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Unit 4 Our neighbours 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 4 教材页码 P24-29
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“Unit 4 Our neighbours”谈论邻里相处的话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say部分着重介绍了Peter和Alice各自的邻居，呈现了两位同学过去与邻居的相处活动，并且对各自了解的邻居家庭的基本信息展开对话；Read a story部分讲述的是不同生活习惯的邻里之间该如何和谐相处，遇到问题又该如何解决。Do a quiz和Think and write部分落实到写作部分，学生通过完成调查问卷形成基本思路，如何成为一名好邻居，另外，Do you... 和Did you ... 设问也让对一般现在时和一般过去时具有初步认知，同时为后续写作奠定了基础。Learn the sounds部分是字母a,u,o和字母组合ar在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 2 Relationships 第一单元，是关于邻里相处的话题。本单元重点在于能运用一般过去时Did you ... Yes, I did./No，I didn’t. 进行关于邻居话题的对话。通过学习，引导孩子在语境中逐渐熟练运用语言框架进行输出，最终达到能自如与邻居相处并向他人介绍自己邻居的目的，提升社会公民意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、介绍。 话题：谈论邻里相处。 语言知识： 1AUnit5 My family Unit6 My friendsShe’s my grandmother. He’s my father. This is Kitty. She’s short.2AUnit5 That’s my familyIs he your brother Yes, he’s my brother.3AUnit4 My friends Unit 5My familyThis is Kitty. She’s thin. Who’s he He’s my father.4AUnit 5 My friends Unit6 My parentsHe has a green T-shirt. What does your mother do She’s a nurse.5AUnit 5 My friends Unit6 Family lifeWe both like sport. I’m doing my homework.
3.横向知识关联： 从话题上来看，学生已经学习过朋友、家人、家庭生活等方面的话题，已能够运用He/She is...(age) He/she is a ...He/She is from ...等句型介绍人物的年龄、职业、国籍等；在时态方面，学生能对一般过去时具有初步了解，能通过关键词感知一般过去时的含义；在语音方面，他们能较熟练地掌握字母和常见字母组合在单词中的发音，由此为本单元学习奠定了基础。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，学生已经学习过朋友、家人、家庭生活等方面的话题，已能够运用He/She is...(age) He/she is a ...He/She is from ...等句型介绍人物的年龄、职业、国籍等；在时态方面，学生能对一般过去时具有初步了解，能通过关键词感知一般过去时的含义；在语音方面，他们能较熟练地掌握字母和常见字母组合在单词中的发音，由此为本单元学习奠定了基础。 3.能力水平： 六六年级上学期的学生，这一阶段学生具备描述事物以及表达自己观点的语言知识储备，具备理解文本信息、独立思考和处理问题的能力；同时处于自我意识和社会意识高速发展的阶段，对所居住的社区和人际交往具有一定的好奇心。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： (1)能在情境中正确运用本单元的核心词汇：neighbour, son, daughter, noisy, dig, make noise等。 (2)能运用Did you ... 来询问他人与邻居相处情况并用Yes，I did./No, I didn’t.作出准确回答。 (3)能分辨且掌握字母a，u, o以及字母组合ar在单词中的发音。 (4) 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问别人和邻居的相处情况并回答。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 2 Unit 4 Our neighbours 本部分学习的核心语言是巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。本文段内容是通过《一个吵闹的邻居》的故事，让我们了解了小兔子们和猫头鹰邻居的相处情况，巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解《一个吵闹的邻居》的故事，巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
There was an owl and three rabbits in the forest.
The owl lived in a tree.
The rabbits lived under the tree.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇owl, noisy, dig；
2. 巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习描述邻居相处情况，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词 1.Warm up Review, look and say 出示图片，组织学生描述图片内容，巩固复习上节课所学内容的同时，锻炼学生的口语表达能力，并引出新课内容。 2.Lead in Think and share 你的邻居们都是好邻居吗？有没有难相处的邻居？有三只兔子生活在森林里，它们有一个非常吵得邻居，我们一起来看看吧。 Look at the photos and predict the passage 出示图片，看图片，预测课文内容。 3. Presentation Look and Think Why can't the rabbits sleep 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 三只兔子住在森林里，它们有一个非常吵的邻居，是谁呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn There was an owl and three rabbits in the forest. 此句是there be句型，用于描述森林里有什么，be动词要与最近的名词和代词在人称和数上保持一致，即就近原则。 e.g. There is an apple and three bananas on the plate. =There are three bananas and an apple on the plate. The owl lived in a tree. 此句用来表示某人住在哪里，其中in the tree意为 “在树上” ，但是不属于树上的东西。 【拓展】in/on/under the tree 的区别 in the tree表示在树上，但是不属于树上的东西。 on the tree表示在树上，是指树上长的东西，如树叶，花，果实的等。 under the tree 表示在树下。 e.g. The bird is in the tree. There are lots of flowers on the tree. There is a fox under the tree. Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Say the words loudly 播放课件动画，看图片，说出其对应的单词，考查学生对本节课重点单词的读音、释义等的理解和掌握程度。 Look, listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生听音频，完成课文填空。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Learn the sounds 出示课文图片，播放录音，帮助学生学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。 Enjoy the video 播放视频，组织学生观看视频，学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。 Let’s lean more 学习字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拓展学习更多相关单词。感知字母a、u、o及字母组合ar的发音规律，拼读简单的单词。 Enjoy the video 播放视频，组织学生观看视频，拓展学习/ɑ / / /的发音及含有这些音标的单词。 Listen and circle 播放音频，听录音，从所给单词中圈出听到的单词。巩固字母a、u、o及字母组合ar的发音规律。 2.Summary Words: owl, noisy, dig Phrases: make noise Sentences: There was an owl and three rabbits in the forest. The owl lived in a tree. The rabbits lived under the tree. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the story. 2. Write a short passage about how to be a good neighbour. Choose to do: 1.Share the story of “A noisy neighbour” with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共42张PPT)
（牛津深圳版）六年级
上
Read a story & Learn the sounds
Unit 4 Our neighbours
Module 2
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Review, look and say
The Chens are my neighbours. Mr Chen is a PE teacher. Mrs Chen is a doctor. They have a daughter. Her name is Lisa. We are good friends.
Warm-up
01
Review, look and say
Mrs Zhang is my neighbour. She is an office lady. She is very busy. I often meet her in the early morning.
Warm-up
01
Review, look and say
The Zengs are my neighbours. Mr Zeng is an engineer. Mrs Zeng is a teacher. They have a son. Her name is Jack. We often play together.
Are your neighbours all good Are there any neighbours difficult to get along with There are three rabbits living in the forest. They have a noisy neighbour. Let’s have a look.
Lead in
02
Think and share
Lead in
02
Look at the photos and predict the passage
Lead in
02
Look at the photos and predict the passage
Lead in
02
Look at the photos and predict the passage
Presentation
03
Why can't the rabbits sleep
Presentation
03
Presentation
03
There was an owl and three rabbits in the forest. The owl lived in a tree. The rabbits lived under the tree.
Listen and say
A noisy neighbour
Presentation
03
The owl was a noisy neighbour. Every night, he made a lot of noise. The rabbits could not sleep. They were very tired.
Listen and say
Presentation
03
One night, the owl made noise again. The rabbits were angry. “Please stop making noise at night,” said the rabbits. “We can’t sleep.” But the owl did not listen.
Listen and say
Presentation
03
One of the rabbits had an idea.
“Let’s dig a hole and sleep in it.
It’s very quiet underground.”
Listen and say
Presentation
03
The rabbits dug a hole. They had a
good sleep there.
Listen and say
Presentation
03
Today many rabbits sleep in holes.
Listen and say
Presentation
03
There was an owl and three rabbits in the forest.
此句是there be句型，用于描述森林里有什么，be动词要与最近的名词和代词在人称和数上保持一致，即就近原则。
e.g. There is an apple and three bananas on the plate.
=There are three bananas and an apple on the plate.
Let’s learn
Presentation
03
The owl lived in a tree.
此句用来表示某人住在哪里，其中in the tree意为
“在树上” ，但是不属于树上的东西。
Let’s learn
Presentation
03
【拓展】in/on/under the tree 的区别
in the tree表示在树上，但是不属于树上的东西。
on the tree表示在树上，是指树上长的东西，如树叶，花，果实的等。
under the tree 表示在树下。
e.g. The bird is in the tree.
There are lots of flowers on the tree.
There is a fox under the tree.
Let’s learn
Read and answer
03
Where did the rabbits and the owl live
The owl lived in a tree. The rabbits lived under the tree.
Read and answer
03
Why were the rabbits tired and angry
Every night, the owl made a lot of noise. The rabbits could not sleep.
Read and answer
03
Was the owl a good neighbour Why or why not
No, he wasn’t. Because he made noise every night.
Read and answer
03
Where do many rabbits sleep today
They sleep in holes.
owl
noisy
noisy
dig
owl
Practice
04
dig
____________an ______and three rabbits in the forest. The owl lived ____________. The rabbits lived _______________.
A noisy neighbour
Practice
04
Look, listen and complete
There was
owl
in a tree
under the tree
The owl was a ________neighbour. Every night, he _________________. The rabbits _____________sleep. They were _____________.
Practice
04
Look, listen and complete
noisy
made a lot of noise
could not
very tired
One night, the owl made noise _____. The rabbits were _____. “Please stop _________noise at night,” said the rabbits. “We can’t sleep.” But the owl did not ________.
Practice
04
Look, listen and complete
again
angry
making
listen
One of the rabbits ____________.
“Let’s __________and sleep in it.
It’s very ________underground.”
Practice
04
Look, listen and complete
had an idea
dig a hole
quiet
The rabbits __________. They had a
good sleep there.
Practice
04
Look, listen and complete
dug a hole
Today many rabbits ____________.
Practice
04
Look, listen and complete
sleep in holes
Practice
04
Learn the sounds
a → class past ask bath
ar → arm park sharp large
u → us up club duck
o → other son love colour
Practice
04
Learn the sounds
Practice
04
Let’s lean more
a
/ɑ /
grass
bar
father
mark
ar
Practice
04
Let’s lean more
u
o
/ /
mother
honey
sun
umbrella
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Let’s learn more
Practice
04
Listen and circle
1 ask us
2 class club
3 dark duck
4 card cup
5 car come
6 arm mum
7 bath bus
Summary
05
Words:
owl, noisy, dig
Phrases:
make noise
Sentences:
There was an owl and three rabbits in the forest.
The owl lived in a tree.
The rabbits lived under the tree.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the story.
2. Write a short passage about how to be a good neighbour.
Choose to do:
1.Share the story of “A noisy neighbour” with your friends.
Thanks!
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