资源简介

日语答案
第一部分 听力（1.5 分*20 共 30 分）
1.B 2.C 3.C 4.B 5.C
6.A 7.C 8.A 9.A 10.B
11.A 12.B 13.C 14.B 15.B
16.C 17.B 18.A 19.B 20.C
第二部分 日语知识运用(共 15 小题;每小题 1 分,满分 15 分)
21.A 22.B 23.C 24.B 25.D
26.A 27.D 28.A 29.C 30.B
31.A 32.D 33.C 34.B 35.C
第三部分 阅读理解（共 20 小题;每小题 2.5 分，满分 50 分）
(一)36.ADBCA （二）41.BADBA
(三)46.CBCDB （四）51.BACBB
第四部分 语言运用（共 10 小题;每小题 1.5 分，满分 15 分）
56.に 57.ようい 58.貼ら 59.の 60.を
61.立っ 62.譲 63.降り 64.よく 65.か
第五部分 翻译句子(共 5 小题;每小题 2 分，满分 10 分) 用「です、ます」体
66.关于日语的学习，大家有什么样的忠告？
66.日本語の勉強について、みなさんはどんな（どのような）アドバイスがあり
ますか。
67.按照老师说的写就行。
{#{QQABQYYQogiAQIJAAAhCAQWaCAGQkAAAAQgOBAAEsAAAwANABAA=}#}
67.先生が（の）言ったとおりに書けばいいです。
先生が（の）言ったとおりに書いたらいいです。
68.他们的生活太辛苦了，想帮助他们。（运用：～すぎる）
68.彼ら（彼たち）の生活は苦しすぎて、助けたいと思っています。
69.因为没写作业，被老师批评了。
69.宿題をしなかった（やらなかった）ので、先生に叱られました。
70.我们不仅学日语，还学日本文化。
70.私たちは日本語も勉強すれば、日本文化も勉強します。
私たちは日本語も勉強するし、日本文化も勉強します。
私たちは日本語を勉強します。そして、日本文化も勉強します。
私たちは日本語だけではく、日本文化も勉強します。
第六部分 作文 (满分 30 分)
朝食について
朝食は私たちの健康にとって非常に重要な食事です。まず、朝食をし
っかり摂ることには多くの利点があります。朝ごはんは、一日のエネル
ギー源となり、体を目覚めさせる役割を果たします。特に、仕事や勉強
を始める前に朝食を摂ることで、集中力が高まることができます。また、
朝食を抜くと、体重が増えやすくなりますし、免疫力が低下して病気に
かかりやすくなります。
では、どのような朝食が健康に良いのでしょうか。例えば、卵やヨー
グルト、パンやご飯、新鮮な果物や野菜を組み合わせると良いでしょう。
今後の朝食の取り方については、まず毎日規則正しく朝食を摂る習
慣を身につけることが大切です。健康的な生活を維持するための第一
歩を踏み出しましょう。
{#{QQABQYYQogiAQIJAAAhCAQWaCAGQkAAAAQgOBAAEsAAAwANABAA=}#}高二日语试卷
考试时间:120分钟 本试卷满分150分。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名,考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.试卷结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分：听力（共 2 节，满分 30 分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。
第一节（共 5 小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面的 5 段录音，每段录音后有 1 道小题，从 A,B,C 三个选项中选出最佳选项，听完每段录音后，你都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音仅读一遍。
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
　　A.6ヵ月　　　　　　√B.9ヵ月　　　　　　　 C.12ヵ月
1.今日全部で何人来ますか。
　　A.13人　　　　　　　 B.14人　　　　　　　　C.15人
2.女の人はこれからどうしますか。
　　A.山田鉄鋼に行きます。
　　B.会社に戻ります。
　　C.親を迎えに行きます。
3.渡辺さんはどうすればいいですか。
　　A.相手に電話をします。
　　B.相手からのメールを待ちます。
　　C.相手からの電話を待ちます。
4.男の人は明日何時までに病院にこなければなりませんか。
　　A.9時 　　　　　　　B.9時半 　　　　　　　C.10時
5.男の人の買った本は、どこにありますか。
　　A.上から3段目の右のほう
　　B.上から3段目の左のほう
　　C.上から4段目の右のほう
第二节（共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
听下面的 5 段录音，每段录音后有 3 道小题，从 A,B,C.三个选项中选出最佳选项，每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至第8题。
6.明日、どこへ行きますか。
　　A.歴史博物館　　　　　B.美術館　　　　　　　C.科学博物館
7.明日の午後の天気はどうですか。
　　A.晴れ　　　　　　　　B.曇り　　　　　　　　C.雨
8.明日の見学、何を持っていかなければなりませんか。
　　A.傘と文房具　　　　　B.傘と教科書　　　　　C.地図と文房具
听下面的录音，回答第9至第11题。
9.男の子はどこに行きますか。
　　A.本屋　　　　　　　　B.スーパー　　　　　　C.学校
10.男の人は明日、どんなコンテストに参加しますか。
　　A.読書活動　　　　　　B.絵のコンテスト　　　C.スピーチコンテスト
11.男の人は何を買ってくるように頼まれましたか。
　　A.雑誌　　　　　　　　B.絵を描く必要なもの　C.鉛筆
听下面的录音，回答第12至第14题。
12.2人は何のためのプレゼントを選んでいますか。
A.誕生日のプレゼント
B.結婚祝いのプレゼント
C.正月のプレゼント
13.2人はどんなプレゼントがいいと思っていますか。
　　A.安い物　　　　　　　B.高いもの　　　　　　C.実用的なもの
14.2人はプレゼントを何にしますか。
　　A.時計　　　　　　　　B.花瓶　　　　　　　　C.お花
听下面的录音，回答第15至第17题。
15.ごみ置き場はどこにありますか。
　　A.1階の部屋　　　　　B.駐車場の横　　　　 C.コンビニの横
16.燃えるごみはいつ出しますか。
　　A.金曜日と火曜日の朝8時まで
　　B.金曜日の朝
　　C.火曜日と木曜日の朝8時まで
17.瓶や缶はいつ出しますか。
　　A.月曜日の朝　　　　　B.金曜日の朝　　　　　C.日曜日の朝
听下面的录音，回答第18至第20题。
18.男の人はどうしましたか。
　　A.けがをしました　　　B.風邪を引きました　　C.会社を休みました
19.男の人はどうやって病院に行きましたか。
　　A.タクシーで　　　　　B.救急車で　　　　　　C.バスで
20.お医者さんは何と言いましたか。
　　A.検査しなくてもいいと言いました。
　　B.入院しなさいと言いました。
　　C.大丈夫だと言いました。
第二部分 日语知识运用(共15小题;每小题1分,满分15分)
从A,B,C,D四个选项中选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
21.短いのに伝わる文章を書くため＿＿＿超簡単な２つの方法を紹介する。
　　A.の　　　　　　B.か　　　　　　C.で　　　　　　D.と
22.部屋の中は暖房がないから、いつも厚着＿＿＿冬を過ごします。
　　A.の　　　　　　B.で　　　　　　C.が　　　　　　D.に
23.校長先生＿＿＿もうすぐ東の行健棟に移ると聞きました。
　　A.が　　　　　　B.まで　　　　　C.から　　　　　D.には
24.来年の大学入試試験＿＿＿一生懸命勉強を続けるつもりです。
　　A.から　　　　　B.まで　　　　　C.までに　　　　D.に
25.日本＿＿＿治安のいい国はあまりありません。
　　A.のほう　　　　B.のまま　　　　C.より　　　　　D.ほど
26.人生は楽しいことも＿＿＿、苦しいこともあります。
　　A.あれば　　　　B.あると　　　　C.あったら　　　D.あったなら
27.お酒を＿＿＿ばかりいないで、うちの仕事を手伝ってよ！
　　A.たべ　　　　　B.たべて　　　　C.のみ　　　　　D.のんで
28.その映画の内容はよく覚えていますよ。昨日＿＿＿ばかりなので……
　　A.見た　　　　　B.見て　　　　　C.読んだ　　　　D.読んで
29.猫が欲しかったので、近所の家の人から子猫を＿＿＿きました。
　　A.あげて　　　　B.くれて　　　　C.もらって　　　D.やって
30.テレビはそのままにつけて＿＿＿！すぐ帰ってきますから。
　　A.みて　　　　　B.おいて　　　　C.あって　　　　D.しまって
31.メールを待つより、電話をする＿＿＿がはやいですよ。
　　A.ほう　　　　　B.よう　　　　　C.ばかり　　　　D.ほど
32.休みに何をするかを考えている＿＿＿休みが終わりそうです。
　　A.ほうが　　　　B.うえで　　　　C.ほかに　　　　D.うちに
33.エレベーターで隣の人にたばこを＿＿＿ため、気分が悪くなりました。
　　A.吸う　　　　　B.吸った　　　　C.吸われた　　　D.吸わせた
34.わたしはサッカーの練習でけがをして、両親を＿＿＿。
　　A.心配した　　　B.心配させた　　C.心配られた　　D.心配させられた
35.安徽省の大雨＿＿＿被害者数は86万人に上った。
A.についての　　B.に対しての　　C.による　　　　D.にとっての
第三部分 阅读理解（共20小题;每小题2.5分，满分50分）
（一）
　日本文化にはたくさんの美徳があります。「もったいない」はもう国際語になるほど、他国文化には見られない思考習慣です。しかし、あまりにももったいないにとらわれると行動を制限されることになります。
例えば企業でコピー用紙の裏を再利用したり、事務用品費用をカットしたりする対策は、気分を下げ、かえって業績を下げさせるという人もいます。個人も同様に、もったいないとばかり考えて行動が萎縮してしまうと、ますますネガティブな結果を招くことになります。
　例えば1冊の本を買うのに躊躇してしまう人がいます。果たしてこの本からメリットを得られるだろうか、千数百円出して元が取れるだろうかと考えて、経費削減と波と成長等を天秤にかけてしまうのです。私に言わせれば本を購入し、いち早く読んで人生と仕事に活かせるならば、本の効果は、べらぼうに高いものです。
本の費用についてもったいないなどと考える必要はありません。その費用で元が取れるのだろうかと考えたり、（ ア ）と思って学ばなかったりすれば、何も変わりません。むしろ、大いに学んで生かしましょう。コスト削減したところで人生は好転しないのです。
36.文中にある「美徳」とはどのようなものか。
A.人として良いと思われる行いのこと
B.誰もがかわいいと思える人のこと
C.どんな人でも美しくなれる言葉のこと
D.日本で正しいとされている感情のこと
37.文中の「行動を制限される」の具体例として間違っている物はどれか。
A.コピー用紙の裏を再び利用すること
B.仕事で使うものを制限してつかうこと
C.事務用品にかかるお金を少なくすること
D.自分の使いたいものを禁止されること
38.文中の「本の効果は、べらぼうに高い」とされるのは、どのような状況の時か。
A.ほしいものはなんでも考えずに買うとき
B.自分の成長に生かせる本を、惜しみなく買うとき
C.読んでみたいと思った本は値段に関係なく買うとき
D.本は小説でも漫画でも好きならば買うとき
39. 文中の（ ア ）に入るものとして、適切なものはどれか。
A.つまらない 　　　　　　　　B.どうしようもない 　
C.もったいない 　　　　　　　D.どうでもいい
40. 文中に出てくる「もったいない」とはどういう意味か。
A.ものなどが惜しいと考えること
B.物事がおもしろくないと思うこと
C.楽しい時間がほしいと思うこと
D.暇な時間がいらないと思うこと
（二）
　学校祭が済んで2週間が経った朝のホームルームで、学校新聞が配られた。 トップに「1 年1組の朗読劇、感動を呼ぶ」の文字がおどっている。「（ ア ）!」とクラスは一気に沸き立った。小見出しに「ありささん、美優さんの代役を見事に果たす」の文字もついていた。 ありさ、私はその名をやはり遠く感じた。自分の名前なのに。
私は風邪を引いてしまった美優が劇に出られなくなったから、代わりに出た。ただ、それだけだった。（ イ ）、学校祭の後、いろんな人が私を褒めた。私を取り巻く周りの空気は前より少し柔らかくなったような気がする。でも私には自分がやったという実感がなかった。
朗読をしたのが自分だったのかよく覚えていない。だから褒められてもあまり嬉しくなかった。私自身は何も変わってはいないのだ。「だから何」私は褒められるたび、そう思っていた。
　だって、「代役」っていうことは、本物の代わり、つまり嘘ものってことでしょう。私は本物になりました。でも、嘘ものにしかなれなかった。「悔しい」なんて口に出しては言えないけど、たぶん、心の底ではそう思っていた。
41.文中の（ ア ）に入るものとして、適切なものはどれか。
A.たのしい 　　　B.すごい 　　　C.わかる 　　　　D.なんで
42.文中の「私はその名をやはり遠く感じた」とはどうしてか。
A.自分が選ばれて出た劇じゃないから
B.自分の名前の漢字がまちがっていたから
C.自分の本当の名前ではないから
D.自分が出た記憶が一切なかったから
43.文中の（ イ ）に入るものとして、適切なものはどれか。
A.ですから 　　　B.つまり 　　　C.どうして 　　　D.それなのに
44.文中に「褒められてもあまり嬉しくなかった」とあるが、その理由は何か。
A.朗読はしたが、あまりうまくできず、悔しくおもっているから
B.朗読したのが自分だったのか、あまり覚えていないから
C.朗読したのは自分ではなく、別の人だったから
D.朗読したのは名前が似ている友達だと思ったから
45.文中の「嘘ものにしかなれなかった」とはどういうことか。
A.主役ではなく、代役にしかなれなかった
B.主役だったとみんなに嘘をついた
C.主役の子と勝手に役を交換した
D.主役になったと思ったら、そうじゃなかった。
（三）
　日本には、一流の家具職人(工匠)を目指す若者を育成するための専門学校があります。その学校では、1分間の自己紹介ができないと入学を認めないそうです。
　まず、自分の生まれ育ちを20秒で言います。自分の両親、祖父母、曾祖父母、自分のご先祖さまを紹介します。
　そして、自分のことを話します。次の20秒で、自分が生まれてこれまでやってきたことを紹介します。自慢(引以为荣)できることを3つ言います。学業のこと、技術のことと成長の過程のことなどを話します。
　最後の20秒で、自分の人生の目標と夢を紹介します。人間として、家族の一員として、リーダーとして、そして、日本人として、自分のやることを言います。
　自己紹介とは、自分を知ることです。人に感動と元気が与えられるような「今の自分」の自己紹介をすることが大事です。
　入学の目的は何か、どんな職人になるのか、それが明確でなければいけません。1カ月後の自分、1年後の自分、4年後の自分が明確にイメージできていることが大切です。
　その学校の校長の話では、自己紹介がしっかりできれば、全力で前に進めるし、何があっても、心が折れることはないと言っています。
46.ここで述べられた自己紹介の順序はどれか。
A.生まれ育ち―――人生の目標―――学業のこと
B.学業のこと―――自分の夢―――家族のこと
C.家族のこと―――やってきたこと―――自分のやること
D.やってきたこと―――自分の夢―――天職のこと
47.文中の「自慢できること」はいつ言えばいいのか。
　　A.最初の20秒　　B.次の20秒　　C.最後の20秒　　D.最後の一言
48.自己紹介で大事なことはどれか。
A.人に感動が与えられるような家族のことを紹介すること
B.人に感動が与えられるような自慢できることを紹介すること
C.人に感動が与えられるような今の自分を紹介すること
D.人に感動が与えられるような今後の自分を紹介すること
49.この学校が、1分間のしっかりした自己紹介ができないと入学を認めない
　 のはなぜか。
　　A.人に感動と元気が与えられるから
B.一流の若者を育成することができるから
C.はっきりと自分を知ってもらうことができるから
D.全力で前に進めないし、心が折れやすいから
50.この文章の内容に合っているものはどれか。
A.自己紹介とは、相手に知ってもらうことである。
B.これからの自分を明確にイメージできていることが大切である。
C.自分の人生の目標と夢を紹介することは一番大事なことである。
D.自慢できるのは学業のこと、技術のことと自分の夢などがある。
（四）
　イギリスに留学している時、わたしにはエリという名の女の子の友達がいました。エリは、わたしの人生でわたしが「ショック」を受けた、何人かのうちの一人です。何がショックだったかというと、それは彼女の英会話力でした。
　エリには、「英語の勉強なんて大嫌い」という口癖がありました。彼女は勉強しないので、あまり単語を知りません。わたしがよく英単語を教えてあげていました。ところが、英語で会話すると、立場はまったく逆転します。わたしは何もしゃべれず、エリがペらぺらとしゃべり始めるのです。
　エリは学生寮に住んでいました。ある日、寮に遊びに行くと、エリにはルームメートがいることが分かりました。マリというイギリス人です。わたしはマリと話したいと思っても、なかなか言葉が口から出てきません。言いたいことがうまく表現できずに、エリに助けを求めます。エリはわたしの日本語をぺらぺらと通訳してくれました。わたしはマリさんが何と言っているかだけでなく、エリの英語も聞き取れないという、悲しい状況でした。この状況にわたしはショックを受け、落ち込みました。「どうしてわたしはこんなに勉強しているのに、英語がうまく話せないのか」「どうして勉強していないエリが、こんなに英語がぺらぺらなのか」「自分には才能がないのではないか」とかなり悩みました。
　でも、しばらくしてわたしとエリの違いに気がつきました。一つは環境です。一人暮らしのわたしと比べて、イギリス人のルームメートがいるエリの英語を使う機会、時間が全然違うこと。もう一つ、態度です。勉強に対する姿勢が違うと言ってもいいでしょう。エリは自分から英語で話そうとします。話しながら知らなかった単語を覚えていきます。わたしは始めに単語をたくさん覚えてから、その後で会話の練習をしたらいいと思っていました。この違いは歴然としていました。
51. エリさんのどんなことが筆者の人生にショックを与えたか。
A.英語の勉強が嫌いなエリの英語の成績のよさ
B.英語の勉強が嫌いなエリの英会話力の高さ
C.エリが覚えている英単語の多さ
D.エリが英語を教えてくれる時の優しさ
52.文中に「立場はまったく逆転します」とあるが、立場の逆転とはどういう
　 ことか。
　　A.わたしが英単語をエリに教えるのだが、英会話になるとエリさんがわた
しを助けてくれる。
B.エリさんは単語力があまりないが、わたしは英単語をエリさんよりたく
さん知っている。
C.エリさんが英単語を教えてくれるかわりに、わたしがエリさんに英会話
を教えてあげる。
D.わたしは、エリさんとマリさんに交替して英会話を教えてもらった
53.文中に「悲しい状況」とあるが、具体的にはどんなことを指しているか。
A.わたしが英語を話そうと思っているのに、エリさんが話してしまうこと
B.自分の言いたいことが、日本語でも英語でも伝えられないこと
C.マリさんの英語も聞き取れないし、エリさんの英語も分からないこと
D.わたしの日本語をエリさんは簡単にぺらぺらと通訳してしまう
54.文中に「悩みました」とあるが、文章に書いていない悩みはどれか。
A.自分には語学の才能、特に話す能力がないのではないかという悩み
B.なかなか英単語が覚えられないという悩み
C.エリさんのように英語がうまく話せないという悩み
D.こんなに勉強しているのに、英会話が上手にならないという悩み
55.エリさんはどうやって英会話力を身につけていったのか。
A.英単語をたくさん覚えた。
B.毎日マリさんと話す練習をした。
C.通訳の練習をたくさんした。
D.マリさんの英会話学校に行った。
第四部分 语言运用（共10小题;每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内有双下划线时，写出该单词的日语汉字或假名。
　今、バスや地下鉄の中　56　、子供、お年寄り、体が弱い人などのために、「優先席」という座席が　57　(用意)されています。ほかの座席と区別するために、席の色が違います。それに、その後ろに「優先席」というマークが　58　(貼る)れています。
　ある日、わたしはいつも　59　ようにバスの席に座っていました。そこに後から乗ってきたおばあさんが、わたしの前に来て、わたし　60　じっと見ていました。わたしはすぐ　61　(立つ)て、「どうぞ」と言って、席を　62　(ゆず)りました。わたしはこの席のオレンジ色と優先席のマークに気がつきました。その時、よく座る席が優先席だと初めて分かって、とても恥ずかしかったです。
　地下鉄にも優先席がありますが、以前マークの色など注意していなかった時には、よくそこに座っていました。それに、優先席はふつう、ドアの近くにあって、乗ったり　63　(降りる)たりするのに便利だから、わたしは　64　(いい)うっかりして、そこに座っていたのです。
　わたしは今、バスや地下鉄に乗る時、優先席である　65　どうかをちゃんと確認してから座るようにしています。
第五部分 翻译句子(共5小题;每小题2分，满分10分)　用「です、ます」体
66.关于日语的学习，大家有什么样的忠告？
67.按照老师说的写就行。
68.他们的生活太辛苦了，想帮助他们。（运用：～すぎる）
69.因为没写作业，被老师批评了。
70.我们不仅学日语，还学日本文化。
第六部分 作文 (满分30分)
早餐对人体的健康非常重要，吃早饭既能填饱肚子，又能补充能量，对工作及学习等方面起到集中注意力的作用。如果经常不吃早饭，不仅容易发胖，还容易生病。请以为「朝食について」题写一篇作文。
写作要点：
　1.早饭的作用。
　2.应该吃什么样的早餐。
3.今后应该怎么做。
写作要求:
　1.字数280字～350字。
　2.语法准确,语义连贯,格式正确,书写工整。
　3.用「です、ます」体。

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