资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台背诵清单: 月 日 星期第3课 古代印度知识点一 古代印度河流域文明1.地理位置:古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。2.文明的发源地:印度河流域(最早的古印度文明出现)。3.早期文明遗址:哈拉帕和摩亨佐·达罗等,年代大约为公元前23世纪—前18世纪。4.外族入侵:公元前1500年左右,来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产,印度北部逐渐出现了许多小国家。3.强盛:孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外,印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣,出现了许多工商业中心城市,首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。知识点二 森严的种姓制度1.产生:雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称“种姓制度”。2.内容:第一等级是婆罗门,掌管祭祀;第二等级是刹帝利,掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍,从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务。在这四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”-----贱民,他们在社会上遭到歧视和凌辱。等级名称 社会阶层 职责与义务1.婆罗门 祭司、贵族 掌管祭司、掌握神权2.刹帝利 国王、武士、官吏 掌管军事和行政权力3.吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税,向神庙上供,供养第一第二等级4.首陀罗 被征服居民 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,为前三个等级服务。其他 最卑贱的“不可接触者”—贱民特点:各等级世代相袭,各等级之间贵贱分明,低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同等级的人不得通婚。2.特点:种姓制度各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。知识点三 释迦牟尼创立佛教1.时间:公元前6世纪2.创始人:乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”3.教义:(1)早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平等”,不拒绝低种姓的人入教;(2)宣扬“忍耐顺从”,得到国王和一些富人的支持。信仰的民众日益增多,一度成为印度最重要的宗教之一。4.佛教的传播:(1) 公元前3世纪后,佛教开始向外传播。公元前1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。(2)佛教往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。※古印度文明象征①阿拉伯数字;②种姓制度——严格的等级制度;③佛教4.四大文明古国古国 时间 大河流域 文明象征古埃及 约公元前3500年 尼罗河流域 金字塔、狮身人面像古巴比伦 约公元前3500年 两河流域(“新月沃地”) 《汉谟拉比法典》、空中花园古印度 约公元前2500年 印度河、恒河 种姓制度古中国 约公元前2070年 黄河、长江流域 分封制1.人类早期文明产生的自然地理环境的特点及其原因(1)地理环境特点:早期人类文明(古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于大河流域;(2)原因:①大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;②大河上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。2022年版义教课标在中国话语体系下与国际水平接轨,既有前瞻性又具有中国特色,坚持以唯物史观为指导,聚焦核心素养,体现基础性、思想性、人文性、综合性和实践性,本专辑依托新课标,突出历史核心素养,彰显大单元教学评的一致性,由一线教学教师倾心打造,含精品课件、精品背诵清单、精品核心素养评价,切合新课标背景下的新教学,欢迎下载使用!!! 展开更多...... 收起↑ 资源预览