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小学道德与法治课时备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
课题 家乡的喜与悠 课型 新授 课时 2 序号
内容 分析 本课是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元第三课，本单元涉及的是家乡领域的教育内容，这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡——潍坊，认识自己的家乡，关心家乡的发展，感受潍坊前进的步伐，生活条件的巨大改善，从而让学生产生热爱家乡的情感。这一内容在三下第二单元我从小生活的地方有涉及。所不同的是侧重点，由最初的家乡的地、物、人、事，到家乡的邻里与环境，再到现在的家乡的文化与历史。所体现的是从认识家乡、认同家乡、热爱家乡、建设家乡，到最终实现家国情怀的共同目标。家国情怀，主要表现为生于斯、长于斯的乡土情感，血浓于水的同胞之情，对国家富强、人民幸福的理想追求，对社会主义国家和中华民族的高度认同感和归属感。但在教学中需要注意，家乡的概念应该引申为当下的家乡、多元的家乡、开放的家乡。 第12课《家乡的喜与忧》是前两课的总结：家乡的问题与发展。先分再总。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”，激发学生的主人翁意识和责任感。
课标 分析 课标总目标中提出 学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动。 在学段目标中也提出： 初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。 通过本课的学习，让学生了解到家乡在各个方面的发展与变化，产生对家乡产生热爱之情。
学情 分析 1.本课的内容对于四年级的学生来说并没有很大的难度，学生有课前的搜集资料的能力，和针对问题在课堂上进行有效的讨论。但学生由于年龄的限制，对城市过去的变迁不熟悉，不能够理解家乡发展的艰辛。 2.受课堂的限制，学生实地考察、调查实践的经验较少。所以需要老师课前提前布置任务，并对学生的调查研究做出具体的要求
学习 目标 通过教师引导和资料袋、课后调查，发现家乡发展中存在的问题，并提出简单可行的建议。 通过课上的学习，为家乡的发展建言献策，并能从点滴小事做起，愿意为家乡发展出力。
学习 重难点 关心和初步了解家乡发展中存在的问题，并提出简单可行的建议。
课前 准备 学生：完成调查记录表 课堂课件、发展变化的视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、回顾学习，复习导入 导入：上节课通过老照片，发现了我们的家乡正在发生翻天覆地的变化。 还用到了一系列调查方法，调查了家乡各个方面的具体变化。 能说出自己对于家乡变化的感受 能说出具体的调查方法 运用课件帮助学生回顾
二、寻找问题，为家乡发展出力 1.过渡：同学们通过调查，从衣食住行用等方方面面感受到家乡的 发展给人们的生活带来的幸福与快乐。其实，在调查中，同学们也发现了一些问 题。我们将继续关注家乡发展，针对发展中出现的问题，一起建言献策，为家乡发展出力。 (板书：我为家乡发展出力) 2.出示表格：这是同学们的调查记录表，大家都发现了什么、想到了什么呢？ 下面就让我们一起进行探究。学生小组讨论发现的问题。 小结：同学们分析得不错，随着家乡的快速发展，制度决策的保障、配套 设施的建设、人的文明素养和法治意识，都需要随之完善和提高。这样，才能不 断跟上发展的步伐。(板书：制度决策 设施建设 文明素养) 3.你是怎么看待这些发展中存在的问题呢？ 小结：家乡在发展建设过程中，会产生一些不可忽视的问题，面对问题我们不能回避，积极想办法去解决，一起为家乡的发展出份力吧。 1.能一起参与讨论，分析问题产生的原因。 补救：提示学生通过前面的分类发现问题 补救：如果学生发现的问题不够全面，教师可以通过图片资料进行补充1.商场周边停车位较少。 2.菜市场环境的脏乱问题。 3.人们在购物时习惯使用塑料袋。 4.人们在垃圾分类上做得不到位。 5.人们对环境的保护意识不足。 7.共享单车乱停放。 8.交通堵车现象严重。 9.看病、取药排队等候的时间相对还是比较长。
三、为家乡发展建言献策，完成家乡发展建言书 1.讨论会 针对提出的问题，小组选择一个方面，小组讨论提出几条合理性改进建议。 2.解决问题一：城市垃圾管理问题 自发地给大家讲解如何进行垃圾分类，对分类不规范的，协助其重新进行分类。在大家的努力下，小区的环境越来越整洁了。 小结：我们应当遵守生活垃圾管理的规定，依法履行生活垃圾产生者的责任，承担生活垃圾分类义务，减少生活垃圾的产生。关心家乡发展，人人有责。 3.解决问题二：无障碍设施不足的问题 我们的努力与改变：现在，已经有很多公共服务场所正在进行着这方面的努力，配备了相应的无障碍设施，你们看，有的电影院按比例设置轮椅席位、 一些酒店设置了低位服务台……相信在大家的不断努力下，家乡会越来越好。 小结：无障碍不仅仅是一个坡道、一条盲道，而应该是一项充满人性 关怀的事情。全民都要提高这个意识，让我们一起为家乡发展出力吧。 4.解决问题三：共享单车乱停放 (1) 提出倡议 (2) 向相关部门提出建议。 5.解决问题四：菜市场环境脏乱问题 (1) 同学们展开讨论 (2) 提出倡议。改进配套设施；加强管理；提高环保意识。 总结：通过刚才的交流，我们可以感受到：我们的政府已经发现许多发展 中的问题，正在努力的进行解决。我们的力量虽小，但是也要积极参与家乡的建 设。(板书：保障 完善 提高) 1.根据小组讨论，能够针对问题，提出具体可行的解决方案。 2.能根据出示的图片发表看法并提出倡议。 3.对于社会中存在的问题，能发现我们政府也在积极解决，比如很多公共服务场所正在配备了相应的无障碍设施。学生能结合生活实际，发现家乡的努力与改变 1.问题：学生提出来的解决方案不够具体。 补救：教师要进行追问。 例如：在解决城市垃圾管理问题中，学生提出可以向市民提出倡议，教师可以提问：在这些倡议中，哪些方法值得提倡？
四、改变家乡我们在行动 1.提问：让我们梳理一下上面提出的建议，在这些家乡发展的建议中，哪些 是我们现在就可以行动起来的呢？ 2.从点滴小事做起。 (1) 我家的“无车日”。 (2) 出行尽量选择公共交通工具。 (3)“无车日”宣传活动。 (4) 垃圾分类，从我做起。(制作小报、小小志愿者、我的垃圾分类故事) (5) 出门只带环保购物袋。 (6) 宣传家乡文化遗产。(参观物质文化遗产、参与非物质文化遗产的宣传 和社团活动。) (7) 童心实践小队参加寒假社会实践活动“守望盲道”，遇到非机动车违 规停车，小志愿者们会停下脚步，和爸爸妈妈一起将车辆推到指定的车道内。大家都在用自己的力量，从点滴小事做起，为家乡发展出力。 总结：参与家乡建设是每个人的责任，让我们从点滴小事做起，为家乡发 展出力，这也是对家乡的热爱。(板书：从点滴小事做起 参与家乡建设 热爱) 1.学生能选择力所能及的点滴小事，意识到参与家乡建设，为家乡发展出一份力。 2.能结合生活，找出日常生活中的点滴小事 补救：当学生想不出日常生活中，哪些点滴小事就可以改变家乡时，教师可以结合班级实际情况，用学生做过的公益活动入手，帮助学生进行思考
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
结合实际，写出你想到的力所能及的好方法 巩固性 目标一 5分钟
结合实际，和朋友一起完成一次社会宣传 实践性 目标二
板书设计
教学反思(共20张PPT)
家乡的喜与忧
第二课时
通过观察老照片，我们发现了……
CATALOG PAGE
实地考察
翻看老照片
查阅文献
上网查询
我们的调查方法
访问调查
我们的调查内容
医疗
商场
公园
交通
教育
住宅
……
1
你发现了家乡的哪些问题？
活动
家乡发展存在的问题
发现的问题 我的分析 我的建议
讨论：我的发现
我们发现的问题
你怎么看待这些发展中的问题？
说
我为家乡发展建言献策
这些问题，直接影响着每个人的生 活，也影响着家乡的进一步发展。
……
……
出现问题并不可怕，作为家乡的小 主人，我们有责任一起去解决问题。
……
……
我认为
2
这些问题怎么解决？
活动
为家乡建言献策
活动要求：针对这一问题，小组一起思考，提出几条合理性改进建议。
发现的问题 我的分析 我的建议
发现的问题 我的分析 我的建议
城市垃圾管理问题 乱扔垃圾现象多 倡议大家主动学习垃圾分类的方法, 并积极宣传垃圾分类的知识。
养成垃圾分类的好习惯，带动父母 和身边的亲朋好友共同参与。
垃圾桶数量少 1. 树意识。
2. 重宣传。
3. 做表率。
…… ……
发现的问题 我的分析 我的建议
无障碍设施不足 被占用 行走不便的人都需要无障碍设施 我觉得各类公共服务场所也应该多 增设无障碍设施。
人们不应该随意占用无障碍设施。 1.各类公共服务场所应多增设无障碍停车位、卫生间、直梯。
2.优化无障碍设施。
3.依法对占用无障碍设施的单位和个人进行处罚。
…… ……
发现的问题 我的分析 我的建议
共享单车乱停放问题 向“市长信箱”反映情况。
对蓄意破坏单车行为依法查处
……
从这些同学的分享中，你学到了哪些解决问题的好方法？
思
我为家乡发展建言献策
3
在这些家乡发展的建议中，哪些是我们现在就可以行动起来的呢？
活动
我们在行动
从点滴小事做起
我家的“无车日”
平时出行 尽量选择公共交通工具。
从点滴小事做起
垃圾分类从我做起
争做小小志愿者
从点滴小事做起
不怕麻烦, 坚持做好垃圾分类。
出门自带环保袋，减少塑料袋使用。
■
我的倡议：从点滴小事做起
力所能及，从我做起。结合实际写出你的好方法。中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治单元备课设计
年级 四年级 主备人 审核人 备课时间
单元 第四单元 主题 感受家乡文化 关心家乡发展
教材分析 内容分析：本单元围绕“感受家乡文化 关心家乡发展”主题编排。主要由《我们当地的风俗》 《多姿多彩的民间艺术》《家乡的喜与忧》这三篇组成。《我们当地的风俗》分为三个板块，第一板块：风俗就在我身边。关注文化与儿童生活的紧密联系，拉近儿童与风俗的距离。第二板块：奇妙的节日风俗。一方面引导学生了解不同地区的节日风俗，更重要的是引导学生了解本地独特节日的风俗，进而转向风俗寄托人们美好的祝愿。第三板块：风俗的演变。引导儿童理性地看待风俗，比如存在争议的风俗例如放鞭炮。最后讲的是需要保护、不该被遗忘的风俗。传统的节日也应有时代的价值。《多姿多彩的民间艺术》分为三个板块，第一板块：民间艺术交流会 ，展示我国各地丰富多彩的民间艺术，让学生了解民间艺术的多样性和魅力。第二板块：我们这里的民间艺术，学生通过细心观察发现自己生活的地方的民间艺术，探索民间艺术背后的价值和意义，了解民间艺人，体会民间艺人的聪明才智。第三板块：保护民间艺术，调查了解民间艺术现状，激发学生为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。《家乡的喜与忧》分为两个板块，第一板块：家乡的发展，引导学生通过“家乡发展小调查”采用收集资料、观察、采访家人、实地参观等方式，了解家乡生活服务设施、教育、医疗事业方面发生的变化。第二板块：我为家乡发展出力，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡，激发学生的主人翁意识和责任感。逻辑关系
课标要求 总目标：学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果。通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。能够初步认识到法律对个人生 活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动。二、学段目标：政治认同：初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，感受中华优秀传统文化的魅力。道德修养：初步养成健康的生活、卫生习惯,关心公共卫生。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。3.责任意识：初步了解维护国家 统一和民族团结的重要性。
学情分析 已知：学生对身边的风俗与距离较远的奇妙的风俗都有一定的了解和感知；学生对身边的民间艺术有所了解，通过电视、网络等，了解一些常见的民间艺术；学生能够感知到家乡最近的变化。2.未知：对于4年级的学生来说还是有一定难度的，风俗的演变是一个历史性的过程, 离小学生的生活有点远，学生对风俗的演变缺乏了解。孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。对于家乡之前的变化离学生生活较为遥远，学生理解不到位。3.能知：在课前，需要学生针对本课内容迸行资料的查找、收集和整理，并且能够初步养成关注关心祖国优良文化的习惯。课前引导学生使用简便、可行的方法收集材料，材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，比如实地观察、查阅报刊和书籍。4.想知：感受我国对优良风俗的重视，了解我国其他地区的优良风俗、民间艺术、社会的发展。5.怎么知：组织学生针对某一方面的风俗演变迸行小组合作学习，形成初步的学习成果。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
单元目标 1.热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。2.学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。4.了解家乡的发展变化，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
教学重难点 重点：引导学生从风俗、民间艺术的角度了解和关注家乡文化难点：让学生通过调查，感受和认识家乡发展中存在的问题，激发他们参与家乡建设的积极性，为家乡的建设建言献策，培养责任感和使命感。
闭环式单元教学设计 单元总任务 在国内旅游整体复苏的背景下，出游不再是“奢侈”，如何向我们的同胞宣传我们潍坊呢？
要素分解 任务分解 完成闭环
风俗就在我身边 伴随我成长的风俗这些节日我知道风俗的演变
民间艺术交流会 我们的民间艺术走进民间艺人保护民间艺术
家乡宣传大使 我家的老照片家乡的变化家乡的问题我知道家乡发展建议师
单元课时安排 课时 内容安排 目标达成
1 《我们当地的风俗》第1课时 1.通过小组合作交流、查询资料等方式，学生了解并能说出身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2.通过对家乡文化、风俗的了解和感知，培养学生的观察能力、表达能力。
3.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
2 《我们当地的风俗》第2课时 1.通过查阅资料、同学交流等方式，学生了解并说出我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。2.通过查阅资料、小组合作学习等方式，学生了解并说出我们家乡的民风民俗、及风俗寄托的美好祝愿，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3 《我们当地的风俗》第3课时 1.通过阅读图书、网上查询或者采访长辈等途径，学生了解并说出风俗的演变并体会到传统的节日也应有时代的价值，一些优良的、不该被遗忘的风俗需要保护。2.通过小组合作等途径，学生能对风俗传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道理
4 《多姿多彩的民间艺术》第1课时 1.通过查阅资料、同学交流等方式，学生了解各地的民间艺术，探究民间艺术对生活的意义，体会民间艺人的聪明才智。2.通过查阅资料、小组合作学习等方式，学生知道民间艺术现状，力所能及地为民间艺术传承做出贡献。
5 《多姿多彩的民间艺术》第2课时 1.通过查阅资料、合作探究等方式，学生知道家乡民间艺术衰落的现状及衰落的原因。2.通过查阅资料、小组合作学习等方式，初步理解保护民间艺术的重要性，为传承和保护民间艺术力所能及地贡献力量
6 《家乡的喜与忧》第1课时 1.通过收集资料、观看视频等方式，了解家乡在各个方面的发展与变化。2.通过小组合作、班级讨论，感受家乡的发展带给人们的快乐与幸福，产生对家乡的自豪感和热爱之情。
7 《家乡的喜与忧第2课时》 1.通过教师引导和资料袋、课后调查，发现家乡发展中存在的问题，并提出简单可行的建议。 2.通过课上的学习，为家乡的发展建言献策，并能从点滴小事做起，愿意为家乡发展出力。

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