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第四课 繁星
1.理清文章脉络，了解作者在三个时期三个地方看星空的不同感受。
2.借助文本，走进想象，解码想象的内容，理解想象的作用。
3.指导学生展开想象，运用想象写好一个地方的独特之处。
一、课文内容解读。
《繁星》是巴金先生写的一篇经典散文。课文脉络清晰，写了作者在三个时期不同地方看星空的感受，文字质朴，真挚，饱含深情。“密密麻麻”、“星群密布”、“半明半昧”、“摇摇欲坠”的星，“使我们觉得光明无处不在”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。星空让“我”充满了遐想，有了慰藉。它是光明，可以追寻；如朋友，可以倾诉；如母亲的怀抱，有温度，有温情。“想象的世界，真情的流淌。”这是《繁星》一文表达上的最大特点。
二、相关资料。
巴金：（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）等。
虚实结合的写法：虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。
课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
一、初读课文突破字词。
1.在加点字的正确读音下画“ ”。
愚昧（mèi wèi）
怀念（hái huái）
天花乱坠（zuì zhuì）
2.下列句子中，运用拟人的修辞手法的一项是（ ）。
A.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
B.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
C.我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
D.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
3.下列词语书写正确的一项是 ( )
A.姐妹 味道 半明半眛 B.怀抱 破杯 杯盘狼藉
4.读句子，写出加点词的反义词。
（1）夜深了，热闹的广场变得十分（ ）。
（2）无尽的黑暗之中，没有一丝（ ），没有一丝温暖。
5.根据例子写词语。
半明半昧（ABAC）：_____________ _____________
摇摇欲坠（AABC）：_____________ _____________
密密麻麻（AABB）：_____________ _____________
二、再读课文理解句段。
1.根据课文内容，完成表格。
2.下面这段文字与课文的第三自然段在写法上有什么相同的地方？试做简要分析。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
三、三读课文精彩片段体会感悟。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.辨字组词。
萤 （ ） 眨（ ）
荧 （ ） 泛（ ）
2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。
柔和—（ ） 静寂—（ ） 梦幻—（ ）
3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。
4.想一想，说一说。
根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。
一、初读课文突破字词。
1. mèi huái zhuì
2.D
3.A
4.（1）静寂 （2）光明
5.示例：一心一意 自作自受 翩翩起舞 勃勃生机 清清楚楚 整整齐齐
二、再读课文理解句段。
1.
2.示例：都运用了拟人的修辞手法，分别写出了月亮和繁星的可爱，营造出一种童话般的意境。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
1.萤火虫 荧光 眨眼 广泛
2.触觉 听觉 幻觉　　
3.我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
4.略

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