资源简介

《魅力歌剧 实践与创造》教学方案
教学目标
1．学唱《猎人合唱》。
2．欣赏《饮酒歌》和《我是城里的大忙人》。
3．聆听欣赏《绣红旗》。
4．欣赏《卡门序曲》。
教学重难点
1．能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。
2．演唱《猎人合唱》，把握演唱时的情绪以及咬字，充分体会合唱在歌剧中的作用。
3．通过欣赏歌剧，体验蕴涵于音乐中的美和丰富的人物情感体会理解“爱国、团结、奋斗、奉献”的精神。
教学准备
多媒体课件，钢琴。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
同学们都欣赏过哪些歌剧？举例说明一下。师生进行交流讨论，引出课程。
【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课
（一）学唱《猎人合唱》
1．聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？
2．介绍《自由射手》剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。
3．分段欣赏。分析乐曲中各段描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？
4．讨论：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲情绪的？力度变化对音乐画面的描绘有什么作用？
5．学唱歌曲。
（1）跟着音乐分别视唱两个声部的旋律。注意弱起节奏。
（2）老师范唱两个声部的旋律。学生注意感受歌曲演唱时的力度变化。
（3）朗读歌词，帮助学生体会歌剧中歌词的特点，促进学生更好地表达歌曲的情绪。
（4）分小组进行演唱练习。老师针对出现的问题进行总结并予以及时的纠正解决。
6．表现歌曲。随音乐完整跟唱，感受歌曲的情绪。
7．讨论并总结：合唱在歌剧中的作用。
（二）欣赏作品《饮酒歌》
1．初次聆听。思考：这种歌曲的情绪是什么样？演员用的是什么唱法？他们在唱什么，为什么而歌唱？
2．再次聆听。请同学们分别从时间、事件、人物、地点中找出有效信息。学生自由发言，最后老师进行总结并简单向学生介绍剧情。
3．带上问题再听《饮酒歌》，思考：作品是几几拍，一共唱了几段，分别以什么方式演唱的？
4．随音乐哼唱歌曲。这首歌有很强的传唱性，老师可以带着同学们唱一唱这首歌的主旋律。
5．学生随音乐进行表演，并体会歌剧中美声唱法的特点。
（三）欣赏《我是城里的大忙人》
1．初次聆听。思考：乐曲的整体氛围是什么样的？带给你什么样的感受？
2．老师简单介绍歌剧的剧情以及作曲家。让学生对音乐所要表现的内容有一个初步的了解。
3．再次聆听。结合剧情欣赏作品，老师带领学生进行欣赏，并体会音乐是如何表现剧情内容的。
4．分小组进行表演，提高学生的音乐表现力。
5．鼓励学生自主地完整欣赏歌剧，并进行分享。
（四）欣赏《绣红旗》
1．初步欣赏歌曲并思考：歌曲表现了什么样的思想感情？歌曲的速度、音乐情绪以及表现的内容是什么，有什么特点？
2．了解《江姐》的剧情，帮助学生更好地理解歌曲。
3．再次欣赏歌曲，分辨歌曲的演唱形式。
4．跟唱旋律，进一步感受革命先烈们大无畏的革命情怀。
5．情景表演。学生分组，创编表演《绣红旗》。
（五）欣赏《卡门序曲》
1．完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？
2．介绍作曲家比才、《卡门》剧情和序曲的相关知识。
3．再次完整聆听音乐，寻找主题。
4．分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表现了什么情绪？
5．分段欣赏：聆听第二主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度与第一主题有什么不同？情绪上有什么变化？
6．分段欣赏：聆听第三主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化？情绪上又有什么变化？
7．请学生跟随录音哼唱第三主题。
8．分段欣赏：聆听第四主题，想一想，与前三个主题相比，这段音乐发生了什么变化？演奏的速度与力度发生了什么变化？
9．完整欣赏乐曲。记录每个主题出现的顺序。
10．介绍回旋曲式。拓展学生的音乐视野。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。
三、小结
同学们，今天我们学习欣赏了几首歌剧的音乐选段。歌剧有着悠久的发展历史，作曲家们也创造了众多优秀的作品，到了现代，这些歌剧的形式又被作者们加以创新，形成了亦歌亦舞、剧情感更强的音乐剧体裁。同学们可以利用课余时间，走进剧场，切身感受歌剧这一充满魅力的音乐形式。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。

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