有花，有草，还有水塘的地方。
3.青蛙以前的家是什么样子？
出示：青蛙住在烂泥塘里。指名学生读
4.根据新泥塘想象烂泥塘是什么样子？
出示：多 的地方！没有 ，没有 ，没有 ，没有 。你看不到 ，听不到 。你不能 ，不能 。这儿没有 ……
过度：他是如何卖泥塘的呢？
四、研读青蛙卖泥塘
1.出示道具，指名学生读。引读：一块“牌子”；一块“卖泥塘的牌子”
2.请同学联系生活中小贩叫卖场景，帮青蛙吆喝：“卖泥塘”。
3.青蛙吆喝来了哪些小动物？泥塘卖出去了吗？请同学们默读课文第3段，用笔画一画，汇报、交流。
4.出示：卖泥塘喽，卖泥塘！
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
拿出“水坑坑”“舒服”牌子指名学生读；
5.老牛为什么不买泥塘？
预设：没有草，老牛喜欢吃草。
7.读好青蛙和老牛的对话。
教师指导读好“喽”“嘛”“挺”“更好”等词语；并交流老牛说话、走
路的样子。
8.《青荷小剧场》开演啦！
演员：老牛和青蛙
表演内容：青蛙卖泥塘
表演评价：说清楚自己的想法得1颗星；
用合适的方式说话，说清楚自己的想法得2颗星；
配上语气、动作，用合适的方式说话，说清楚自己的想法得3颗星。
五、研读青蛙改造泥塘
1.那么听了老牛的话，青蛙是怎样想的，又是怎样做的呢？请同学们阅读课文第5自然段，用直线画出心里想的，波浪线画出青蛙的做法。
指名学生汇报，教师追问青蛙有何打算？
预设：青蛙打算在泥塘周围种草。
2.出示：于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围（拿出“采集”“播撒”指导学生认读词语）
3.播放小草生长的视频，提问：你看到了什么样的小草？
预设：绿茵茵的小草。
出示：“绿茵茵词语牌，指名学生读。
4.还可以用什么词形容小草？
预设：绿油油的小草、碧绿碧绿的小草
5.在绿茵茵的草地上能干什么呢？
学生发挥想象说一说。
到了春天，青蛙又站在牌子旁边吆喝起来。他这回能把泥塘卖出去吗？下节课在学习。
六、写字
写生字：“蛙”和“卖”。
写之前齐读：
《写字歌》写字啦！写字啦！轻轻移动小凳子，双脚放平腰挺直，一拳一尺要牢记。
学生书写，指名同学评价。
七、板书
21.青蛙卖泥塘
改造
烂泥塘 美泥塘

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