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四年级科学上册同步精品课堂（教科版）
2.声音是怎样产生的（分层练习）
基础作业
一、填空题
1.一切发声的物体都在___________。
2.我们身上非常敏感，可以感受物体振动的器官是___________。
3.要使发声物体停止发声，就要让发声物体___________。
4.蚊子飞行时“嗡嗡”的声音是___________产生的。
5.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到___________次声音，其中第一次声音是从___________传过去的，第二次声音是从___________传过去的，最后一次声音是从___________传过去的。
二、判断题
1.只要听到声音，就一定有物体在振动。（ ）
2.轻轻拨动拉紧的橡皮筋会发出声音。（ ）
3.声音是通过物体的振动而产生的，气体振动也会发声。（ ）
4.物体振动了，就能发出声音。（ ）
5.物体即使不振动，也能发出声音。（ ）
6.人发出的声音不是振动产生的。（ ）
7.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（ ）
8.气体、固体、液体都可以发出声音。（ ）
9.流水的声音是由水的振动产生的。（ ）
三、选择题
1.下列属于气体振动而发出声音的是（ ）。
A.隆隆的炮声
B.哗哗的流水声
C.叮咚的鼓声
2.停止敲锣以后，在一-段时间内还能听到锣声，这主要是因为（ ）。
A.振动虽然停止了，但声音还会持续-段时间
B.敲击虽然停止了，但锣面的振动还会持续一段时间
C.锣不振动了，但空气还在振动
3.下面说法正确的是（ ）。
A.使劲按压锣鼓，锣鼓会发出声音
B.使劲折弯钢尺，钢尺会发出声音
C.轻轻敲击锣鼓，锣鼓会发出声音
5.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。
A.受到力
B.断裂
C.振动
优化提升
四、简答题
1.怎样能够让鼓、锣、小提琴发出的声音立即停止？
2.请试着说一说竖笛的发声原理。
五、实验探究
声音是怎样产生的？
俊希用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进？
（1）用力敲鼓，鼓面振动现象不明显，肉眼看不出。
请写出改进的方法：_______________________________________________________
（2）用力敲音叉， 音叉振动现象不明显，肉眼看不出。
请写出改进的方法：_______________________________________________________
（3）通过实验及改进，小慧观察到，这三种物体发声时都在振动，由此初步得出结论。
这个结论是：_______________________________________________________
参考答案
一、
1.振动 2.耳膜 3.停止振动 4.翅膀振动 5.三 铁管 水 空气
二、
1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.× 8.√ 9.√
三、
1.A 2.B 3.C 4.C 5.C
四、
1.用手按住鼓面、锣面、小提琴的琴弦，可以使正在发出的声音停止。因为这样能使振动的物体停止振动，从而使声音停止。
2.竖笛的发声是因为笛子管内的空气振动而产生声音。
五、
（1）在鼓面撒上一些细纸屑或泡沫小球
（2）用细绳悬挂一个乒乓球轻贴音叉
（3）声音是由物体振动产生
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