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第4课 珍珠鸟
1.了解珍珠鸟，理解课文内容。
2.在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。
3.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和世间万物应该是信赖而和谐的关系。
一、课文内容解读。
《珍珠鸟》属于第一单元的一篇略读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发我们在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。
二、相关资料。
冯骥才：祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》,中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊!》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
珍珠鸟：又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟，也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
一、初读课文突破字词。
1.选出下列组词正确的一组是（ ）
A.绕（围绕） 挠（阻挠） B.掏（掏气） 淘（淘醉）
C.蜡（蜡月） 腊（腊烛） D.豪（自豪） 毫（自毫）
2.下列加点字的注音,全都正确的一项是(　 　)
A.绿蔓(màn)　雏儿(zhī) B.眸子(móu)　流泻(xiě)
C.咂嘴(xiā) 葱茏(lóng) D.眼睑(jiǎn) 眼眶(kuàng)
3.看拼音写词语。
xì nì （_____） liú xiè （_____） xìn lài （_____）
péi bàn （_____） qīng yì （_____） gǎo zhǐ （_____）
fán mào （_____） jiāo nèn（_____）
4.多音字组词。
āi（______） lóng （______） wàn （______） dāi（______）
挨 笼 蔓 待
ái（______） lǒng （______） màn （______） dài（______）
5.志同道合和水火不容。
写近义词:舒适－（________） 依旧－（________） 索性－（________）
异常－（________） 茂盛－（________） 信赖－（________）
写反义词:伤害—（________）亲近—（________）熟悉—（________）
细腻—（________）简易—（________）蓬松—（________）
6.在括号里填入合适的词语。
（______）的丛林 （______）的鸣叫 （______）的绒毛
（______）的境界 （______）的吊兰 （______）的球儿
7.根据意思写出词语。
（1）草木生机盎然，茂盛青翠。 （__________）
（2）颜色不一，明明暗暗。 （__________）
（3）十分得意或傲慢的样子。 （__________）
（4）说话、神态如同往常没变化。 （__________）
8.比一比，再组词。
睑（_______）砸（_______） 享（_______） 陪（_______） 哟（_______）
俭（_______）咂（_______） 亨（_______） 部（_______） 约（_______）
9.写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。 （______）
（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。（______）
（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。（______）
（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（______）
10.选择正确的解释。
熟：A.食物烧煮到可以吃的程度 B.表示程度深 C.植物果实长成了
（1）雏儿在我肩上睡得好熟啊！ （_________）
（2）秋天，果实成熟了。 （__________）
（3）米饭煮熟了，香喷喷的。 （_________）
深：A.经历的时间久 B.不易理解 C.从外到里的距离
（4）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。 （__________）
（5）这个问题他讲得深入浅出。 （_________）
（6）夜已经很深了，王老师还在备课。 （_________）
11.选词填空。
享受 分享
①我们一起________着胜利的喜悦。
②他慢慢地闭上眼睛，好像很________的样子。
信赖 相信
③张名是一个可以________的朋友。
④我真的不能再________你了！
二、再读课文理解句段。
1.读句子，按要求完成练习。
（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
句子运用了 的修辞手法。请用这种修辞手法再写一个句子。
（2）信赖，往往创造出美好的境界。
“美好的境界”是指 ，珍珠鸟逐步信赖“我”是因为 。
（3）“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，对这句话理解正确的一项是（ ）
A.小鸟玩累了，竟在人的肩头不管不顾地睡着了，这是很危险的。
B小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，所以会在作者肩上放心地熟睡。
C珍珠鸟是一种不怕人的鸟。
2.课文回忆录。
本文主要写了珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，对“我”由 到 再到 的过程，体现了作者对 的向往与追求。文章从 、 、 等方面写出了珍珠鸟的可爱，作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为“ ”，表达了作者 。
3.把下面排列错乱的句子，按照事情的先后顺序连成一段通顺的话，在横线上填上序号。
________她蹲下去，把玉米轻轻地扶起来，可是一松手，又倒下去了。
________接着，她又解下一条绸带，把另一棵玉米也绑好了，还把玉米根上的松土踩实。
________清晨，赵伟红背着书包，高高兴兴地上学去。
________赵伟红看了看绑好的两棵玉米，背好书包，飞快地向学校跑去。
________她走着，走着，忽然看见地里的两棵玉米倒在路旁。
________怎么办呢 她想起辫子上的蝴蝶结，很快地解下一条绸带，扶起一棵玉米，把它和别的玉米绑在一起。
三、三读课文精彩片段体会感悟。
　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
1.写出下列词语的反义词。
细腻——（ ） 友好——（ ）
2.用横线画出小家伙睡着后的样子。
3.下列说法正确的一项是（ ）。
A.小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B.小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
一、初读课文突破字词。
1.A
2.D
3.细腻 流泻 信赖 陪伴 轻易 稿纸 繁茂 娇嫩
4.挨近 鸟笼 瓜蔓 待一会 挨打 笼罩 蔓延 等待
5.舒服 仍旧 干脆 特别 旺盛 信任 保护 疏远 陌生 粗糙 烦杂 结实
6.幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松
7.绿意盎然 斑斑驳驳 神气十足 不动声色
8.眼睑 砸车 享受 失陪 啊哟 勤俭 咂嘴 大亨 部首 大约
9.拟人 比喻 拟人 夸张
10.B C A C B A
11.分享 享受 信赖 相信
二、再读课文理解句段。
1.（1）比喻 示例：月亮慢慢地从江心升上来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
（2）人与鸟相处达到“和谐、安全、轻松、自在”的美妙境界 “我”对它有爱心，不伤害它
（3）B
2.害怕 亲近 信赖 互相信任、和谐美好的境界 外貌 神态 动作小家伙对珍珠鸟的喜爱之情
3.351624
三、三读课文精彩片段体会感悟。
1.粗糙 敌视
2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3.A

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