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第1课 白鹭
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.赏读第1～5自然段，体会白鹭的“精巧”美。
一、课文内容解读。
本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
二、相关资料。
郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等，多生活在我国南方，天空中飞翔的身姿十分优美。
一、初读课文突破字词。
1.给加点字选择正确的读音，打“√”。
嫌弃（xián xán） 镶嵌(qiān qiàn ) 匣子(xiá jiá) 鸟喙( yuán huì)
相框(kuāng kuàng)清橙(chéng chén) 韵味(yún yùn) 黛黑(dài hēi)
2.写出下列句子所用的修辞手法。
（1）……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（______）
（2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（______）
（3）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。（______）
（4）这是别的鸟很难表现的一种嗜好。（______）
3.按要求查字典填空。
小丽在读“那青色的脚，增之一分则嫌长”时，她不认识“嫌”这个字，就去查字典。她先 查______部，再查______画，知道了读音是xián，在上面这句话中“嫌”的意思是________(填 序号)。嫌：A嫌疑，可疑之点：避～。　B厌恶，不满意：讨人～。　C怨恨：前～|夙无 仇～|挟～报复。
4.写出下列加点词语的近义词。
（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（_________）
（2）即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（________）
（3）每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（________）
5.写出加点词语的近义词。
（1）白鹭是一首精巧的诗。 （_____）
（2）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（___）（___）
（3）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ （_____）
6.比一比，再组词。
宜（_______） 嫌（_______） 框（_______） 恩（_______） 嵌（_______）
宣（_______） 赚（_______） 眶（_______） 思（_______） 崭（_______）
7.读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù
（__________） （__________） （__________） （__________）
wàng shào yùn wèi jìng xiá ēn huì
（__________） （__________） （__________） （__________）
8.选词填空。
精巧 精彩
（1）故宫钟表馆里有许多设计（_____）、造型美观的钟表。
清闲 悠然
（2）老渔翁叼着烟袋，（_____）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
安稳 安详
（3）我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（_____）。
二、再读课文理解句段。
1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了 、 、 三种鸟类，拿它们与白鹭作 ，是为了衬托白鹭的 。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用 、 、 三种颜色说明白鹭 的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者 的感情。从全文看白鹭的美体现在
等方面。（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）
4.《白鹭》一文采用了 (总分 分总 总分总)的结构方式，从( )(多选)几个方面展现了“白鹭是一首精巧的诗”
A.白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。
B.白鹭水田钓鱼画面美丽如诗。
C.白鹭枝头眺望悠然如诗。
D.白鹭黄昏低飞意境如诗。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.根据文段内容，给下面三幅图各起一个名字。
① ② ③
2.第一自然段画“ ”的句子运用了 的修辞手法，把
想象成了 。
3.人们猜测白鹭站在小树的绝顶“是在望哨”，作者同意这种猜测吗 为什么
4.读文中画“ ”的句子，你是如何理解“孤独”和“悠然”的 把你的理解和从中体会到的情感写下来。
5.你知道哪些关于白鹭的诗句呢 写一写吧。
一、初读课文突破字词。
1．xián；qiàn；xiá ；huì；kuàng；chéng；yùn ；dài；
2．排比 反问 比喻 拟人
3．女 10 B
4．适合 平常 悠闲
5．精致 稳定 悠闲 美妙
6．适宜 嫌弃 镜框 恩情 镶嵌 宣布 赚钱 眼眶 思念 崭新
7．色素 适宜 白鹤 朱鹭 望哨 韵味 镜匣 恩惠
8．精巧 悠然 安稳
二、再读课文理解句段。
1.白鹤 朱鹭 苍鹭 对比 精巧
2.雪白 铁色 青色 颜色美
3.喜爱白鹭 颜色、身段、韵味
4.总分总 ABCD
三、三读课文精彩片段体会感悟。
1.示例:①空中低飞 ②枝头闲立 ③水田钓鱼
2.比喻 水田 嵌在玻璃框里的画
3.示例:不同意。从“可它真是在望哨吗”的疑问中可看出作者并不认同人们的猜测，作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的、悠然自得的美。
4.示例:“孤独”写出了白鹭的特立独行，“悠然”写出了白鹭神态的安详，这句话为我们展示了一幅白鹭悠然独立的绝美画面，字里行间洋溢着作者对白鹭的喜爱之情。
5.示例:两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

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