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重庆市忠县2023-2024学年六年级下学期期末语文试题
一、语文知识与运用。（35分）
1．（11分）看拼音写词语。
①wàn xiàng gēng xīn 　 　 ②jiàn wēi zhī zhù 　 　
③xiōng yǒng péng pài 　 　 ④pái shān dǎo hǎi 　 　
⑤diē diē zhuàng zhuàng 　 　 ⑥fān xiāng dǎo guì 　 　
⑦wú dú yǒu ǒu 　 　 ⑧duàn duàn xù xù 　 　
根据要求选词填空。
（1）与“舞文弄墨”构词方式一致的是 　 　号词、　 　号词。
（2）根据左表义右表声的形声字规律，可以判断读音理解词义的是 　 　号词。
（3）形容人在危险来临时慌乱中的逃跑和说话情景的，用 　 　号词、　 　号词更具表现力。
2．（2分）根据汉字造字规律推断字义有误的一项（　　）
A．木：象树木形。上为枝叶，下为树根。
B．休：是会意字，表示一个人靠着一棵树休息。
C．“蜀”最早是蚕的象形，加“虫”，原来的象形变成了声符。
D．品：形声字，表示三口相加。
3．（2分）下列划横线的成语运用不当的一项（　　）
A．抗美援朝，无数来自五湖四海的同志，为了朝鲜人民的利益而死，就是死得其所。
B．秋天，一望无际的神州大地，飘着醉人的橘香，让人流连忘返。
C．毕业纪念册如何制作，全班同学都慢条斯理，争先恐后地出谋划策。
D．名著阅读，让我们看了人物栩栩如生的《水浒传》，也一知半解地读了《三国演义》。
4．（2分）下列加点的词意思相同的一项（　　）
A．死去元知万事空，但悲不见九州同。空山新雨后，天气晚来秋。
B．为是其智弗若与？曰：非然也。不以为然。
C．酒家道：“只有熟牛肉。”借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
D．方鼓琴而志在太山。有志者事竟成。
5．（2分）下列说法有误的一项（　　）
A．《梁山伯与祝英台》遵循民间故事的规律，正义打败邪恶，结尾让他们化蝶，离开尘世。
B．《桃园三结义》的三兄弟是刘备、关羽、张飞。曾率领骑兵于长坂坡吓退曹军的是张飞，忠县的大型山水实景演艺的《烽烟三国》是以关羽的传奇故事为主线展演的。
C．像《鲁滨逊漂流记》这样的外国名著，读前了解主角的性格特点，有助于理解作品内容。
D．《小英雄雨来》写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们一起制造假地雷迷惑敌人，为八路军放哨……在抗日战争中，不断成长，最终参加了游击队。
6．（16分）实践运用。
离别的钟声已经敲响，我们该怎么和母校、老师、同学告别呢？
任务一：临别赠言。
（1）用句古诗词，临别鼓励好友无论何时都要保持正直清廉如梅花的秉性一般。
　 　
任务二：精彩瞬间。
（2）抓住某老师课上动作、语言、神态等细节描写，留住难忘瞬间，当着临别礼物。
　 　
任务三：推荐家乡。
（3）用王观的一句话，告诉北方来读书的同学，以后来我们江南，千万春天来。
　 　
任务四：毕业晚会上简单发言。
（4）用排比的句式写出画面，有真情实感，表达对母校、老师、同学的难忘。
　 　
任务五：为自己的成长纪念册写上卷首语。
（5）　 　
二、阅读与鉴赏。（36分）
7．（16分）非连续性文本阅读。
面对校园欺凌，你会怎么办？
材料一：
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为。身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌、社交欺凌等都属于校园欺凌。
材料二：
央广网北京4月23日消息，近日，河南新乡﹣9岁男生及其母亲被同班女同学家长殴打一事引发关注。4月22日晚，河南省新乡市牧野区教育体育局发布情况通报称，该事件为学生在校相处过程中产生纠纷，后升级为家长情绪失控发生的殴打他人的治安案件。经了解，两位同学因价值几元的“假水”玩具产生纠纷。
专家赵辉表示：根据治安处罚法第四十三条相关规定，女孩家长“殴打不满十四周岁的人”，会被“处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款”。她建议，对于此类情况，家长应该通过合法途径解决。
材料三：校园欺凌比我们想象的还要多。
2020年，华中师范大学的一项调查显示，校园欺凌的发生率为32.4%，其中身体欺凌发生率为12.7%，语言欺凌17.4%，关系欺凌10.5%，网络欺凌6.8%。
校园欺凌也称为世界性的现象，联合国教科文组织2019年公布的144个国家的相关数据显示：全球学生中，平均每3个学生便有1个遭遇过校园欺凌。有32%的学生近一个月内被校园欺凌至少一次。也就是说，假如一个班级有50名同学，就有16名同学受到过校园欺凌。我们决不能让校园欺凌泛滥。
（1）从材料中依次提取自己认为重要的信息，按照重要程度依次写下来。（至少3条）
（2）读三则材料结合生活实际，分析一下校园欺凌形成的原因有哪些？（至少3条）
（3）亲爱的孩子，如果你正经受着校园欺凌，你准备怎么办？如没有，就说说你如果面对欺凌会怎么办？
（4）校园欺凌已经成为世界性的现象，要杜绝必须从你、我、他开始，请你想想如果给全校同学写拒绝校园欺凌的倡议书，倡议书题目 　 　，正文从 　 　、　 　等方面写，最后再 　 　和写上时间。
8．（20分）课外阅读。
失败
①你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试不到录取分数线，比赛不出线……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。
②人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。
③失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷，一踬不振的路，这条路通向彻底的失败，这时失败才是真正的失败；另一条路是汲取教训奋起拼搏，这路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择哪一条路。
④19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把理想的网结成。将军深受激励，后来，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的大将军威灵顿。
⑤失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是未知数。当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路。
（1）读短文，说说“失败”的含义，再说说你从中受到了什么启发？
（2）文章提出了什么观点？
（3）为了证明自己的观点，作者列举了什么事例？
（4）梳理④自然段，看这个事例是按照怎样的顺序写的？用流程图展示出来。
19世纪初（时间）→　 　
（5）有人说有志者事竟成，又有人说一意孤行最终会自食其果，谈谈对这两种观点的看法。
（6）仿照文章的写法列提纲，用具体事例说明“有志者事竟成”这个观点。
三、习作表达。（29分）
9．（29分）习作表达。
习作话题：青取之于蓝而青于蓝，超越是社会的进步，是有志者成长的必然。今天父母、老师……是你做事、学习的榜样，明天你会比他们更优秀，实现青取之于蓝而青于蓝。
要求：1.用事例，展示你的榜样的优秀，让你萌生你的理想。2.用具体事例写出自己是怎么向榜样学习。3.期盼未来，自己青取之于蓝而青于蓝。4.注意详略，真情实感自然流露。5.不出现真实校名、姓名等。6.题目自拟。
重庆市忠县2023-2024学年六年级下学期期末语文试题
参考答案与试题解析
一、语文知识与运用。（35分）
1．【解答】（1）“舞文弄墨”的构词方式是并列式，类似的词语有④⑥。
（2）汹涌澎湃：指水势很大，波浪撞击的样子。四个字都是左形右声，根据左表义右表声的形声字规律，可以判断读音理解词义。故选③。
（3）跌跌撞撞：形容走路不稳，东倒西歪。断断续续：时而中断，时而继续。根据题干，应选⑤⑧。
故答案为：
①万象更新 ②见微知著
③汹涌澎湃 ④排山倒海
⑤跌跌撞撞 ⑥翻箱倒柜
⑦无独有偶 ⑧断断续续
（1）④⑥；
（2）③；
（3）⑤⑧。
2．【解答】A、B、C正确。
D.有误。品：是会意字，表示三口相加。
故选：D。
3．【解答】A.五湖四海：是中国的一个成语，泛指全国各地。死得其所：形容死得有价值、有意义。与语境相符。
B.一望无际：形容辽阔，一眼看不到边。流连忘返：原本指因迷恋于游乐，而忘了回去。现多指因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。与语境相符。
C.慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。出谋划策：出主意，想办法。“慢条斯理”与语境不相符。
D.栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。一知半解：形容知道得不多，理解得不深。与语境相符。
故选：C。
4．【解答】A.意思不同，第一个“空”指虚空。第二个“空”指空旷。
B.意思不同，第一个“然”指这样。第二个“然”指正确。
C.意思相同，都是指店家。
D.意思不同，第一个“志”指心志，情志。第二个“志”指志气。
故选：C。
5．【解答】A.说法有误。《梁山伯与祝英台》没有遵循民间故事的规律，主角没有屈从封建礼教，最终双双殉情，化蝶离开尘世。
B、C、D说法正确。
故选：A。
6．【解答】（1）考查古诗文默写。这句诗虽非直接赞美梅花，但其中所蕴含的不染尘埃、甘于淡泊的精神，正是对梅花高洁品质的隐喻。借此诗句赠别，便是希望友人在未来的旅途中，不论身处何境，都能坚守内心的正直与清廉，如同梅花般在严寒中绽放自己的芬芳。
（2）考查扩展写话，注意要抓住老师课上动作、语言、神态等细节描写。
示例：
刘老师的课堂，总是充满了活力与智慧的光芒。他走进教室的那一刻，脚步坚定而轻盈，仿佛每一步都在为我们铺设通往知识殿堂的道路。他的双手，时而挥舞着粉笔在黑板上勾勒出复杂的图表，时而轻轻比划着解释抽象的概念，每一个手势都像是指挥家在引领我们探索知识的交响乐章。
（3）考查古诗文默写。“若到江南赶上春，千万和春住”传达了深情的告别和对友人的美好祝愿。在这首词中，王观巧妙地运用春天的意象，寓意着生机与希望，鼓励即将前往江南的朋友珍惜那里的春光，享受生活的美好。
（4）考查扩展写话，用排比的句式写出画面，表达对母校、老师、同学的难忘。
示例：
难忘母校的每一砖每一瓦，它们见证了我们从迷茫到坚定的足迹；难忘老师的每一次教诲，它们指引了我们从困惑到明晰的方向；难忘同学的每一个笑容，它们温暖了我们从孤独到团结的心灵。
（5）考查扩展写话，注意是“成长纪念册”的卷首语。
示例：
在这个特别的时刻，我们翻开了这本成长纪念册的第一页，就像揭开生命旅程中新的一章。每一行字，每一张照片，都是时光的印记，见证了你从稚嫩走向成熟的每一个步伐。让我们一起期待，未来的你，会比今天更加出色，更加精彩。这本纪念册，只是开始，你的故事，将由你自己继续书写。
故答案为：
（1）不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
（2）刘老师的课堂，总是充满了活力与智慧的光芒。他走进教室的那一刻，脚步坚定而轻盈，仿佛每一步都在为我们铺设通往知识殿堂的道路。他的双手，时而挥舞着粉笔在黑板上勾勒出复杂的图表，时而轻轻比划着解释抽象的概念，每一个手势都像是指挥家在引领我们探索知识的交响乐章。
（3）若到江南赶上春，千万和春住。
（4）难忘母校的每一砖每一瓦，它们见证了我们从迷茫到坚定的足迹；难忘老师的每一次教诲，它们指引了我们从困惑到明晰的方向；难忘同学的每一个笑容，它们温暖了我们从孤独到团结的心灵。
（5）在这个特别的时刻，我们翻开了这本成长纪念册的第一页，就像揭开生命旅程中新的一章。每一行字，每一张照片，都是时光的印记，见证了你从稚嫩走向成熟的每一个步伐。让我们一起期待，未来的你，会比今天更加出色，更加精彩。这本纪念册，只是开始，你的故事，将由你自己继续书写。
二、阅读与鉴赏。（36分）
7．【解答】（1）本题考查内容理解与概括。仔细阅读提供的材料，理解其主要内容。根据题目要求，筛选出与校园欺凌相关的各类信息。将筛选出的信息按照重要性进行排序，确保最重要的信息排在前面。定义和类型：首先提取关于校园欺凌的定义和常见类型（如身体暴力、言语侮辱、社交排斥、网络欺凌等）。普遍性和影响：其次提取关于校园欺凌的普遍性和对受害者身心健康的严重影响。应对策略：最后提取关于如何预防和应对校园欺凌的具体措施，以及寻求帮助的途径。
（2）本题考查内容理解与概括。仔细阅读提供的三则材料，理解其主要内容。思考现实生活中的校园欺凌现象及其成因。总结并列出至少三条导致校园欺凌的主要原因。社会文化因素：分析社会文化背景，例如暴力文化的影响、媒体对暴力行为的渲染等。家庭环境：探讨家庭环境对孩子的行为影响，例如家庭中的暴力行为、缺乏家庭教育等。学校氛围：考察学校管理与氛围，例如学校缺乏有效的管理和干预措施、未能及时发现和处理校园欺凌事件等。
（3）本题考查内容理解与概括。假设自己正在经历校园欺凌，思考应对方法。列出具体的应对措施，包括心理和行动上的反应。答题思路：勇敢地说“不”：明确表示反对欺凌行为，告诉对方这种行为是不可接受的。寻求帮助：及时向信任的成年人（如老师、家长）求助，寻求他们的支持和帮助。法律维权：了解相关法律法规，必要时通过法律途径维护自己的权益。
（4）本题考查扩展延伸。确定题目：为倡议书拟定一个简洁有力的标题。撰写正文：根据题目要求，从多个方面撰写倡议书的正文内容。结尾和署名：在正文结束后加上结尾语、倡议人姓名和日期。答题思路：标题：拟定一个能够体现倡议主旨的标题，例如《携手共建无欺凌校园》。正文内容：增强自我保护意识：呼吁同学们提高警惕，学会识别和防范校园欺凌。互相尊重，友好相处：倡导尊重他人，建立友好的同学关系。积极寻求帮助：鼓励遇到校园欺凌的同学及时寻求帮助。加强法制观念：强调了解相关法律法规的重要性，用法律武器保护自己和他人。结尾和署名：总结倡议内容，呼吁大家共同努力，署名倡议人姓名和日期。
故答案为：
（1）校园欺凌的定义和类型：包括身体欺凌、语言欺凌、网络欺凌和社交欺凌。河南新乡发生的校园纠纷案例：一名9岁男生及其母亲被同班女同学家长殴打，事件起因于价值几元的“假水”玩具纠纷。校园欺凌的普遍性：华中师范大学的调查数据显示校园欺凌的发生率为32.4%，联合国教科文组织的统计显示全球每3个学生中就有1个遭遇过校园欺凌。
（2）社会环境影响：社会上的暴力文化、不良风气对青少年产生负面影响，导致他们在校园中模仿这些行为。家庭教育缺失：部分家庭缺乏正确的教育方式，孩子在家庭中得不到足够的关爱和引导，容易产生攻击性行为。学校管理不力：学校在预防和处理校园欺凌方面可能存在不足，缺乏有效的干预措施和心理辅导支持。
（3）勇敢地说“不”：面对欺凌时，首先要表明自己的态度，告诉对方这种行为是不可接受的。寻求帮助：及时向老师、家长或学校心理咨询中心求助，寻求他们的支持和帮助。法律维权：如果情况严重，可以考虑通过法律途径维护自己的权益，向相关部门报案。
（4）携手共建无欺凌校园 建议 倡议 倡议人。
8．【解答】（1）考查了词语的理解。根据就“人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。”可知失败的含义是人的一生，不可能永远一帆风顺，要栽跟很多跟斗。面对失败不应该放弃，要不断爬起来前行，努力不放弃。
（2）本题考查归纳文章主旨的能力。由“失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是未知数。当我们在失败之后，勇于化痛苦为动力，那么就可能从“痛苦”这个“岔道口”找到通向成功之路”可知答案：当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦“这个岔道口，找到通向成功之路。
（3）本题考查了论证方法。根据举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。可知列举了大将军威灵顿吃了败仗，没有放弃，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。
（4）考查了内容理解与概括。根据“有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨”“蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把理想的网结成。将军深受激励”“打垮了自己以前的对手拿破仑”可知答案。
（5）考查了拓展训练。根据自己平时的积累进行回答，例如，我赞同第一种观点吗，在生活中都会遇到这样那样的失败，只用从失败中吸取教训，奋力前行，才能到达成功的彼岸。
（6）考查了拓展训练。根据自己平时的积累进行回答，例如，列举有志者事竟成的事例引起读者兴趣，解释有志者事竟成的含义，道理论证论点，举例论证观论点，总结自己的论点。
故答案为：
（1）人的一生，不可能永远一帆风顺，要栽跟很多跟斗 面对失败不应该放弃，要不断爬起来前行，努力不放弃；
（2）当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦“这个岔道口，找到通向成功之路。
（3）大将军威灵顿吃了败仗，没有放弃，终于在滑铁卢之役打垮了自己以前的对手拿破仑。
（4）打了败仗逃跑 看蜘蛛结网受到鼓舞 最终打败对手；
（5）我赞同第一种观点吗，在生活中都会遇到这样那样的失败，只用从失败中吸取教训，奋力前行，才能到达成功的彼岸。
（6）列举有志者事竟成的事例引起读者兴趣，解释有志者事竟成的含义，道理论证论点，举例论证观论点，总结自己的论点。
三、习作表达。（29分）
9．【解答】范文：
向榜样学习，超越自我
在我成长的过程中，有许多人成为了我的榜样，他们的优秀品质和卓越成就激励着我不断前行。我的父母和老师是我最重要的榜样，他们用自己的行动和智慧，点亮了我前进的道路。
我的父亲是一位工程师，他工作认真负责，技术精湛。他经常加班加点，为了解决一个技术难题，他可以废寝忘食。记得有一次，他为了完成一个重要的项目，连续几个星期没有回家。他的敬业精神和专业能力深深地感染了我，让我明白了什么是责任和担当。父亲的榜样作用，让我萌生了成为一名工程师的理想。
在学校，我的班主任李老师是一位极具爱心和耐心的好老师。她不仅在课堂上认真讲授知识，还在课后耐心辅导学生。她总是关注每一个学生的成长，及时给予我们鼓励和指导。有一次，我在数学考试中失利，心情非常低落。李老师发现了我的困扰，主动找我谈心，她耐心地分析了我的问题，并鼓励我不要气馁。在她的帮助下，我重拾信心，努力学习，最终取得了优异的成绩。李老师的关爱和教导，让我明白了教育的意义，也坚定了我成为一名教师的理想。
为了向榜样学习，我制定了详细的学习计划。每天早晨，我都会提前半小时起床，进行晨读和锻炼身体。课堂上，我认真听讲，积极思考，遇到不懂的问题及时请教老师。课后，我会认真完成作业，并进行额外的练习，以巩固所学知识。在生活中，我积极参与各种活动，培养自己的综合素质。通过不断地努力和实践，我逐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯，成绩也稳步提升。
展望未来，我希望能够超越榜样，实现“青取之于蓝而青于蓝”的目标。作为一名未来的工程师，我不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备创新精神和实践能力。我要在工作中不断学习和积累经验，勇于挑战自我，解决实际问题。作为一名未来的教师，我不仅要传授知识，还要关注学生的全面发展，培养他们的兴趣爱好和创新能力。我要用心去教育每一个学生，让他们在快乐中成长，成为社会的栋梁之才。
总之，榜样的力量是无穷的，他们指引着我前进的方向。通过不断地学习和努力，我相信自己一定能够超越榜样，实现自己的理想，为社会的进步贡献自己的力量。

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