资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 四 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 做聪明的消费者
教材分析 一、单元内容分析 现代社会是消费型社会，如何合理消费应是现代人必备的生活技能，尤其在商品琳琅满目、各种营销手段层出不穷的时代，学习如何做聪明、理智的消费者尤为必要和紧迫。作为未来社会经济活动的参与者，小学生的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，引导学生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学和文明的消费观，养成勤俭节约的好习惯，这些内容具有鲜明的价值导向。通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考，买不到合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确的理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中聪明的消费者。 本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第6课《有多少浪资本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象。以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。关系建构（一）单元间的关系建构本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化 关心家乡发展”四个单元共十二课内容。第一单元“同伴与交往”主要引导学生理性地看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生了解购物的常识，理性地对待消费，从小树立正确的消费观。第三单元“美好生活哪里来”引导学生初步了解农业、工业等生产活动，认识各行各业对于人们生活的意义，体会劳动者的艰辛，尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”引导学生从风俗、民间艺术的角度了解和关注家乡文化，并从家乡整体发展的角度了解和感受家乡的发展及存在的问题，培养他们建设家乡的责任感和使命感。（二）单元内的关系建构本单元设计的三课内容，对学生的核心素养要求是螺旋上升的。第4课《买东西的学问》，引导学生了解有关购物知识和技巧，并培养相关维权意识，第5课《合理消费》是在购物的基础上，思考消费的合理性，树立正确消费观，第6课《有多少浪费本可避免》是面对日常的各种食品和用品的消耗问题，认识浪费的危害性，养成勤俭节约的好习惯。从日常购物自然引导学生合理的进行消费，最后面对浪费主题的世界性问题，加强对学生的勤俭节约教育和增强学生的节约意识刻不容缓。从知识到意识观念、到社会参与，以及中国传统美德的延续等，彼此渗透、相互促进，多角度、多层面引导和教育学生，最终真正成长为聪明的消费者。
课标要求 3~4年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。本单元学段课标要求如下：
学情分析 （一）已有知识经验：能够认识物品所对应的价格。（二）已有策略经验：能够初步计划怎样买东西，对商品有一定的了解。（三）已有生活经验：四年级的孩子大部分都有过购物的经验，已经对钱有一定的认识，具备基本购物的能力。能够用钱买到自己所需的商品。（四）存在的困难与障碍：四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费活动有限，因此，很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。同时，在实际生活中，四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，不会合理消费，不能够意识到父母钱的来之不易，不能避免浪费，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象，校园里的浪费也不容忽视。法律意识淡薄，不具备良好的维权意识。（五）突破措施 1.通过实践活动让孩子知道父母钱财来之不易，要具有合理的消费观。2.通过视频学习、观察现象，知道怎样去避免浪费现象。3.通过给孩子讲解维权等相关的法律知识，让孩子具备良好的法律意识。
单元目标 1.通过探讨购物过程中应该注意的问题，学习购物常识和技巧，避免购物带来的麻烦和纠纷。2.能养成良好的购物习惯，做文明的消费者。3.懂得购物过程中要有自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。4.能辨明合理与不合理的购物要求。5.通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。6.学会合理消费和开支，树立正确的消费观，养成节俭的消费习惯。7.能正视自己和他人餐桌上的浪费现象，认识食物浪费的严重后果。8.懂得节约粮食是习惯，更是美德，进一步提高“提倡节俭，反对浪费”的认识，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点 教学重点：1.学习购物常识和技巧，养成良好的购物习惯。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。3.能够在生活中反对浪费、避免浪费。教学难点：1.购物过程中要有自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。2.辨明自己需要的和想要的东西，学会合理消费。3.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
闭环式单元教学设计 单元总任务 购物，是我们生活中经常参与的活动，作为小学生，我们该如何做一个聪明的消费者呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
4 买东西的学问【本课侧重引导学生了解有关购物知识和技巧，并培养相关维权意识。】 任务一：小小包装学问大，结合经验，做个小小购物员。任务二：话题讨论，层层深入了解购物注意事项。任务三：当遇到不文明购物行为时你会如何做？如果权益被侵犯怎么办？
5 合理消费【本课是在购物的基础上，思考消费的合理性，树立正确消费观】 任务一：设计心愿卡，写出特别想让父母给你买的东西并注明理由，想一想哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。任务二：观察课本插图，辨析哪种方式是合理的，明晰两种消费方式的优缺点任务三：学校组织春游，同学们需要自备午餐，同学们到超市了解食品的价格，请计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
6 有多少浪费本可避免【本课侧重面对日常的各种食品和用品的消耗问题，认识浪费的危害性，养成勤俭节约的好习惯。】 任务一：结合视频，说一说浪费行为，算一算浪费数值，看一看浪费危害任务二：议一议减少浪费危害的方法任务三：讨论哪些浪费现象可避免，调查周围有哪些浪费现象并追因
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 4.买东西的学问 1.学习购物常识和技巧2.养成文明购物的习惯，做文明的消费者3.依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识
2 5.合理消费 1.能够辨明合理与不合理的购物要求2.通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择3.学会合理消费和开支，树立正确的消费观
2 6.有多少浪费本可避免 1了解食物浪费的危害2.从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯(共26张PPT)
第五课·第二课时
合理消费
部编版四年级下册道德与法治
思考:视频中围裙妈妈的消费行为可取吗？为什么？
新课导入
　　学会克制自己不合理的要求，根据需求购物是拥有健康消费观的重要条件，那么，怎么才能做到合理消费呢？请跟着老师，让我们一起走进今天的学习内容——
同学们，请观看课本插图，找一找
两种生活方式的不同。你觉
得哪一种方式是合理的呢？
学会合理消费
第一种……
第二种……
我认为……
计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……
我认为……
过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可能负债累累……
说好坏
请你说一说这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
（填写表格）
合理消费的好处 过度消费的坏处
两种消费方式
消费分析师
有利于身心健康
提高生活质量
让生活更美好
促进社会的和谐发展
形成不正确的消费观
给家庭带来沉重的负担
容易诱发违法违纪问题
造成了财富的浪费
请同学们观看《由奢入俭难》， 谈谈你的体会
阅读角·由奢入俭难
谈谈你的体会，思考怎么才能避免这种情况？
我们大家都有自己想要的东西，当我们一直处于满足欲望的状态时，就很难改变，只有学会理智消费才能避免这种情况的发生。
“由奢入俭难”带给我们怎样的启示？
这句话出示司马光《训俭示康》，这启示我们要从小养成勤俭节约的好习惯。
合理安排
学校组织春游，同学们需要自备午餐，同学们到超市了解食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
进口矿泉水
面包
农夫山泉
披萨
午餐计划表
① 花费 元
② 花费 元
③ 花费 元
④ 花费 元
我这样安排的理由是
我还想准备的食品是
我们应该怎么办？
合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
老师来总结
请同学们读一读方明和陈培的故事，谈谈你的体会
阅读角
方明的观点：“这几种进口矿泉水，虽然价钱却要高上三四倍。但是自己家的钱，想怎么花就怎么花。”
观点大碰撞
陈培的观点：“同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。父母收入都是他们辛苦劳动所得，无论何时都该注意节约、合理消费。”
你赞成谁？
我赞成陈培的观点
父母经过辛勤劳动养育我们，钱来得十分不容易，虽然方明家里的经济宽裕些，但这些也能随意浪费，他也没有浪费的资格，
总结
在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。因为父母为家庭挣钱很辛苦，所以我们要体恤它们，不能随意浪费，我们也没有浪费的资格。
合理消费
合理比较
自我克制
理性消费
　
一、填空。
1. 学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条件。
2.由俭入奢易，（ ）
3. ( )并不意味着要一味省钱。我们既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。这才是最明智的做法。
合理
健康生活
由奢入俭难
合理开支
精打细算
量入为出
井井有条
有滋有味
习题巩固
1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理 消费。（ ）
2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ）
3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ）
4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ ）
5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ） 6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ）
√
√
√
√
X
X
作业布置
　
论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？
答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
课题 合理消费 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，引导学生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学和文明的消费观，养成勤俭节约的好习惯， 这些内容具有鲜明的价值导向。通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考，买不到合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确的理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中聪明的消费者。《合理消费》旨在引导学生学会合理开支、精打细算。教学可以和家庭教育结合起来，让学生参与家庭的日常消费支出事宜，培养孩子的责任心，懂得家里收入都是父母辛辛苦苦的劳动所得，不可思议挥霍，引导他们树立正确的金钱观。《那些我想要的东西》反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要。《学会合理消费》学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯。
课标分析 一、课程理念：以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。综合运用多种评价方式，促进知行合一。二、学段目标：道德修养：1.掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的额支持与帮助，诚实守信。2.孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。3.树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。法制观念：1.具有规则意识并学会遵守规则。2.了解社会交往的基本规则，梳理平等意识，互相尊重。健全人格：学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。2.能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
学情分析 一、已有经验四年级的学生具有一定的自理能力和生活能力。已经对钱有一定的认识，具备基本的消费能力，有基础的消费行为。未知经验：虽然大部分的孩子具有消费行为，但是对于自己想要的东西并没有合理的选择性，不会辨明自己需要的和想要的，不会反思自己的消费行为，不会合理消费没有养成勤俭节约的好习惯。
学习目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。2.了解家庭的生活来源和必要的生活开支懂的消费要根据自己的实际情况，树立正确的消费观念。
学习重难点 教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要的和想要的东西学会合理消费。
课前准备 教师制作课件收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料做购物准备。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、视频导入 1.导入师：课件出示《大头儿子与小头爸爸》的相关视频并思考视频中围裙妈妈的消费行为可取吗？为什么？师：同桌互相讨论然后再指名回答生1：不可取……生2：可取……师：我们要学会克制自己不合理的要求，根据需求购物是拥有健康消费观的重要条件，那么，怎么才能做到合理消费呢？请跟着老师，让我们一起走进今天的学习内容2.板书课题：合理消费 预设：会有部分同学认为围裙妈妈的消费师合理的，因为可以买较多的东西。补救：请不同观点的学生进行讲解
讲授新课 活动一：学会合理消费1.两种不同的生活方式师：同学们，请观看课本插图，找一找两种生活方式的不同。你觉得哪一种方式是合理的呢？生1：第一种师：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财生2：第二种师：过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可能负债累累2.两种消费方式的优缺点活动二：《由奢入俭难》1.师：观看《由奢入俭难》的视频，谈一谈你的体会生1：我们要节约生2：我们要合理消费2.师总结：我们大家都有自己想要的东西，当我们一直处于满足欲望的状态时，就很难改变，只有学会理智消费才能避免这种情况的发生。3.启示：启示我们要从小养成勤俭节约的好习惯。活动三：《合理安排》1.师：学校组织春游，同学们需要自备午餐，同学们到超市了解食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。2.教师总结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。活动四：观点大碰撞请同学们读一读方明和陈培的故事，谈谈你的体会 生1：赞同方明的观点——自己家的钱，想怎么花就怎么花。生2：赞同陈培的观点——无论何时都该注意节约、合理消费。 通过比较分辨好坏，明白道理。通过辨析，更能够树立合理消费的消费观通过学生自主安排，能够合理的制定消费计划。 预设：一些家庭条件较好的同学则会表现出“过度消费”补救：通过举例说明，学生能够明白哪些是自己真正需要的物品
三、课堂总结 在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。因为父母为家庭挣钱很辛苦，所以我们要体恤它们，不能随意浪费，我们也没有浪费的资格。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
填空题 基础型 目标1 5分钟
辨析题 巩固型 目标2 10分钟
解答题 巩固型 目标2 10分钟
板书设计
教学反思

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