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第1课 大青树下的小学
1.有感情地朗读课文，学会用联系上下文、找近义词等方法理解重点词句。
2.学会关注有新鲜感的词句，了解我国各民族儿童友爱团结、幸福的学习生活，体会大青树下小学的特别之处。
3.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
一、课文内容解读。
《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元第1篇课文，是一篇描写校园生活的散文。全文按照“上学时—上课时—下课时”的时间顺序，记叙了不同民族的小学生一天的学习生活。文中出现了一些新鲜感的词句，引导学生通过关注具有新鲜感的词句，体会这所学校的特别之处是教学重点。而由课文联系生活实际，用上具有新鲜感的词句仿照课文中相关句子学习表达是教学难点。
二、相关资料。
吴然：云南人，现代著名作家,中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。
德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞
阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶
傣族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节
景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。一一目脑纵歌，跳孔雀舞
排比：运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强文章的表达效果和气势，但要注意：运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑；结构相同或相似，意思相关语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。
一、初读课文突破字词。
1.读拼音写词语。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ
2.在括号中填上合适的词语。
________的小鸟 ________的国旗 ________的枝干
________的老师 ________的学校 ________的民族
3.我能填。
píng ________坝 ________果 ________等
dài ________表 ________领 爱________
hú ________蝶 二________ ________水
4.把括号中不恰当的词语划掉。
（1）放学了，操场上十分________（安静 宁静 平静）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能________（安静 宁静 平静）。
5.课文整体梳理。
大青树下的小学是一所________、________、________、________的学校。
6.给划线字选择正确的解释，在横线上填上序号。
“装”字在字典里的解释：
A．穿着的衣物 B．用服饰改变人的本来面貌
C．布置、点缀 D．对书籍、字画加以修整或修整成的式样
E．安置、安放
服装________ 装修________ 乔装________
装卸________ 装订________
7.形近字组词。
汉________ 装________ 洁________ 粗________ 亭________
汗________ 壮________ 结________ 组________ 停________
8.照样子，填一填。
①例：（擦）桌子
________招呼 ________国旗 ________游戏
________课文 ________孔雀舞
②例：（安静）的教室
________的国旗 ________的服装 ________的铜钟
________的粉墙 ________的老师
9.将词语补充完整，并根据下面句子的意思选择恰当的词语填在横线上。
穿________不________ 绚丽________
一________正________ 引人________
①形容很规矩，很庄重的样子。________
②形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。________
③形容颜色多种多样，灿烂美丽。________
10.对号入座（选择恰当的词语填空）。
装扮 打扮
（1）参加国庆游园,我们得________得漂亮点儿。
（2）他________成老爷爷的样子，混进了养老院。
二、再读课文理解句段。
1.填空。
（1）大青树下的小学是一所　　　　小学,这所小学有　　　　不同,　　　　不同的学生。
（2）《花的学校》的作者是　　　　　(国家)的　　　　　,他运用　　　　的手法,描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是:　　　 。
（3）《不懂就要问》一文讲述了　　　　小时候在私塾读书的故事,赞扬了他　　　　、　　　　的精神。
（4）《所见》的作者是清朝的 ，我喜欢其中一句话：意欲捕鸣蝉，
2.教材回顾。
（1）《大青树下的小学》按照__________、__________、__________的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的__________，体现了各民族之间的__________和__________。
（2）《花的学校》是一首节选自泰戈尔的《__________》的儿童诗。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的__________时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的__________、__________、__________，充满了儿童情趣。
（3）《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私塾读书时碰到__________________问老师的事。他明知可能会______________也要向先生提出问题，体现了孙中山“____________”的认真学习态度。
（4）《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的______态，后写小牧童的______态，把小牧童____________的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句：________________________，________________________。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文描写了学生____________时认真读书和____________时尽情玩耍的情景。
2.结合文中画“ ”的句子，想象上课时“安静”的画面，除了树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，还有______________________。
3.选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，这样的画面太有趣了，试着将这个画面写具体。
小鸟在大青树的枝头________，松鼠在大青树上_________，山狸在大青树下____________。
4.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。( )
（2）这所学校的每个小动物都怕人。( )
（3）“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。( )
一、初读课文突破字词。
1. 早晨；汉族；鲜艳；服装；打扮；安静；粗壮
2. 欢唱；飘扬；粗壮；敬爱；美丽；不同
3. 坪；苹；平；代；带；戴；蝴；胡；湖
4. （1）宁静（2）平静
5. 美丽；团结；欢乐；祥和
6. A；C；B；E；D
7. 汉族；服装；洁净；粗壮；小亭；汗水；粗壮；结果；组合；停止
8. 打；升；做；读；跳；鲜艳；美丽；古老；洁净；亲爱
9. 戴；同；多彩；本；经；注目；一本正经；引人注目；绚丽多彩
10.（1）打扮（2）装扮
二、再读课文理解句段。
1.（1）边疆　民族　穿戴
（2）印度　泰戈尔　拟人　示例:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手
（3）孙中山　认真读书　勤学好问
2.（1）上学前　上课　下课　学习生活　友爱　团结
（2）新月集　花　活泼　可爱　向上
（3）不懂的问题　挨打　不懂就要问　
（4）动　静　天真烂漫　意欲捕鸣蝉　忽然闭口立
三、三读课文精彩片段体会感悟。
1. 上课 下课
2.小草不点头了
3. 呐喊助威 跳来跳去欢呼 热烈鼓掌加油
4. √ × ×

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