资源简介

1观潮
文本解读
这是一篇记叙观潮盛况的写景文，语言优美生动，描写了钱塘江大潮这一“天下奇观”由远及近、奔腾西去的全过程，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷，表达了作者的惊叹与赞美。课文第1自然段，是全文的关键句，既点明了所观之潮是钱塘江大潮，又总括了钱塘江大潮的特点，还交代了观潮的原因，引起了学生的阅读期望。课文接下来的四个自然段，按照时间推移的顺序——“潮来前”“潮来时”“潮过后”讲述了观潮的全过程，具体形象地描述了“天下奇观”——钱塘江大潮，表现了钱塘江大潮与众不同的雄伟的气势、壮观的景象，展现了神奇的大自然的美。这篇课文语言生动，想象丰富，笔触细腻，有助于从“视觉”和“听觉”两方面去调动学生感官，想象大潮的样子，想象大潮的声音。
学情分析
1.年龄特点：小学阶段学生以形象思维为主，因此“边读边想象画面”这个训练点贴近学生的年龄特点，学生比较感兴趣；
2.知识起点：用“想象画面”的方法阅读，学生有一定的基础，三年级下册安排有“试着一边读一边想象画面”，本单元主要是把想象画面的基本方法给学生做一个梳理，把方法明晰化；
3.生活原点：大多数学生没见过钱塘江潮的景象，理解起来有一定的困难。但是，在影视作品中，见过江潮、海浪，只是气势比钱塘江大潮小很多而已。鉴于此，边读边想画面，对于理解大潮是“天下奇观”，更是一个阅读的好方法。
教学目标
1.通过结合语境、字理析词、想象画面等方法理解“横贯江面、人声鼎沸、山崩地裂、浩浩荡荡”等词语；
2.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段；
3.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受大自然的奇特，培养热爱大自然的情感。
教学重点
边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受大自然的奇特，培养热爱大自然的情感。
教学难点
通过字理析词、想象画面、资料链接等方式，感受钱塘江大潮的壮美。
教学课时
2课时
教学过程
一、板书课题，字理识“潮”
1.今天我们继续学习《观潮》，通过上节课的学习及查阅资料，你知道什么是潮？潮是怎么形成的吗？
2.字理析解“潮”：其实呀，古人在造字的时候，就观察到了潮汐这一自然现象。看潮字左边有日还有月。他告诉我们潮是海水因为受了日月的引力而形成的海水周期性涨落现象，统称为潮汐。一般每日涨落两次，看这两个字，猜猜分别是什么时候涨潮？（早潮叫潮，晚潮叫汐。这是潮汐的名称的由来。）
3.这就是我们古人的智慧，这就是汉字造字法的精妙，汉字文化的博大精深。
二、想象画面，聚焦“奇观”
（一）感受钱塘潮非凡的地位
1.品读第一自然段。
2.资料链接：A北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮：“八月十八潮,壮观天下无。”——《观浙江涛》（名气大）；成为赞颂钱塘江潮千古名句。
3.朗读赞叹：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
4.过渡：钱塘江大潮被称为天下奇观，那到底会是怎样一番景象呢？奇在哪呢？
（二）感受潮来时的山崩地裂
1.出示阅读提示：请同学们阅读课文3-5自然段段，仔细地听潮、看潮、用心体验潮，读着读着，你脑海里浮现出哪些画面，用“----”画出相关词句；你仿佛听到哪些声音，请用“﹋”画出相关词句。
2.创设情境：现在，让我们走进一年一度的观潮日——农历八月十八，来到最佳观潮地点——海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!
3.交流分享：潮来时，你先听到声音还是先看到潮头？先交流描写潮水声音语句。
（三）感受潮来时的万马奔腾
预设一：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。
预设二：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
预设三：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（四）感受潮去后的风号浪吼
1.引读：大潮来的迅猛，取得也急促。霎时，潮头——
2．刘禹锡《浪淘沙》中描绘的：“须臾（yú）却入江门去，卷起沙堆似雪堆。”
3.同学们，钱塘江大潮不仅奇在这波澜壮阔的一线潮，还奇在那泾渭分明的交叉潮，惊涛裂岸的回头潮，一飞冲天的冲天潮。同学们趁着假期，跟着课文去游中国，去感受祖国山河的壮美吧!
探究式作业
观看中央电视台大型纪录片《记住乡愁》第六季 第21集 盐官古城——钱塘古韵 猛进如潮。

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