资源简介

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小学道德与法治单元备课设计
年级 四 主备人 审核人 备课时间
单元 第二单元 主题 做聪明的消费者
教材分析 一、单元内容分析 现代社会是消费型社会，如何合理消费应是现代人必备的生活技能，尤其在商品琳琅满目、各种营销手段层出不穷的时代，学习如何做聪明、理智的消费者尤为必要和紧迫。作为未来社会经济活动的参与者，小学生的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，引导学生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学和文明的消费观，养成勤俭节约的好习惯，这些内容具有鲜明的价值导向。通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考，买不到合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确的理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中聪明的消费者。 本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第6课《有多少浪资本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象。以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。关系建构（一）单元间的关系建构本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化 关心家乡发展”四个单元共十二课内容。第一单元“同伴与交往”主要引导学生理性地看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生了解购物的常识，理性地对待消费，从小树立正确的消费观。第三单元“美好生活哪里来”引导学生初步了解农业、工业等生产活动，认识各行各业对于人们生活的意义，体会劳动者的艰辛，尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”引导学生从风俗、民间艺术的角度了解和关注家乡文化，并从家乡整体发展的角度了解和感受家乡的发展及存在的问题，培养他们建设家乡的责任感和使命感。（二）单元内的关系建构本单元设计的三课内容，对学生的核心素养要求是螺旋上升的。第4课《买东西的学问》，引导学生了解有关购物知识和技巧，并培养相关维权意识，第5课《合理消费》是在购物的基础上，思考消费的合理性，树立正确消费观，第6课《有多少浪费本可避免》是面对日常的各种食品和用品的消耗问题，认识浪费的危害性，养成勤俭节约的好习惯。从日常购物自然引导学生合理的进行消费，最后面对浪费主题的世界性问题，加强对学生的勤俭节约教育和增强学生的节约意识刻不容缓。从知识到意识观念、到社会参与，以及中国传统美德的延续等，彼此渗透、相互促进，多角度、多层面引导和教育学生，最终真正成长为聪明的消费者。
课标要求 3~4年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。本单元学段课标要求如下：
学情分析 （一）已有知识经验：能够认识物品所对应的价格。（二）已有策略经验：能够初步计划怎样买东西，对商品有一定的了解。（三）已有生活经验：四年级的孩子大部分都有过购物的经验，已经对钱有一定的认识，具备基本购物的能力。能够用钱买到自己所需的商品。（四）存在的困难与障碍：四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费活动有限，因此，很有必要引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。同时，在实际生活中，四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物品，但他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，不会合理消费，不能够意识到父母钱的来之不易，不能避免浪费，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象，校园里的浪费也不容忽视。法律意识淡薄，不具备良好的维权意识。（五）突破措施 1.通过实践活动让孩子知道父母钱财来之不易，要具有合理的消费观。2.通过视频学习、观察现象，知道怎样去避免浪费现象。3.通过给孩子讲解维权等相关的法律知识，让孩子具备良好的法律意识。
单元目标 1.通过探讨购物过程中应该注意的问题，学习购物常识和技巧，避免购物带来的麻烦和纠纷。2.能养成良好的购物习惯，做文明的消费者。3.懂得购物过程中要有自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。4.能辨明合理与不合理的购物要求。5.通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。6.学会合理消费和开支，树立正确的消费观，养成节俭的消费习惯。7.能正视自己和他人餐桌上的浪费现象，认识食物浪费的严重后果。8.懂得节约粮食是习惯，更是美德，进一步提高“提倡节俭，反对浪费”的认识，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点 教学重点：1.学习购物常识和技巧，养成良好的购物习惯。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。3.能够在生活中反对浪费、避免浪费。教学难点：1.购物过程中要有自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。2.辨明自己需要的和想要的东西，学会合理消费。3.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
闭环式单元教学设计 单元总任务 购物，是我们生活中经常参与的活动，作为小学生，我们该如何做一个聪明的消费者呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
4 买东西的学问【本课侧重引导学生了解有关购物知识和技巧，并培养相关维权意识。】 任务一：小小包装学问大，结合经验，做个小小购物员。任务二：话题讨论，层层深入了解购物注意事项。任务三：当遇到不文明购物行为时你会如何做？如果权益被侵犯怎么办？
5 合理消费【本课是在购物的基础上，思考消费的合理性，树立正确消费观】 任务一：设计心愿卡，写出特别想让父母给你买的东西并注明理由，想一想哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。任务二：观察课本插图，辨析哪种方式是合理的，明晰两种消费方式的优缺点任务三：学校组织春游，同学们需要自备午餐，同学们到超市了解食品的价格，请计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
6 有多少浪费本可避免【本课侧重面对日常的各种食品和用品的消耗问题，认识浪费的危害性，养成勤俭节约的好习惯。】 任务一：结合视频，说一说浪费行为，算一算浪费数值，看一看浪费危害任务二：议一议减少浪费危害的方法任务三：讨论哪些浪费现象可避免，调查周围有哪些浪费现象并追因
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 4.买东西的学问 1.学习购物常识和技巧2.养成文明购物的习惯，做文明的消费者3.依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识
2 5.合理消费 1.能够辨明合理与不合理的购物要求2.通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择3.学会合理消费和开支，树立正确的消费观
2 6.有多少浪费本可避免 1了解食物浪费的危害2.从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯(共23张PPT)
合理消费
第一课时
五
新课导入
今天下午，我跟妈妈去文具店买东西，里
面的文具可多了，有铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔、白纸、本
子、橡皮擦、尺子、 铅笔盒、订书机等等等等。
　　 妈妈给了我五十块钱，让我选择自己喜欢的文具。我看了一下价钱，铅笔5块一盒，钢笔10元一支，圆珠笔两块一支，白纸20块一袋，本子3块一本，订书机8块一个，铅笔盒20块一个，橡皮檫1块一个、尺子2块一套……50块能够买什么呢？怎样搭配才能买到更多的文具呢？我在那里想了一会，我用10元买两盒铅笔，用10元买一支钢笔，用10元买5支圆珠笔，再用剩下的20块买一个铅笔盒，这样就刚好用完50块了。除了这种买法，我 还想到很多不同的搭配可以在50块以内买到很多文具。买完以后，我们 高高兴兴地回家了。
精打细算让小作者获得了良好的购物体验，如何像
他那样合理消费呢，这节课也让我们来说说如何
合理消费吧！
同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
二、那些我想要的东西
心愿 我想要的 理由
我的小心愿
你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？
心愿 我想要的 理由
心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？
动动小脑筋
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的.....
小茜的心愿
你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？
当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。
想一想
（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？
（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？
爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！
矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。！
心愿 我想要的 理由
想一想，改一改
再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？
小归纳
我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？
我们的要求
合理的要求 不合理的要求
生活必需品
有利于我们健康成长
学习物品
价格过于昂贵
增加家庭经济负担
不符合现年龄阶段使用
小贴士：
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：
1、体贴父母，想想父母的难处，不提让父母为难的要求。
2、不赶时髦，不要攀比。
出
主
意
华华说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？你来给华华出个主意吧。
我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。
我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来，诱惑就小了不少。
拓展延伸:和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？
三、拓展延伸
四、课堂总结
同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。
学会克制， 根据实际需求合理消费． 是拥有健康生活的重要条件。合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算量入为出，又要 把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是 最明智的做法。
　
　
一、填空。
1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。
2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。
3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。
4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。
吸引力
满足
决定
合理
拒绝
合理比较
自我克制
正确
作业布置
　
二、判断。
1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ）
2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ）
3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ）
4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ）
5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ）
6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ ）
X
X
X
√
√
√
　
答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。
不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。
三、简答题
简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？
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小学道德与法治课时备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
课题 合理消费 课型 新授 课时 2 序号
内容分析 第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题，引导学生做理智的消费者，学会文明购物，树立科学和文明的消费观，养成勤俭节约的好习惯， 这些内容具有鲜明的价值导向。通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考，买不到合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确的理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中聪明的消费者。《合理消费》旨在引导学生学会合理开支、精打细算。教学可以和家庭教育结合起来，让学生参与家庭的日常消费支出事宜，培养孩子的责任心，懂得家里收入都是父母辛辛苦苦的劳动所得，不可思议挥霍，引导他们树立正确的金钱观。《那些我想要的东西》反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要。《学会合理消费》学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯。
课标分析 课程理念：以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。3.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。4.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。5.综合运用多种评价方式，促进知行合一。学段目标：道德修养：1.掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的额支持与帮助，诚实守信。2.孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳。3.树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。法制观念：1.具有规则意识并学会遵守规则。2.了解社会交往的基本规则，梳理平等意识，互相尊重。健全人格：学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。2.能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
学情分析 一、已有经验四年级的学生具有一定的自理能力和生活能力。已经对钱有一定的认识，具备基本的消费能力，有基础的消费行为。二、未知经验：虽然大部分的孩子具有消费行为，但是对于自己想要的东西并没有合理的选择性，不会辨明自己需要的和想要的，不会反思自己的消费行为，不会合理消费没有养成勤俭节约的好习惯。
学习目标 通过联系生活实际反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要的东西。通过小组交流讨论，合理调整自己的心愿初步学习克制不合理消费欲望。
学习重难点 教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要的和想要的东西学会合理消费。
课前准备 教师制作课件收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料做购物准备。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、故事导入 1.导入：师：课件出示小故事：今天下午，我跟妈妈去文具店买东西，里面的文具可多了，有铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔、白纸、本子、橡皮擦、尺子、 铅笔盒、订书机等妈妈给了我五十块钱，让我选择自己喜欢的文具。我看了一下价钱，铅笔5块一盒，钢笔10元一支，圆珠笔两块一支，白纸20块一袋，本子3块一本，订书机8块一个，铅笔盒20块一个，橡皮檫1块一个、尺子2块一套……50块能够买什么呢？怎样搭配才能买到更多的文具呢？怎样合理消费呢，这节课也让我们来说说如何理消费吧！生：指名读，其他同学认真听。2.板书课题：合理消费
二．讲授新课 活动一：那些我想要的东西师：同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。设计心愿卡设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么 （1）自己猜测。（2）请同学帮忙猜测。（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。想一想，猜一猜。读一读：出示案例小茜的心愿几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的.....想一想：你觉得父母会同意购买吗？为什么？生：自由讨论回答师：补充总结。当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。演一演，改一改演一演p37的情景剧。一、爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！二、矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。！想一想剧中这些同学的要求合理吗？为什么？3.如果你是父母你会怎样答复他？师总结：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗 有没有想改动的地方 （1）自己独自修改自己的心愿卡。（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。想一想，写一写，学一学。想一想，写一写我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？ （1）学生自由表述。（2）全班交流。合理的要求：生活必需品......不合理的要求：价格过于昂贵......学习p39“小贴士”在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：1、体贴父母，想想父母的难处，不提让父母为难的要求。2、不赶时髦，不要攀比。帮一帮。问题：华华说，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？你来给华华出个主意吧！2.出主意①我的办法是转移注意力，本来妈妈不给我买漫画书，我很不开心，后来，我到爷爷奶奶家住了两天，我把这件事忘到脑后了。②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来，诱惑就小了不少。 通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。通过活动让学生明白父母不答应的原因。学生先学习探究问题的原因而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。同学间的出主意，既帮助其他同学很好的转移了不好的情绪，也能够认识到自己不合理消费的一面，给自己找到合理的解决办法。 预设：遇到家庭条件较好的，家长都会满足他的要求。补救：提问他平时的需求，告诉他的一些行为是不准确的。预设：很多家庭中的孩子是衣来伸手饭来张口的小公主，家长对孩子的要求有求必应。补救措施：让其他孩子讲解自己的经历。很多同学会在共同的情境中找到共鸣。
三、拓展延伸 和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？ 制订一份计划书，选出最需要的商品。
四、课堂总结 同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。学会克制，根据实际需求合理消费．是拥有健康生活的重要条件。合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算量入为出，又要 把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是 最明智的做法。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 填空题 基础型 目标1 利用当堂检测的形式，加强孩子对本节课基础知识的理解。
选择题 拓展型 目标2 课后作业
解答题 综合型 目标2 课后作业
板书设计
教学反思
通过活动让学生梳理出合理及不合理的要求，从而进行改正。

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