资源简介

(共20张PPT)
学习目标
课堂讲授
课堂练习
课堂小结
学习导入
第二章　声音与环境
2.2 音调
1.会描述什么是音调；了解不同声音的音调高低；知道频率及频率的单位。（重点）
2.设计实验探究音调跟什么因素有关；解释生活中与音调有关的现象。（难点）
学习目标
老牛和蚊子比声音，黄鹂说蚊子的声音高，青蛙判老牛声音大，谁的判断正确呢？
学习导入
合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 。
音调
1.定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
声音的音调和什么因素有关呢？
一、音调
课程讲授
探究影响声音高低的因素
猜想
实验
结论
钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。
与物体振动快慢有关。
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
实验 1
猜想
实验
结论
卡片振动越快，发出声音的音调越高。
与物体振动快慢有关。
用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。
实验 2
猜想
实验
结论
齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。
与物体振动快慢有关。
用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。
实验 3
小结
音调的高低与声源振动的频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
0
甲
乙
t
t0
图中 的频率大，音调高。
甲
二、用波形比较频率
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
频率：物理学上将声源振动的次数和所用时间之比称为频率，它是描述声源振动快慢的物理量。
若声源每秒振动100次，它的频率为100Hz。
人发声的频率范围 ；
人听声的频率范围 ；
人歌唱声大约从 ；
通常男子说话的声频率约为 ；
而女子说话声的频率约为 。
在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐 。
85～1100 Hz
20～20000 Hz
60～2500 Hz
60～2500 Hz
270～550 Hz
升高
图中 的频率大，音调高。
蚊子
想一想
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10 Hz，而蚊子的翅膀振动频率为 500～600 Hz。
想一想
三、怎样调节弦乐器的音调
1.提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
2.猜想：①可能与弦的粗细有关？
②可能与弦的长短有关？
③可能与弦的松紧程度有关？
3.设计实验：
①保证长短、松紧相同，改变粗细；
②保证粗细、松紧相同，改变长短；
③保证粗细、长短相同，改变松紧程度。
4、进行实验：
实验序号 粗细（㎜2） 长短（m） 松紧 音调
1 0.5 0.6 紧
0.8 0.6 紧
2 0.8 0.6 松
0.8 0.4 松
3 0.5 0.4 松
0.5 0.4 紧
高
高
高
低
低
低
5、得出结论：
① 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
② 粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
③ 粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
音调
音调
定义：声音的高低
频率
定义：声源振动的次数和所用时间之比
单位：Hz
用波形比较频率
调节弦乐器的音调
课堂小结
1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动 ＿＿（加快或减慢），＿＿逐渐升高。
加快
音调
2.“男高音”是指声音的 高。
课堂练习
音调
3.如图所示，向8个相同的瓶子内灌入不同高度的水，敲击瓶子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）
A.水和瓶子振动，水的高度
B.水振动，瓶内空气柱的高度
C.瓶内空气柱振动，水的高度
D.瓶内空气柱振动，瓶内空气柱的高度
A
4.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的(　　)
A.音调 B.响度
C.音色 D.振幅
A
5.冬天，寒风吹动野外的电线上，发出呜呜的哨声，但夏天却听不到，这是为什么？
答：冬天气温低，两电线杆之间的电线受冷收缩，绷得很紧，风吹到电线上，引起电线振动，发出声音的音调较高，所以听到呜呜的哨声。夏天气温高电线松弛，受风吹时振动频率低，所以听不见声音了。

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