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(共20张PPT)
第4课时 多种多样的动物
第二单元 生物的多样性
一、我们已经感受到了植物世界的丰富多彩，动物世界也是这样吗？让我们一起来感受吧！
1.在教材的探索活动中，我们发现狗妈妈得毛色是　棕色　的，左边小狗身体是　白色　的，
耳朵却是　棕色　的，右边小狗的毛色都是　棕色　的。（均填“棕色”或“白色”）
2.根据观察我们发现，两只小狗和狗妈妈的生活习性以及（ C ）相同。
A.毛色
B.花纹
C.行为方式
D.体重
3.通过观察狗妈妈和小狗的毛色，我们推测狗爸爸的毛色不可能是（ A ）。
A.都是黑色
B.都是白色
C.某些部分是白色
D.是黑、白、黄三色
4.一只毛色为黑色的猫妈妈生了2只小猫，其中一只毛色为全黑色，另一只身上为白色，四只脚为黑色，由此可以推断（ ）。
A.猫爸爸一定是一只全白猫，这样才会有黑白猫出现
B.猫爸爸一定不是一只全黑猫，两只黑猫不能生出黑白猫
C.如果猫爸爸也是一只全黑猫，那么这只黑白小猫的毛色可能是变异而来的
D.猫爸爸的毛色一定要有白色，不然不可能生出黑白猫
C
5. 影响猫、狗等动物的毛色的主要因素是（ ）。
食物
B. 年龄 　
C. 亲代的毛色 　
D. 运动方式
C
6. 下列是我们平时比较常见的动物，观察比较并进行分类。
①蜻蜓 ②鸭子 ③羊
④鲫鱼 ⑤喜鹊 ⑥猫
⑦鸡 ⑧老鼠 ⑨蚕蛾 ⑩草鱼 马 大雁 猪
蚂蚱 老虎 鸵鸟
苍蝇 海豹
（1）将动物的编号填写在下表相应的类别中。
鸟类 哺乳动物 鱼类 昆虫
②⑤
⑦

③⑥⑧
④⑩
①⑨

（2）以上动物分类的依据是
（ ）。
①动作　 　②外部形态结构　　③内部结构　 ④生理功能
①② B. ②③ 　
C. ③④ 　 D. ②③④
（3）鱼能在水中呼吸，它的呼吸器官是（ ）。
鳃 B. 鳞片 　
C. 心脏 　 D. 胃
D
A
二、填空题。
1. 像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是_______。
2. 像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是_______。
3. 像喜鹊、鸭子那样，身体上长有羽毛的动物是_______。
昆虫
鸟类
鱼类
4. 像牛、羊、老虎那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的是___________。
5. 动物的__________和__________是科学家对动物进行分类的重要标准。
哺乳动物
行为方式
形态特征
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 谚语“一母生九子，连母十个样”中描述的是生物的（ ）现象。
变态
B. 遗传
C. 变异
D. 进化
C
2. “虎父无犬子”这句谚语说明的生物现象是（ ）。
遗传现象
B. 变异现象
C. 生殖现象
D. 发育现象
A
3. 在非洲雨林中，生活着一种动物，体表长有皮毛，前肢和身体之间有薄膜相连，会飞，
体温恒定，胎生，靠母乳哺育长大。根据以上信息，请你判断这种动物属于（ ）。
鸟类
B. 爬行类
C. 两栖类
D. 哺乳类
D
4. 如图所示，甲、乙、丙、丁为动物园不同类别的动物展馆。小科同学依次观看了狮子、蝴蝶和企鹅，他参观展馆的顺序是（ ）。
甲→丙→丁 B. 丙→丁→乙
C. 丙→丁→丙 D. 乙→丙→丁
B
四、资料阅读题。
白鱀豚，也称白鳍豚，是唯一生活在淡水中的哺乳动物，生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。由于种种原因，白鱀豚种群数量锐减，1997 年宏观估计总数不足 50 头，被誉为“水中的大熊猫”。白鱀豚属于极度濒危，是国家一级保护动物。
1. 从繁殖方式上看，白鱀豚属于　_______动物。从身体结构来看，它体内有一条脊柱，属于
_______动物。
胎生
脊椎
2. 白鱀豚是珍稀的水生哺乳动物，用肺呼吸，每隔一段时间需要露出水面换气。下列生物中，与白鱀豚同属一个类别的是（ ）。
青蛙
B. 野猪
C. 鲨鱼
D. 鳄鱼
B
3. 白鱀豚与狗一样都是哺乳动物，但它们之间也有不同，请写出 2 点不同之处：
(1)____________________________________;
(2)____________________________________
白鱀豚生活在淡水中,狗生活在陆地上
白鱀豚体表光滑无毛,狗的体表被毛
（合理即可）(共16张PPT)
第1课时 校园生物大搜索
第二单元 生物的多样性
一、各种各样的生物给我们的校园增添了活力，校园里有哪些生物呢？让我们一起来调查吧！
1.小科回想到他在校园中见过这6种生物，请你把图片和对应的名称连一连。
香樟树 麻雀 鼠妇 瓢虫 蚂蚁 狗尾草
2.为了了解校园生物的种类，我们做调查时需要准备哪些材料？（ ）（多选）
A.照相机 B.铁架台
C.放大镜 D.小铲子
E.弹簧测力计 F.记录本
ACDF
3.调查生活在校园中的生物时，我们需要仔细寻找哪些地方？（ ）（多选）
A.地面上 B.土壤中
C.落叶下 D.水域中
E.植物上 F.天空中
ABCDEF
4.在进行校园生物大搜索时，正确的做法是（ ）。
A.搬起来的石头，要轻轻地重新放回原处，保护动植物的生活环境
B.植物的枝叶可以随意折断、采摘
C.玩弄有危险的动物，比如蜈蚣、蜘蛛等
D.天空中飞的蝴蝶不需要记录
A
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1.在校园生物大搜索的活动中，对于不认识的动植物，我们应该只观察不记录。 （ ）
2.杜鹃，既是植物的名字，也是动物的名字。 （ ）
×
√
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1.下列地点，最容易找到苍蝇的是（ ）。
A.操场的跑道上
B.花坛里
C.食堂里
D.教室里
C
2.对不容易接近的动物，比如鸟类，应该（ ）。
A.观察不到就放弃
B.悄悄接近观察
C.打死后观察
D.捉住后观察
C
3.下列可以用来推测躲藏起来的动物或曾经来过的动物的踪迹是（ ）。
A.脚印
B.毛发
C.粪便
D.以上都可以
D
4.下列动物的踪迹中，不能证明校园中有蜗牛的是（ ）。
A.被啃咬过的叶子
B.蜗牛空壳 　
C.蜗牛爬行留下的黏液
D.以上都能证明
A
5.科学家研究生物多样性时，会采用哪些方法？（ ）
①选择一个区域，只统计动物的种类和数量
②统计一个区域内生物的种类数目
③统计单位面积内生物的种类数目
④选多个区域，只统计植物的种类和数量
A.①②④ B.②③ 　
C.①③④ D.②③④
B
6.在调查统计单位面积内生物种类的数目时，下列说法错误的是（ ）。
A.可以动手制作一个一平方米大小的正方形，便于我们控制面积大小
B.在单位面积内，我们要仔细寻找所有的生物，包括土壤下的生物
C.发现一些蚂蚁时，因为蚂蚁的数量太多了，所以就不用数一共有多少只了
D.搜索完成后，要尽可能地把这个探索区域恢复成原状
C
四、综合题。
1.在“校园生物大搜索”的活动中，我们发现了以下几种生物，请将它们分类。
A.向日葵 B.狗尾草 　
C.苍蝇 　 D.毛毛虫
E.蒲公英 F.蜻蜓
G.丁香 　H.蜘蛛 　
I.车前草
（1）在以上几种生物中，属于植物的有_______，其中__的果实就是瓜子。
（2）在以上几种生物中，属于动物的有_______ ，其中会飞的是__和__。
ABEGI
A
CDFH
C
F
（3）观察下面 2 幅图，把对应选项填入维恩图中。
A.植株高大　　　B.植株矮小　　　
C.叶心形　　　 D.叶缘锯齿状
E.花大,有向阳性 F.种子轻,会随风飞舞　　　G.需要阳光 H.会开花　　　
I.木本植物　　 J.草本植物
ACE
GHJ
BDF
2.在下列成语中找出生物，并将它们分类填写在横线上。
鸡鸣狗盗 藕断丝连 猴年马月 春兰秋菊
桃红柳绿 虎头蛇尾 胸有成竹 狡兔三窟
动物：_______________
___________________
植物：_______________
___________________
藕（莲）、兰、菊、桃、柳、竹
鸡、狗、猴、
马、虎、蛇、兔(共14张PPT)
第6课时 古代生物的多样性
第二单元 生物的多样性
一、科学家通过观察生物化石研究生物是怎样变化的，让我们也一起来看看古代的生物吧！
1. 化石是指留存在岩石中的古生物______、 ______或　 ______。
遗体
遗物
遗迹
2.下图中的（ ）是世界上已知最古老的脊椎动物。
A.中华鲟鱼化石 B.中国云南昆明
鱼化石
C.美国绿河组 D.中国云南丁
鱼化石 氏滇龙化石
B
3. 三角龙头上有角，牙齿细小，草食性，四足行走。下列为三角龙骨骼化石的是（ ）。
A. B.
C. D.
A
4.比较霸王龙和鸵鸟的骨骼（如下图），下列说法错误的是（ ）。
A.霸王龙和鸵鸟的骨骼相似，
都有明显的脊柱
B.霸王龙有锋利的牙齿，有利
于捕食时撕咬猎物，鸵鸟有翅
但不擅长飞行
C.霸王龙是爬行动物，而鸵鸟
是鸟类，两者没有什么相同点
D.鸵鸟的后肢与霸王龙的后肢
相似，都较长，有利于支撑身
体和快速奔跑
C
5. 观察下列古生物化石，在
（　　）中写出它们的名称。
（ ）（ ） （ ）
（ ） （ ）
鱼化石
蕨类植物化石
菊石
化石
三叶虫化石
恐龙蛋化石
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 科学家研究古生物的方法不包括（ ）。
A.观察化石颜色，推测古生物的体色、毛发特征
B.借助化石一点点复原出各种古生物的样貌
C.将化石提供的信息与现代生物的特征进行比较
D.利用化石推断出古生物的生活环境
A
2. 猛犸象身上有细密的长毛和极厚的脂肪层，其化石（如下图）出土最多的地方是北极圈附近。根据以上信息，我们可以推测猛犸象生活在（ ）。
A.热带地区
B.比较温暖的地区
C.寒冷的地区
D.无法判断
C
3.制作生物化石模型的过程中，手的压力模拟的是（ ），植物的叶、贝壳模拟的是（ ），
橡皮泥模拟的是（ ），相较于实际的化石缺少的是（ ）。
A. 地层挤压作用
B. 遗体、遗迹
C. 漫长的时间
D. 地层
A
B
D
C
4. 下列说法错误的是（ ）。
A.绝大部分古生物已经灭绝，现在研究它们的化石没有什么实际意义
B.科学家借助化石中古生物的特征，大致能推测出它们当年的生活环境
C.猛犸象属于古生物，而且现在已经灭绝了
D.恐龙骨骼化石和鸟类的骨骼形似，由此我们推测恐龙可能和鸟类具有较近的亲缘关系
A
三、资料阅读题。
蚂蚁的化石极少，世界上发现的最早的蚂蚁化石，形成于距今1亿4000万年至500万年的白垩纪，保存在一块琥珀里（如图 1）。由此可见，蚂蚁是恐龙灭绝的见证者，它们知道恐龙是怎样从地球上消失的。蚂蚁的身体形态和黄蜂（如图2）非常相似，
按照“社会生物学”奠基人爱德华·威尔逊博士的说法，第一批蚂蚁——火星蚂蚁蚁是在一亿多年前由南半球的某种黄蜂进化而来，现代所有蚂蚁均为火星蚂蚁的后代。
1.蚂蚁的化石极少，最主要的原因是（ ）。
A.体型太小
B.数量太少
C.出现太晚
D.天敌太多
A
2. 文中认为“蚂蚁是恐龙灭绝的见证者”，主要依据是（ ）。
A.蚂蚁化石中含有恐龙的遗迹
B.恐龙化石中含有蚂蚁的遗迹
C.蚂蚁记录了恐龙灭绝的信息
D.蚂蚁经历了恐龙灭绝的时代
D(共17张PPT)
第7课时 保护生物多样性
第二单元 生物的多样性
一、我们的地球生活着多种多样的生物，这些生物相互之间有什么影响呢？
1.生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即 、 和微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次： 多样性、 多样性、 多样性。
动物
植物
物种
遗传
生态系统
2.生物多样性对人类的 和 至关重要。生物之间以及生物与环境之间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ，提供了所有生命赖以生存的条件。
健康
生存
生态系统
3.如果一个物种的所有个体都从地球上消失了，那么这个物种就已经（ ）。
A.灭绝
B.变异
C.濒危
D.再生
A
4.下列关于保护生物多样性的意义错误的是（ ）。
A.保护生物多样性可以帮助地球净化空气和水
B.保护生物多样性可以使土壤变得肥沃，保护人们的生活环境
C.保护生物多样性只是保护了与人类生活很遥远的动植物，对人类意义不大
D.保护生物多样性还能在衣食住行、预防与疾病治疗等方面提供潜在的价值
C
5.下列关于生物多样性的保护措施，已经实施或者正在实施的是（ ）。
①建立动物精子库
②颁布《中华人民共和国野生动物保护法》
③建立植物种子库和花粉库
④建立自然保护区
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
D
6.下列关于生物多样性的叙述中，错误的是（ ）。
A.生物种类的多样性实质上是遗传的多样性
B.当生态系统多样性减少时，物种多样性和遗传多样性也会锐减
C.当遗传多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
C
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1.每个生态系统中，共同生活的生物之间依靠食物链相互联系。
（ √ ）
2.人类是生物大家庭中的一员，我们应该平等地对待每一种生物。
（ √ ）
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1.下列说法中，错误的是（ ）。
A.生物多样性的消失会对人类自身产生威胁
B.保护生物物种就是保护人类自身
C.与人类没有关系的物种，可以不用保护
D.物种灭绝后，基本上不会再生
C
2.下列行为中，利用生物的药用价值的是（ C ）。
A.杂交水稻
B.驯养宠物
C.采购鹿茸
D.春耕秋收
3.下列人类的行为中，会导致生物多样性锐减的是（ ）。
①大量捕猎动物
②大量砍伐森林
③给野生动物建立保护区
④修建动物通道
⑤退耕还林
⑥过度开荒
A.①②⑥ B.①②⑤
C.③④⑤ D.①②⑤⑥
A
4.保护生物多样性，同学们可以做哪些事？（ ）
①宣传生物多样性知识 ②拒绝食用野生动物和使用野生动物制品
③随意踩踏草坪、花坛
④不把垃圾等物品丢入水体或田地
⑤参加植树活动，保护珍贵的高龄苗木
⑥劝说父母亲朋等不电鱼、不放笼、不放置捕兽夹捕杀野生动物
A.①③④ B.②④⑤⑥
C.①②④⑤⑥ D.①②③⑤⑥
C
四、资料阅读题。
濒危植物指种群的数量极少，处于灭绝危险中的植物，如银杉、水杉、珙桐、银杏等。2021年9月7日颁布的新版《国家重点保护野生植物名录》中共列入国家重点保护野生植物455种和40类。
导致植物濒危的原因是多方面的，非生物因素是其濒危的主要原因，特别是较大幅度的环境因素变化或灾害性环境改变。超出物种适应限度的环境改变，会引起物种分布范围的局限，是灭绝的前奏。森林被大面积砍伐，草原沙漠化，大气和水污染等，
都会导致植物种类的灭绝。保护濒危植物的主要原因在于它的科研价值和观赏价值，以及保护基因不丧失。
1.下列说法中，正确的是（ ）。
A.濒危植物就是已经灭绝的植物
B.水杉、银杏很常见，不需要保护
C.野生植物已经有多种濒临灭绝，保护它们迫在眉睫
D.保护生物多样性，对小学生没有什么意义
C
2.文中介绍的导致植物濒危的原因不包括（ ）。
A.森林被大面积砍伐
B.草原沙漠化
C.大气和水污染
D.科学研究
D(共18张PPT)
第5课时 相貌各异的我们
第二单元 生物的多样性
一、观察班级同学，我们有哪些相同和不同呢？
1.要描述一位同学的相貌，如上图，我们可以从　 眼型 　、　 鼻型 　、　 唇形 　和　 眉形 　等方面进行描述。比如发际线有　平形　、
V形　；眼皮有 瓜子脸、　
国字脸　；等形状。
（最后两空答案不唯一）
2. 将下面性状特征和对应的文字描述连一连。
单眼皮 双眼皮 无耳垂 有耳垂 下颌 下颌
无沟 有沟
3. 通过照镜子观察自己和同桌，并在下列表格中记录相貌特征。
4. 通过比较发现，我和同桌有　　______处特征相同，有_____处特征不同。
略
略
5. 我们之所以能够很快地区分不同的人，是因为每个人都有自己独特的_________。
6. 同一种生物的不同个体之间存在______ ，我们_____ （填“能”或“不能”）找到两个完全一样的人。
相貌特征　
差异
不能
7. 根据单双眼皮、有无耳垂、直发与卷发这三种相貌特征，可以将全班同学分成（ ）类。
3
B. 6
C. 8
D. 12
C
二、填空题。
1.耳垂、发际、下颌、直发、双眼皮这些相貌特征在生物学上又被称作_______。
2.如果每种相貌特征有2种表现形式，那么5种相貌特征可以组合出_______种不同相貌的人，7 种相貌特征可以组合出_______种不同相貌的人。
性状
32
128
3. 人和人之间的同一相貌特征所表现出来的性状可能_____，也可能_______。
4. 人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着______和_____现象。
相同
不同
遗传
变异
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 下列特征中，不属于相貌特征的是（ ）。
说话声音大
B. 前额平发际
C. 无耳垂
D. 下颌无沟
A
2. 小明和小科都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（ ）。
小明和小科长得一样
B. 小明和小科是兄弟
C. 小明和小科有血缘关系
D. 小明和小科的这些相貌特征相同
D
3. 运用现代科技发明了一种新的解锁方式，不用钥匙，而是用本人的手指打开，这利用了
（ ）。
每个人手指分泌的汗液成分不同
B. 每个人手指散发的气味不同
C. 每个人手指上的指纹不同
D. 每个人手指的长短不同
C
4. 如果一对父母都是双眼皮，那么他们生的孩子（ ）。
一定是双眼皮
B. 一定是单眼皮
C. 大概率是双眼皮
D. 大概率是单眼皮
C
四、资料阅读题。
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”遗传和变异是生物界普遍的现象。父母通过生育过程将遗传物质（基因）传递给子女，使其后代表现出同亲代相似的性状，比如相貌、体型、性格等，不同的性状特征，遗传的概率是不一样的。
有些性状接近百分之百的遗传，比如肤色、双眼皮、下颌等。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁都是从父母那里得到的特征性遗传。有些性状有二分之一以上的概率，比如身高、肥胖、秃头和青春痘等。有些性状遗传概率并不高，比如少白头等。有些性状虽然会遗传，但是多数可以通过后天的训练而改变，比如音色和罗圈腿。
1.父母通过生育过程把遗传物质—— 传递给子女，使其后代表现出同亲代相似的性状。
2.下列哪种性状接近百分百遗传？（ ）
A.肥胖 B.双眼皮
C.少白头 D.脱发
B
基因
3. 下列不会有遗传和变异的是（ ）。
人类
B. 各种各样的植物
C. 各种各样的动物
D. 各种各样的塑料花
D(共12张PPT)
第2课时 制作校园
生物分布图
第二单元 生物的多样性
一、我们在校园里发现了各种各样的生物，它们分布在哪些地方呢？让我们一起制作生物分布图试试吧！
1.通过调查我们发现，校园里的动植物种类很多，生活的环境也　各不相同　，我们可以利用 二歧分类法　对它们进行分类，再通过制作　校园生物分布图　来呈现调查结果。
2.如图为小科组制作的某实验小学校园生物分布图。
（1）制作校园生物分布图时，由于生物的种类较多，我们可以先将校园中的生物　编号　，再将　编号　标注在校园平面图的相应位置。
（2）小科组在校园中共发现了　20　种生物，其中动物有　8　种，植物有　12　种。
（3）通过观察我们发现，校园中生物分布较多的区域是（ B ）。
A.教室里 B.花坛绿化带里
C.操场上 D. 走廊上
（4）观察图片上方框中的内容，下列说法正确的是（ ）。
A.蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂这一类昆虫常在教学楼附近的花坛出没，是因为喜欢读书声
B.蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂这一类昆虫喜欢白墙，所以常在教学楼附近的花坛出没
C.植物开花会吸引昆虫，植物要依靠昆虫来传粉，昆虫从植物中获得花蜜等食物
D.蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂这一类昆虫会飞会爬，所以它们的分布没有规律
C
（5）关于制作校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）。
A.蚯蚓生活的土壤比较松软，植被一般也很茂盛
B.绿色植物下更容易找到青蛙，是因为青蛙需要绿色来保护自己躲避天敌
C.被动物啃食过的叶片能证明植物常作为动物的食物
D.操场跑道上会发现小动物，是因为它们喜欢在跑道上晒太阳
D
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. 下列关于校园生物分布的说法错误的是（ ）。
A.校园中各个角落的生物种类有所不同
B.一年中校园里的生物种类都相同
C.不同季节、相同环境可能出现不同生物
D.相同季节、不同环境可能出现不同生物
B
2. 制作校园生物分布图时会遇到许多问题，如果生物太多，图中写不下，那么我们可以采取的措施是（ ）。
A.将校园生物进行编码，排列在分布图下方，再将编码标注在图上
B.只填写一些主要的生物，不需要将所有生物都填写在生物分布图中
C.简写生物的名称，用简写的方式填写生物分布图
D.不同角落重复的生物不需要填写，选择不一样的生物填写就可以了
A
3. 汇总校园生物统计结果时要尽可能详细准确，统计结果应包括（ ）。
①生物所在的区域 ②生物数量　　
③食物关系　　 ④环境特点
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
B
三、综合题。
下图是用二歧分类法对植物进行分类的结果，请将内容补充完整。
木质茎
针形叶
卵形叶
草质茎
平行脉(共16张PPT)
第3课时 形形色色的植物
第二单元 生物的多样性
一、通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？
同一“家庭”的植物完全相同吗？观察下列 4 幅图，回答问题。
亲代
（木槿花）
后代
（木槿花）
亲代
（桑 叶）
后代
（桑 叶）
1.观察木槿花和桑叶的亲代和后代，发现植物亲代和后代之间有　相同　和　不同　。
2.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫　遗传　。
3.植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫　
变异　。
4. 观察桑叶的亲代和后代的图片，下列说法错误的是（ ）。
A.亲代（桑叶）和后代（桑叶）叶片在形态上是不相同的，后代（桑叶）发生了变异
B.亲代（桑叶）无裂口，而后代（桑叶）有向内的裂口，可以证明桑树没有遗传现象
C.亲代（桑叶）和后代（桑叶）有一些相同之处，比如：叶缘锯齿状、叶脉形状等，桑树也会把一些性状遗传给后代
D. 桑叶的亲代和子代能够说明植物既有遗传又有变异
B
5. 观察同种绿色开花植物的亲代和后代的相同与不同之处，我们可以从下列哪些方面来探
究？（ ）（多选）
A. 花的颜色
B. 果实颜色
C. 叶的颜色、形状
D. 植株高度
E. 茎的形态
F. 根系的形状和生长方式
ABCDEF
6. 观察比较同种植物后代和亲代的异同时，观察对象可以是（ ）。
植物的植株
B. 植物的照片
C. 植物的标本
D. 以上都可以
D
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1.“杂交水稻之父” 袁隆平利用稗（bài）子和水稻杂交，培育了高产的杂交水稻，实现了一颗种子改变世界的理想，在这个过程中他利用了生物多样性中的（ ）。
A.遗传多样性 B.物种多样性
C.生物栖息地多样性 D.生态系统多样性
A
2. “种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ C ）。
A.繁殖现象 B.发育现象
C.遗传现象 D.变异现象
3. 下列关于植物后代与亲代的说法错误的是（ ）。
A. 植物后代与亲代非常相似，但也会存在细微的不同
B. 植物后代和亲代完全相同，才能让物种延续
C. 植物同代的同种植物间也存在不同之处
D. 植物的变异现象，是植物不断进化的力量
B
4. 下列谚语中，描述的是遗传的是（ ），描述的是变异的是（ ）。
①桂实生桂，桐实生桐
②世界上没有两片相同的树叶
③一树之果有苦有甜
④龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
A. ①②③ B. ①④
C. ②③ D. ②③④
B
C
5. 下图是 4 个不同品种的葡萄，下列说法错误的是（ ）。
A.虽然这些葡萄的品种不同，
但是它们的果实形状是差不多
的，这是植物的遗传现象
B.阳光玫瑰已经变成绿色，与
其他几种葡萄有明显的不同，
说明有些植物没有遗传
C.这四种葡萄的叶都接近手掌
形，是由于遗传现象；但也有
不同，是由于变异现象
D.人类会挑选出优质性状，并
利用遗传或扦插等方式使这些
优良性状被保留下来
B
三、资料阅读题。
孟德尔从豌豆杂
交实验的结果中
得出了相对性状
中存在着显性和
隐性的原理。他
认为决定豌豆花
花色的物质一定
是存在于细胞里
的遗传因子，并
且在体细胞里，
遗传因子是成双存在的；在生殖细胞里，遗传因子是成单存在的。决定生物体遗传性状的一对等位基因在生殖细胞形成时彼此分开，
随机分别进入生殖细胞中。比如右侧豌豆杂交的示意图：用C表示显性紫花基因，用c表示隐性白花基因。
1. 从豌豆杂交实验的结果中得出了相对性状中存在_______
和_______的原理，我们可以分别用字母____和____来
表示。
显性
隐性
C
c
2. 紫花 Cc 的后代中的 CC 和 Cc 均是紫花，这说明生物之间有_______现象。
3. 紫花 Cc 的后代中出现了白花 cc，这说明生物之间有_______现象。
遗传
变异

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