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小学道德与法治单元备课设计
年级四年级 主备人 审核人 备课时间
单元 四年级下册第三单元 主题 美好生活在哪里
教材分析 本单元主题为“美好生活哪里来”，这一单元共安排了三课，分别为《我们的衣食之源》《这些东西哪里来》《生活离不开他们》。三课内容上与我们的生活有密切联系，而且教材以图文结合的形式呈现，便于学生学习和理解。 《我们的衣食之源》一课通过“白白的大米哪里来”和“美好生活的保证”两个小主题的学习，使学生了解大米的种植过程，使学生懂得要珍惜粮食的道理。 《这些东西哪里来》一课通过对“生活用品”“工业产品”再到“中国创造”的学习，使学生感受到中国技术的突飞猛进，增强自豪感。 《生活离不开他们》一课，让学生了解各行各业的劳动者的劳动内容，加强学生爱劳动的教育，懂得尊敬和感谢劳动者。 本单元重在引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的、共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。
课标要求 一、 政治认同：初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。 内容要求：从衣食住行等方面感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。
教学提示：分组收集资料，以图片展等形式呈现伟大成就，激发对中国特色社会主义的认同感。 二、道德修养：树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣，劳动不分贵贱。 内容要求：尊重劳动者懂得职业，没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动，给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。
教学提示：在班级交流，劳动模范，大国工匠，身边普通劳动者的故事，感受他们的社会贡献。总目标要求 通过本学段的学习，初步学会尊重普通劳动者，平等待人；能够了解国家建设取得的重大成就，为中华优秀文化感到自豪，对伟大祖国，中华民族有强烈认同感。
学情分析 一、学期总学情(一)年龄特点四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯。与社会的接触日益频繁，独立活动和社会生活范围不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 （二）知识基础四年级的同学对工业、各行业的劳动者有一些了解，城市里的学生可能对于农业不太了解。三年级学习了家庭、社区生活方面的内容，四年级上学期掌握了一些环境保护的知识，为本册进一步学习打下基础。二、单元学情 （一）知识经验： 已知：知道农业包括农产品种植，知道工业产品与生活联系紧密，知道社会上有很多行业。 未知：对农作物的种植过程和农业生产的种类了解不多，对工业产品给社会带来的便捷认识不到位，对中国创造了解不多，对各行业的辛苦和重要性认识不足。 难点障碍：农业生产种类较多难识记，对中国创造了解不多。 突破措施：从贴近学生生活的农产品、工业产品入手，让学生发现、总结。 （二）生活经验 已知：日常生活中接触过农业、工业产品，知道劳动者很辛苦，知道农业、工业及一些常见的职业与人们生活紧密联系。 未知：对农业、工业及其他行业的具体运转不了解，对其具体与生活的联系了解不多。 难点障碍：接触社会少，经验不足 突破措施：让学生去体验，如访谈、调查、职业体验等。 （三）策略经验 已知：学生可以针对问题表达自己的感受和见解。 未知：对于问题的看法多流于表面，总结能力待提高，透过表象看本质的能力不足。 难点障碍：对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，不能做到主动留心观察社会生活。 突破措施：让学生搜集资料、做小调查，在课上反馈，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
单元目标 1.通过参观活动基地等形式，参与体验的方式，初步了解农作物的种植和生产过程和我们的衣食来源，认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性，感受到劳动的来之不易，受到尊重农民、珍惜粮食、感恩劳动的教育与熏陶。
2.通过网上搜集资料、整理资料等形式，了解工业生产与生活用品的关系，体会工业产品对人们生活的重要性业，感受工业与我们生活的密切联系，懂得珍惜劳动成果，增强民族自豪感。3通过讨论、交流等方式，知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变,感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分，学会感恩。
教学重难点 教学重点:1.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。4.知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点:1.了解农业生产的主要种类。2.在调查和了解中国创造的过程中，激发学生的爱国热情。3.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业的劳动者都有存在的价值，没有高低贵贱之分, 学会感恩。
闭环式单元教学设计 单元总任务 根据本单元总目标，确定总任务：怎样创造美好生活让学生通过参观活动基地等形式，参与体验的方式，初步了解农作物的种植和生产过程和我们的衣食来源，认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性，感受到劳动的来之不易，受到尊重农民、珍惜粮食、感恩劳动的教育与熏陶。
2.通过网上搜集资料、整理资料等形式，让学生能够了解工业生产与生活用品的关系，体会工业产品对人们生活的重要性，感受工业与我们生活的密切联系，懂得珍惜劳动成果，增强民族自豪感。3通过讨论、交流等方式，让学生知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变,感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分，学会感恩。
要素分解 任务分解 完成闭环
从农业讲起（农业为我们创造美好生活提供衣食之源） 从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切联系，认识到农业是人们的衣食之源。
转向工业（工业为我们创造美好生活提供支撑） 通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
凸显各行各业的劳动者（各行各业劳动者的辛勤劳动为我们创造美好生活） 帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
2 7.我们的衣食之源 1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类。3.认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性。
2 8.这些东西哪里来 4.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程，体会工业生产者的辛劳，尊重工业生产者。5.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变。
2 9.生活离不开他们 6.感受不同职业劳动者给生活带来的便，懂得社会分工。7.懂得尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分，学会感恩。
1 复习课 通过复习，能用自己的话说出我们应该如何创造美好生活(共34张PPT)
统编版四年级下册
第三单元 美好生活哪里来
9.生活离不开他们
离不开他们的劳动
他们都是劳动者
第1课时
　
《咱们工人有力量》
歌曲导入
　
活动一:离不开他们的劳动
（一）说一说
1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢
（1）学生自由与同桌交流。
（2）请学生在全班汇报交流。
新课讲授
　
师生共同学习64页内容：
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
　
小结：
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
　
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
想一想：生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？
　
讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务 如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响
（1）学生以小组为单位，进行交流讨论。
（2）每个小组选择1位代表进行汇报交流。
　
小结：
不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪个岗位的劳动者的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。
　
活动二:他们都是劳动者
(一)读一读，说一说。 1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了，老师立即送她去了我妈妈工作的医院。妈妈细心地为她诊治、包扎，给廖倩倩解除了受伤带来的疼痛，她的伤很快就痊愈了。我想，如果没有医生这个职业，不知会有多少病人饱受疾病带来的痛苦。我的妈妈是千千万万个普通劳动者中的一员，我们的社会离不开许许多多普通劳动者的劳动。
现在，我知道了妈妈不仅是我的妈妈，还是一名医生、一位劳动者。作为一名医生，妈妈不仅要照顾我，还要照顾病人，用她的劳动为病人服务。
　
说一说:介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务
人物 职业名称 工作单位
爸爸
妈妈
填表：
　
小结：
尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
　
辩一辩：
1.王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢
2.将学生分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反方开展辩论。
　
小结：
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
　
读一读，说一说。
1.阅读“阅读角”:
泥瓦匠王永福
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。他说,每个人职责有大有小，但都是各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈息。泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。
——摘編自《圬者王承福传》
说一说：王永福对劳动和劳动者有哪些认识 你的看法是什么
　
小结：
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
　
拓展延伸：
每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今天有哪些劳动者为一家人服务。
拓展延伸
　
总结：
我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
　
当堂检测：
一、填空。
1. 我们的生活（ ）各行各业劳动者的付出。
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的( )，才使这个社会( )地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（ ）和（ ）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（ ）。
5. 社会的（ ）需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是（ ）。
6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（ ）之分。
离不开
服务
有序
服务
方便
劳动者
良好运转
平等的
高低贵贱
当堂检测
　
二、判断。
1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。（ ）
2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。（ ）
3.我们的父母也是一名劳动者。（ ）
4.劳动者有高低贵贱之分。（ ）
5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。（ ）
6.岗位越重要的劳动者越高贵。（ ）
X
X
X
√
√
√
　
三、论述题。
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢
答：我不赞同王芳说的话。因为社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
年级 四 主备人 审核人 备课时间
课题 9生活离不开他们 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 这是第三单元第九课，本单元以“学生的社会生活”为主线，引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的、共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动没有高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳动者。
课标分析 核心素养：1政治认同－2价值取向：初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行。内容要求：尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。2道德修养－4职业道德：树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。内容要求：初步理解社会主义核心价值观的要求，并在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观。
学情分析 已知：四年级的学生在生活中接触过一些行业的劳动者，对他们有一定了解。未知：四年级的学生多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行等问题的阶段，对生活的体验不深，大多不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够。
学习目标 1.通过讨论、分享、调查等，学生能够知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利; 2.通过案例分析、辩论，学生能够懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。3. 能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
学习重难点 教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。突破措施：
课前准备 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入目标：导入新课，激发兴趣 1.播放歌曲《咱们工人有力量》 2.师：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。揭示课题：生活离不开他们 学生是否认真倾听 预设：学生把思路限制到工人身上补救：说明劳动者包括各行各业
二、离不开他们的劳动目标：知道生活离不开各行各业的劳动者， （一）说一说1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢 （1）学生自由与同桌交流。（2）请学生在全班汇报交流。2.师生共同学习64页内容。①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 ③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 ④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。 3.师小结我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 是否积极参加回答是否准确切题 预设：学生知道的行业比较类似，范围狭窄补救：老师拓展补充范围
三、看一看，想一想目标：体会不同职业给生活带来的便利 1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。 ①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 ②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。 ③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务 如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响 （1）学生以小组为单位，进行交流讨论。（2）每个小组选择1位代表进行汇报交流。4.师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪个岗位的劳动者的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。 是否积极参加回答是否准确切题 预设：学生的回答不够全面补救：先让学生补充，如果不行老师再补充
四、他们都是劳动者目标：增加对各行业劳动者的了解，知道生活离不开各行各业的劳动者 1.阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了，老师立即送她去了我妈妈工作的医院。妈妈细心地为她诊治、包扎，给廖倩倩解除了受伤带来的疼痛，她的伤很快就痊愈了。我想，如果没有医生这个职业，不知会有多少病人饱受疾病带来的痛苦。我的妈妈是千千万万个普通劳动者中的一员，我们的社会离不开许许多多普通劳动者的劳动。现在，我知道了妈妈不仅是我的妈妈，还是一名医生、一位劳动者。作为一名医生，妈妈不仅要照顾我，还要照顾病人，用她的劳动为病人服务。2.说一说:介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务 3.填表。人物职业名称工作单位爸爸妈妈4.将填表内容与同学进行汇报交流。5.师小结尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 是否积极参加回答是否准确切题事先搜集的资料是否明确汇报是否条理清晰 预设：有的学生没有好好调查补救：鼓励认真做学生，优先让他们分享
五、辩一辩目标：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分; 1.王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢 2.将学生分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反方开展辩论。3.师小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。 是否积极参加辩论是否条理清晰 预设：学生一边倒，反对王芳补救：告诉学生辩论赛就是分正反两方，要找到支持自己的论据
六、总结目标：回顾本课重难点，加深印象，升华感情 谁来说一下本节课的收获？结语：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 学生是否积极参与讨论回答是否切题 预设：有学生的收获说不到点子上补救：带来大家重新回顾重点
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 向自己的爸爸妈妈或其他亲人调查他们从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务 拓展性作业 了解自己父母的职业，知道生活离不开各行各业的劳动者 10分钟
板书设计 9生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者平等
教学反思

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