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小学道德与法治单元备课设计
年级四年级 主备人 审核人 备课时间
单元 四年级下册第三单元 主题 美好生活在哪里
教材分析 本单元主题为“美好生活哪里来”，这一单元共安排了三课，分别为《我们的衣食之源》《这些东西哪里来》《生活离不开他们》。三课内容上与我们的生活有密切联系，而且教材以图文结合的形式呈现，便于学生学习和理解。 《我们的衣食之源》一课通过“白白的大米哪里来”和“美好生活的保证”两个小主题的学习，使学生了解大米的种植过程，使学生懂得要珍惜粮食的道理。 《这些东西哪里来》一课通过对“生活用品”“工业产品”再到“中国创造”的学习，使学生感受到中国技术的突飞猛进，增强自豪感。 《生活离不开他们》一课，让学生了解各行各业的劳动者的劳动内容，加强学生爱劳动的教育，懂得尊敬和感谢劳动者。 本单元重在引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的、共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。
课标要求 一、 政治认同：初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。 内容要求：从衣食住行等方面感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。
教学提示：分组收集资料，以图片展等形式呈现伟大成就，激发对中国特色社会主义的认同感。 二、道德修养：树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣，劳动不分贵贱。 内容要求：尊重劳动者懂得职业，没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动，给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。
教学提示：在班级交流，劳动模范，大国工匠，身边普通劳动者的故事，感受他们的社会贡献。总目标要求 通过本学段的学习，初步学会尊重普通劳动者，平等待人；能够了解国家建设取得的重大成就，为中华优秀文化感到自豪，对伟大祖国，中华民族有强烈认同感。
学情分析 一、学期总学情(一)年龄特点四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯。与社会的接触日益频繁，独立活动和社会生活范围不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 （二）知识基础四年级的同学对工业、各行业的劳动者有一些了解，城市里的学生可能对于农业不太了解。三年级学习了家庭、社区生活方面的内容，四年级上学期掌握了一些环境保护的知识，为本册进一步学习打下基础。二、单元学情 （一）知识经验： 已知：知道农业包括农产品种植，知道工业产品与生活联系紧密，知道社会上有很多行业。 未知：对农作物的种植过程和农业生产的种类了解不多，对工业产品给社会带来的便捷认识不到位，对中国创造了解不多，对各行业的辛苦和重要性认识不足。 难点障碍：农业生产种类较多难识记，对中国创造了解不多。 突破措施：从贴近学生生活的农产品、工业产品入手，让学生发现、总结。 （二）生活经验 已知：日常生活中接触过农业、工业产品，知道劳动者很辛苦，知道农业、工业及一些常见的职业与人们生活紧密联系。 未知：对农业、工业及其他行业的具体运转不了解，对其具体与生活的联系了解不多。 难点障碍：接触社会少，经验不足 突破措施：让学生去体验，如访谈、调查、职业体验等。 （三）策略经验 已知：学生可以针对问题表达自己的感受和见解。 未知：对于问题的看法多流于表面，总结能力待提高，透过表象看本质的能力不足。 难点障碍：对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，不能做到主动留心观察社会生活。 突破措施：让学生搜集资料、做小调查，在课上反馈，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
单元目标 1.通过参观活动基地等形式，参与体验的方式，初步了解农作物的种植和生产过程和我们的衣食来源，认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性，感受到劳动的来之不易，受到尊重农民、珍惜粮食、感恩劳动的教育与熏陶。
2.通过网上搜集资料、整理资料等形式，了解工业生产与生活用品的关系，体会工业产品对人们生活的重要性业，感受工业与我们生活的密切联系，懂得珍惜劳动成果，增强民族自豪感。3通过讨论、交流等方式，知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变,感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分，学会感恩。
教学重难点 教学重点:1.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。4.知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点:1.了解农业生产的主要种类。2.在调查和了解中国创造的过程中，激发学生的爱国热情。3.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业的劳动者都有存在的价值，没有高低贵贱之分, 学会感恩。
闭环式单元教学设计 单元总任务 根据本单元总目标，确定总任务：怎样创造美好生活让学生通过参观活动基地等形式，参与体验的方式，初步了解农作物的种植和生产过程和我们的衣食来源，认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性，感受到劳动的来之不易，受到尊重农民、珍惜粮食、感恩劳动的教育与熏陶。
2.通过网上搜集资料、整理资料等形式，让学生能够了解工业生产与生活用品的关系，体会工业产品对人们生活的重要性，感受工业与我们生活的密切联系，懂得珍惜劳动成果，增强民族自豪感。3通过讨论、交流等方式，让学生知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变,感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分，学会感恩。
要素分解 任务分解 完成闭环
从农业讲起（农业为我们创造美好生活提供衣食之源） 从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切联系，认识到农业是人们的衣食之源。
转向工业（工业为我们创造美好生活提供支撑） 通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
凸显各行各业的劳动者（各行各业劳动者的辛勤劳动为我们创造美好生活） 帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 7.我们的衣食之源 1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类。3.认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性。
2 8.这些东西哪里来 4.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程，体会工业生产者的辛劳，尊重工业生产者。5.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变。
2 9.生活离不开他们 6.感受不同职业劳动者给生活带来的便，懂得社会分工。7.懂得尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分，学会感恩。
1 复习课 通过复习，能用自己的话说出我们应该如何创造美好生活(共35张PPT)
统编版四年级下册
第三单元 美好生活哪里来
9.生活离不开他们
感谢他们的劳动
第2课时
　
观看清洁工人打扫街道的图片。边看边思考：打扫卫生本身是一件体力活，但也有许多艰辛。想一想，清洁工人有哪些艰辛？
谈话导入
　
清洁工人在打扫卫生的过程中，可能会遇到很多的艰辛。比如：早上很早就要起床打扫卫生，尤其是夏天，如果不趁早打扫，天气会越来越热，这样更辛苦。而在寒冷的冬天，早上那刺骨的寒风，也让他们的打扫非常艰辛；处理垃圾时，那些垃圾又脏又臭，可能不是常人能忍受的；有的年轻人喜欢吃口香糖，但吃过的口香糖又不处理，随便一扔，便扔在了地上，口香糖的粘性特别好，粘在地上就难以打扫干净，这也给清洁工的打扫增添了麻烦，让他们的打扫更加艰辛……其实，在我们的生活中，还有很多劳动者的劳动都很辛苦，我们应该感谢他们。
　
二、新知探究。
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③交通警察在指挥交通。
④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十四小时不同断地值班。
⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。
⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
清洁工人在清扫街道。
夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十四小时不同断地值班。
手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。
科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
谈体会：看到清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作，你体会到了些什么？
　
找一找：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？
（1）先与同桌的同学交流，集思广益。
（2）请同学全班交流汇报。
　
很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。只要我们对他们多加了解，就会发现他们的工作非常艰辛，我们应该感谢他们。
　
阅读 p69“阅读角”：
生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着城市的整洁;他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通;他们用关心与体贴给予病人生命的希望;他们顶着烈日、挥洒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起……
虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活才会如此美好;因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望!
　
小结：
为了我们的幸福生活，各行各业的劳动者付出自己的艰辛，我们应该感谢他们。
　
阅读 p69“小贴士”：
五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949 年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
　
国家专门设立劳动节，说明国家对劳动的重视，对劳动者的尊重，我们也应该尊重每一位劳动者，感谢每一位劳动者。同时，让我们也做一个爱劳动的人。
　
体验活动：我来当大厨之颠锅挑战
厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。
　
请模拟这个动作持续两分钟以上。（全班齐参与，幸运的同学可以用真锅体验。）
两分钟计时
谈谈你参与体验活动后的感受。
　
②快递员每天忙着送快递。他们需要不停地联系收件人，请对方签收物品。请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。 （根据情况而定）
2.谈谈你参与体验活动后的感受。
　
拓展体验：
（1）假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受
（2）假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受
　
各行各业的劳动者即便再辛苦，他们也在努力地为我们服务，我们应该感谢他们。感谢不只是停留在口头表达上，我们更要把对劳动者的感谢付诸在平时的行动中。
　
读一读，想一想：
1.读 p71 案例。看看教材上的小朋友是怎么做的。
（1）在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
（2）我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
（3）服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。
　
想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
（1）先在学习小组内交流，并将小组内同学的意见汇集起来。
（2）每位小组派一名同学进行汇报。后面的同学作补充。
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们应该用自己的实际行动来感谢他们的劳动。
拓展延伸：
调查爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈的工作存在哪些艰辛？
　
课堂总结：
各行各业的劳动者的劳动都不容易，都很艰辛，我们作为受益者，应该感谢这些劳动者，更应该尊重劳动者，用我们的实际行动表达对劳动者们的感谢。
　
当堂检测：
一、填空。
1. 很多劳动者从事的工作看起来也许非常（ ）和（ ），但其实并不是我们想象的那么容易。
2. 国际劳动节在每年的（ ），它是世界上八十多个国家的全国性节日。
3. 各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供（ ）。我们应该用自己的（ ）来感谢他们的劳动。
普通
简单
5月1日
服务
实际行动
　
二、判断。
1.各行各业的劳动者为我们服务是获得了报酬的，所以我们不用感谢他们。（ ）
2.泡泡糖吃完后应该用糖纸包起来再扔进垃圾箱。（ ）
3.我们应该用实际行动感谢劳动者们的辛勤付出，比如给为我们服务的人员送礼等。（ ）
4.5月1日是国际劳动节。（ ）
5.口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（ ）
6.很多劳动者从事的工作都很简单，不值得我们感谢。（ ）
√
X
X
X
√
√
　
答：我们可以：
（1）在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
（2）我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
（3）服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。
三、论述题。
我们可以采用哪些方式表达我们对劳动者们的感谢？中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 四 主备人 审核人 备课时间
课题 9生活离不开他们 课型 新授 课时 2 序号 2
内容分析 这是第三单元第九课，本单元以“学生的社会生活”为主线，引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的、共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动没有高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳动者。
课标分析 核心素养：1政治认同－2价值取向：初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。内容要求：尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。2道德修养－4职业道德：树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。内容要求：初步理解社会主义核心价值观的要求，并在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观。
学情分析 已知：四年级的学生在生活中接触过一些行业的劳动者，对他们有一定了解。未知：四年级的学生多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行等问题的阶段，对生活的体验不深，大多不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够。
学习目标 1.能够了解各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 2.能够在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。
学习重难点 教学重点: 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点:在体验的过程中引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。 突破措施：讨论、举例子、体验
课前准备 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入目标：导入新课，激发兴趣 1.出示清洁工人打扫街道的图片。学生边看边思考：打扫卫生本身是一件体力活，但也有许多艰辛。想一想，清洁工人有哪些艰辛？2.学生观看完图片后，就刚才的问题与同桌交流讨论。3.学生进行汇报交流。4.师小结：清洁工人在打扫卫生的过程中，可能会遇到很多的艰辛。比如：早上很早就要起床打扫卫生，尤其是夏天，如果不趁早打扫，天气会越来越热，这样更辛苦。而在寒冷的冬天，早上那刺骨的寒风，也让他们的打扫非常艰辛；处理垃圾时，那些垃圾又脏又臭，可能不是常人能忍受的；有的年轻人喜欢吃口香糖，但吃过的口香糖又不处理，随便一扔，便扔在了地上，口香糖的粘性特别好，粘在地上就难以打扫干净，这也给清洁工的打扫增添了麻烦，让他们的打扫更加艰辛……其实，在我们的生活中，还有很多劳动者的劳动都很辛苦，我们应该感谢他们。揭示课题：感谢他们的劳动 学生是否积极参与回答是否准确切题 预设：关于清洁工人的艰辛说得不具体补救：老师及时补充
二、了解体会目标：知道各行各业劳动者的艰辛，认识各行各业的劳动者都有存在的价值，学会感恩。 1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。 ①清茶清洁工人在清扫街道。②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。 ③交通警察在指挥交通。④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十四小时不同断地值班。⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。2.谈体会：看到清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作，你体会到了些什么？3. 找一找：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？（1）先与同桌的同学交流，集思广益。（2）请同学全班交流汇报。4.师小结：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。只要我们对他们多加了解，就会发现他们的工作非常艰辛，我们应该感谢他们。 学生是否积极参与回答是否准确切题 预设：要交流的行业较多，时间紧张补救：分小组探讨不同的行业
三、阅读感悟目标：认识各行各业劳动者的艰辛和存在的价值，学会感恩。 1.阅读 p69“阅读角”。 生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着城市的整洁;他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通;他们用关心与体贴给予病人生命的希望;他们顶着烈日、挥洒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起……虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活才会如此美好;因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望!2.谈感悟。3.师小结为了我们的幸福生活，各行各业的劳动者付出自己的艰辛，我们应该感谢他们。（三）小贴士1. 阅读 p69“小贴士”。“五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949 年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。2.师小结国家专门设立劳动节，说明国家对劳动的重视，对劳动者的尊重，我们也应该尊重每一位劳动者，感谢每一位劳动者。同时，让我们也做一个爱劳动的人。 学生是否积极参与回答是否准确切题 预设：阅读角的材料只呈现文字不够感人补救：配抒情音乐，请学生读
四、体验活动目标：体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。我来当大厨之颠锅挑战 见过颠锅吗？厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。先来看一段颠锅技巧的视频，学一学吧。请你模拟这个动作持续两分钟以上。（全班齐参与，幸运的同学可以用真锅体验。）计时开始！②快递员每天忙着送快递。他们需要不停地联系收件人，请对方签收物品。请在十分钟内将两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。 （选择两名同学参与即可，根据情况决定）2.谈谈你参与体验活动后的感受。 3.拓展体验。（1）假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受 （2）假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受 4.师小结各行各业的劳动者即便再辛苦，他们也在努力地为我们服务，我们应该感谢他们。感谢不只是停留在口头表达上，我们更要把对劳动者的感谢付诸在平时的行动中。 是否认真体验分享感受是否条理清晰 预设：想参加的学生太多补救：事先讲好规则，调控好秩序
五、读一读，想一想目标：学会感恩。 1.读 p71 案例。看看教材上的小朋友是怎么做的。（1）在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。（2）我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。（3）服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。 （1）先在学习小组内交流，并将小组内同学的意见汇集起来。（2）每位小组派一名同学进行汇报。后面的同学作补充。3.师小结各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们应该用自己的实际行动来感谢他们的劳动。 学生是否积极参与回答是否准确切题 预设：文字材料不够直观补救：可让学生表演
六、当堂检测目标：及时巩固重难点，哑巴各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重和感恩普通劳动者。 一、填空。1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（ ）的商品。2.你所了解的“中国创造”有（ ）、（ ）。二、判断。1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（ ）2.我们的祖国在日益强大。（ ）3.中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（ ）4.只能在中国看到“中国制造”的商品。（ ）答案一、填空。1. 中国制造2.中国高铁、神舟十一号飞船。二、判断。√ √ X X 学生是否认真做题正确率如何 预设：判断题第2题可能出错较多补救：询问学生错误原因，重点举例讲解
七、总结 目标：回顾本课重难点，加深印象，升华感情 各行各业的劳动者的劳动都不容易，都很艰辛，我们作为受益者，应该感谢这些劳动者，更应该尊重劳动者，用我们的实际行动表达对劳动者们的感谢。 学生是否积极参与讨论回答是否切题 预设：有学生的收获说不到点子上补救：带来大家重新回顾重点
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 当堂检测 巩固性作业 及时巩固重难点，懂得应该尊重和感恩普通劳动者。 5分钟
调查爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈的工作存在哪些艰辛？ 拓展性作业 了解父母工作的艰辛，感恩父母 10分钟
板书设计 9.生活离不开他们感谢他们的劳动：尊重 感谢 行动
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